韓永紅

（甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)窯溝小學）

新課程理念下如何上好小學數(shù)學課

韓永紅

（甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)窯溝小學）

上好小學數(shù)學課，讓課堂更加高效是每一位小學數(shù)學老師追求的目標，如何讓老師教得輕松，讓學生學得扎實，是現(xiàn)今小學數(shù)學教學工作的重要課題。新課程倡導以學生為中心的課堂教學模式，目的是讓學生充分參與到學習中來，發(fā)揮學生的主體作用，進行積極的自主性學習?！读x務教育數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！倍咝У臄?shù)學學習活動應是在有效的數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次追求?，F(xiàn)結(jié)合我個人的工作實際，就小學課堂教學，談幾點自己的看法。

一、轉(zhuǎn)變教師自身的觀念，讓課堂成為師生共同的陣地

打造高效課堂，轉(zhuǎn)變教師自身的觀念是重要前提。教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的參與者、引導者和合作者。這是對教師角色一種新的定位，它主要包括兩方面的內(nèi)容：一是要改變傳統(tǒng)教學中學生消極被動地接受知識的狀態(tài)，把教學視為學生通過自主活動主動構(gòu)建學習的過程，使兒童成為知識意義的建構(gòu)者；另一方面要改變教師單向傳遞知識的教學行為，樹立“以活動促發(fā)展”的教學理念。

當前教育中，教師已不再是傳統(tǒng)教學過程的控制者、教學活動的支配者、教學內(nèi)容的制訂者和學生學習成績的評判者，而是學生學習環(huán)境的設(shè)計者，學生學習活動的引導者、組織者、合作者。這就要求教師必須認識學生個體之間存在的學習差異，了解學生學習過程中出現(xiàn)的各種困難，掌握學生學習的需要。教師應為學生的學習提供各種便利，為學生的學習服務，與學生分享自己的感情和想法。

二、創(chuàng)新教師教學方式，充分利用合作學習

新課程倡導學生自主探究、合作交流。在課堂學習中，合作探究給每個學生提供了交流與表現(xiàn)的機會，讓每個學生在問題的討論中發(fā)表自己的見解，發(fā)展自己的思維，同時培養(yǎng)學生的合作精神和協(xié)作能力，這已成為實現(xiàn)課堂有效學習的重要方式。

提倡“合作”，讓課堂變得融洽。以“小組合作”形式創(chuàng)設(shè)學生之間互學、互補、互促的學習氛圍。讓學生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，實現(xiàn)個性差異互補，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展，通過合作交流激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，同時也把課堂延伸到課外。

合作學習的形式是由內(nèi)容決定的，在教學中要力求形式和內(nèi)容的有機結(jié)合，相得益彰。我們在引導學生合作學習時，要注意變化形式，做到既有生與生的合作，生與師的合作，又有小組與小組的合作，小組與個人的合作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作的能力，提高學生的學習效率。

三、創(chuàng)新教師評價方式，利用積極評價調(diào)動學生學習的熱情

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學生認識自我，建立自信?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。

我們每個人都應意識到：教師不是對學生握有“生殺予奪”之權(quán)的“審判者”，而應該是學生在學校生活中的良師益友，是學生學習的指導者和引路人。因此，教師對學生學習的評價，應該是改善學生學習的“魔法棒”。我們的任何評價，都不應該使學生受到羞辱。

有效的評價，有助于學生認識自我、建立自信，有助于教師改進教學。尤其是對基礎(chǔ)較差的學生更要特別把握時機對他們答問中的閃光點加以鼓勵，消除他們思想上的惰性。教師在評價過程中要公正、熱情、恰如其分。在評價學生回答時，教師也要給學生插話、提問和發(fā)表不同意見的機會，形成一種和諧、寬松的教學氛圍。

四、創(chuàng)新學生學習方式，培養(yǎng)學生自主學習能力

學習應該是多樣化的、有趣的。具有探索性的學習活動應該成為學習的主要形式之一。解決問題等學習活動應處于重要的地位。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，就是要逐步改變過去以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的教學和學習方式，倡導學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，推行自主、探索的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。

教師應創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識解決問題的能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，我們應該給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓學生自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個權(quán)利，讓他們自己去選擇。

總之，新時期的小學數(shù)學課堂，教師不但要有效地起到主導作用，還要充分發(fā)揮學生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學措施，同時還要注重學生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛。只有這樣，才能使教師的教學更加得心應手，教師教得輕松，學生學得開心。

王小波．新課程理念下如何上好一堂數(shù)學課［J］．新課程：教育學術(shù)，2011（04）．

·編輯薛直艷