孫玉欣

（河北省石家莊市鹿泉區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

如何提高學(xué)生的語(yǔ)文的素養(yǎng)呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多老師都有自己獨(dú)特的方式方法，筆者認(rèn)為課堂效率的提高，一定要減壓減負(fù)。

一、興趣是動(dòng)力和關(guān)鍵

教師是整堂課的引導(dǎo)者，也是一堂課的開(kāi)啟者，首先要做到以身作則，自己要保持精神抖擻的狀態(tài)，精氣神是能夠傳染給他人的，可以感染到每個(gè)學(xué)生。如果自己毫無(wú)精神、垂頭喪氣、滿面愁容，那么學(xué)生在看到這樣一張臉后，會(huì)覺(jué)得上課真的是很無(wú)聊，繼而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣的多米諾反應(yīng)的力量是很強(qiáng)大，所以，老師最先要做到的就是注意儀表儀容，調(diào)整好心情，帶給學(xué)生快樂(lè)和輕松，相信學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到上課是快樂(lè)和輕松的，一堂課在老師的笑容里展開(kāi)了。

關(guān)于語(yǔ)言的音韻美，有的老師平時(shí)說(shuō)話的聲音就如天籟般，讓人心生喜歡，學(xué)生喜歡上課，因?yàn)槔蠋熉曇艉苊?，老師講的語(yǔ)文課更美，在小學(xué)生的思維里，他們很容易因?yàn)橄矚g上一個(gè)老師，而喜歡上這門課程。有的老師先天嗓音并不是那么優(yōu)美，那怎么辦？并不能夠說(shuō)明，這樣就不是一個(gè)好教師。音調(diào)、音速、節(jié)奏等方面都能夠后天補(bǔ)拙，給學(xué)生朗讀課文時(shí)候，讓他們用心去感受課文內(nèi)容本身的意境美，學(xué)生很容易就被課文所感染。

另外，教師要時(shí)刻跟得上時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)同樣也適用于教師身上，現(xiàn)在的小學(xué)生接觸新鮮事物很快，玩起網(wǎng)絡(luò)比大人還厲害，手機(jī)更是用得很好，他們對(duì)一切新鮮事物都很感興趣。教師如果還停留在舊的觀念，把幾年的前的舊聞當(dāng)新聞給學(xué)生講，那肯定是行不通的，學(xué)生會(huì)反感，會(huì)覺(jué)得教師太落后了。所以教師要廣泛地進(jìn)行閱讀，報(bào)刊、圖書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)微信等方面。我們也要保持一種新鮮感，只要對(duì)世界保持了這種新鮮的感覺(jué)，我們才能接受新的觀點(diǎn)，在新鮮事物或者觀點(diǎn)上，我們走在學(xué)生的前面，學(xué)生會(huì)崇拜教師。而且通過(guò)大量的閱讀，自身的文學(xué)素養(yǎng)在潛移默化中得到提高，無(wú)形中也會(huì)影響到學(xué)生。

二、有效地進(jìn)行提問(wèn)

課堂教學(xué)中一般的環(huán)節(jié)是提問(wèn)問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生自主探索和自主思考，并且鍛練他們勇敢地表現(xiàn)自己。把經(jīng)過(guò)自己思考后的答案，大膽地向其他學(xué)生講出來(lái)，會(huì)提高他們的自信心，回答對(duì)了問(wèn)題，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。如果學(xué)生回答的思路錯(cuò)了，要及時(shí)給予糾正，提供給他對(duì)的思路，鼓勵(lì)他繼續(xù)思考，直到答對(duì)問(wèn)題，這樣更能讓學(xué)生感到語(yǔ)文的魅力，自主地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

三、課堂延伸到課下

課上的問(wèn)題課上解決，每一課、每一單元、每一周的作業(yè)都要嚴(yán)格把關(guān)，在重點(diǎn)需要講解的地方多加講評(píng)，讓給學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把做錯(cuò)的題都記錄在本上，課下經(jīng)常翻看，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。并且鼓勵(lì)學(xué)生互相批改作文，嘗試著在批的過(guò)程中，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，這也是一個(gè)提高自己作文能力的方法。

在教課中，老師一定要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)表達(dá)，帶動(dòng)他們主動(dòng)表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己。鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀，每天拿出一小段時(shí)間寫(xiě)讀后感，分析文章的每一個(gè)精華點(diǎn)，或者是漂亮的排比句、或者是漂亮的開(kāi)頭、或者是漂亮的結(jié)尾抑或者主題的新穎。都是學(xué)生可以借鑒，可以學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生寫(xiě)隨筆，不規(guī)定體裁，就要求寫(xiě)真人真事，可以是寫(xiě)人物，或者一件事。只要真實(shí)的，只要是自己寫(xiě)的，就算完成了老師的作業(yè)。久而久之，學(xué)生就會(huì)成為一個(gè)有心人，會(huì)觀察生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)，成為一個(gè)樂(lè)于寫(xiě)作的好學(xué)生。

立足于課上，慢慢地學(xué)生的視野會(huì)變得開(kāi)闊，因?yàn)橛辛碎喿x和交流；慢慢地他們會(huì)成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛吮舜说南嗷リP(guān)心。

［1］歐雯.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合策略探究［D］.上海師范大學(xué)，2013.

［2］肖慧琴.探析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法［J］.開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（08）.

［3］劉曉峰.淺談新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變［J］.新課程學(xué)習(xí)：下，2011（10）.

［4］吳豐豐.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（12）.