鄭秋燕

（山西省石樓縣城關(guān)小學(xué)）

淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)

鄭秋燕

（山西省石樓縣城關(guān)小學(xué)）

在小學(xué)英語課堂上，不論是教師教還是學(xué)生學(xué)，都應(yīng)抓住學(xué)生的興趣，以培養(yǎng)并提高學(xué)生的興趣為主旨，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動(dòng)性。要想培養(yǎng)并保持學(xué)生的興趣，教師就要不斷探索，不斷改變教學(xué)方法并不斷提升自身的素質(zhì)，讓小學(xué)生從一開始就愛上學(xué)英語并把興趣保持下去。

興趣；情境教學(xué)法；趣味性；和諧；師生關(guān)系

作為一門語言，英語科目的教學(xué)相對(duì)于別的科目來說總是會(huì)遇到各種各樣的問題，作為教師就要做好學(xué)生的標(biāo)桿，帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來說，剛接觸英語，對(duì)英語充滿了好奇，學(xué)習(xí)英語的積極性很高，學(xué)習(xí)興趣很濃，作為英語教師應(yīng)該運(yùn)用各種教學(xué)方法維持并培養(yǎng)學(xué)生的這種興趣，興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師應(yīng)盡力保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)最初的興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就成為小學(xué)英語教師應(yīng)深入探討的問題，在此作者提出自己的幾點(diǎn)看法，還望各位老師斧正。

一、教師在課堂上多使用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我總結(jié)出情景教學(xué)法更適合小學(xué)課堂，它以生動(dòng)、靈活、形象的方法吸引學(xué)生的注意力，能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在小學(xué)英語課堂上大膽使用情景教學(xué)法，可以使課堂更加活躍，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語。

1.情景教學(xué)法可以使知識(shí)與生活很好地結(jié)合

教師在課堂上創(chuàng)設(shè)的情景都比較貼近學(xué)生的日常生活，可以讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中再次習(xí)得知識(shí)，將已熟知的生活知識(shí)轉(zhuǎn)換成課本知識(shí)，讓學(xué)生渴求學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以維持。如在教學(xué)一些簡(jiǎn)單的單詞或句式時(shí)，就可以結(jié)合實(shí)際的生活進(jìn)行舉例并讓學(xué)生自己創(chuàng)編句子，例如，對(duì)I have...的教學(xué)，就可以讓學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)過的簡(jiǎn)單的單詞來造句：I have a book.I have an apple...讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新句子的同時(shí)又鞏固了之前學(xué)過的單詞，并且利用情景教學(xué)法，使學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情景教學(xué)法有利于提高學(xué)習(xí)效率

情景教學(xué)法與其他教學(xué)法相比，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語方面有很明顯的作用，可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。情景教學(xué)法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面諸多的積極因素，通過教材、教學(xué)視頻、教學(xué)圖片加上各種肢體、面部表情的配合，使情景教學(xué)法在課堂中貫穿使用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了興趣；由于通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，通過圖片、視頻、聲音等來讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得直觀、生動(dòng)、形象；情景教學(xué)法經(jīng)常是在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行情景再現(xiàn)或情景疊加，這樣就強(qiáng)化并鞏固了已學(xué)的英語知識(shí)，一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的記憶。情景教學(xué)法貫穿于小學(xué)英語課堂，使課本知識(shí)立體、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

二、提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣

小學(xué)英語教師在課堂上應(yīng)該熟練地處理教材內(nèi)容，努力增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在興趣中獲得知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得以維持。教學(xué)中教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，使這些方法及活動(dòng)在課堂上融合，帶著學(xué)生緩緩進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園，利用盡可能多的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。以歌曲導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生感到輕松、愉快；以圖片帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)的知識(shí)一目了然；以視頻鞏固知識(shí)，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶；以簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，增加趣味，增強(qiáng)了學(xué)生的形象記憶……通過不同的教學(xué)資源輔助教學(xué)，使課堂變成一個(gè)立體的王國(guó)，吸引著學(xué)生不斷向前走，使其在這個(gè)國(guó)度流連忘返，充分吸收其中的知識(shí)，符合小學(xué)生的性格特征，從而刺激學(xué)生的求知欲，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，也在很大程度上激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、建立和諧、融洽、民主的師生關(guān)系

學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣往往是由于他對(duì)這門學(xué)科老師的喜愛，小學(xué)生更是如此，小學(xué)生由于年齡小，更容易由自己的喜好決定自己的行為，因此作為小學(xué)英語教師，應(yīng)在上課伊始就讓學(xué)生喜歡上自己，應(yīng)該改變課堂嚴(yán)肅緊張的環(huán)境，應(yīng)營(yíng)造一種輕松、活潑的氛圍，改變以往一成不變的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，采用符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，課堂要能吸引學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣做的目的都在于要讓學(xué)生自動(dòng)地、積極地與教師合作、互動(dòng)，而不是學(xué)生被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，被動(dòng)接受知識(shí)，只有學(xué)生主動(dòng)合作互動(dòng)，才能獲得知識(shí)，并能很好地消化知識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)信心倍增。在小學(xué)英語課堂上，教師盡自己最大的能力，以幽默風(fēng)趣的語調(diào)、親切的表情、善意的微笑與學(xué)生互動(dòng)，與學(xué)生做朋友，盡可能關(guān)心每一位學(xué)生，這樣既能活躍課堂氣氛，又能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而更好地學(xué)習(xí)英語。

總之，學(xué)習(xí)是一個(gè)興趣激發(fā)的過程，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)，更是需要激發(fā)興趣，教師應(yīng)該讓學(xué)生在快樂愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，因此，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤教師不能一味地指責(zé)，尤其是小學(xué)生年齡比較小，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，作為小學(xué)英語教師，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得以維持。

陳華.淺談激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2011 （33）.

·編輯李建軍