王桂霞

（吉林省敦化市江南鎮(zhèn)中心學(xué)校）

聽、說、讀、寫是構(gòu)成語文教學(xué)的幾個(gè)重要方面，它們相互聯(lián)系且相互促進(jìn)。小學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高，直接關(guān)系到學(xué)生語文素質(zhì)的提高。因此，在小學(xué)語文中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文聽、說、讀、寫能力呢？

一、要激發(fā)學(xué)生的聽、說、讀、寫興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的重要性，在小學(xué)語文課堂中積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂語文真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)陣地。首先，教師要積極改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以在教室內(nèi)部放上一些語文素材，如作文書、中外文學(xué)名著、詩詞歌賦集、語文工具書、文學(xué)雜志、報(bào)紙等等，讓學(xué)生開闊視野，豐富語文內(nèi)涵，真正地激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生渴望成為學(xué)習(xí)的主人。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在課堂中愛上聽、說、讀、寫。例如，在課堂開始之前的五分鐘，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、說故事、說笑話、默寫詩文等等活動(dòng)，這就給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中也就更加主動(dòng)了。

二、要科學(xué)有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要科學(xué)有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有效地提高。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真聽，將被動(dòng)地聽變成主動(dòng)地聽，另一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多互動(dòng)，聽其他同學(xué)的發(fā)言和想法，形成良好的傾聽習(xí)慣和能力。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生說的能力。在課堂中，教師可以進(jìn)行說的訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生在課堂中積極發(fā)言和大膽質(zhì)疑，還可以單獨(dú)設(shè)置活動(dòng)讓學(xué)生大膽說，如辯論賽、演講賽、故事會(huì)、主題班會(huì)、詩歌朗誦等等。再次，教師要培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。讀可以分為朗讀、泛讀、精讀、略讀等，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、精讀的基礎(chǔ)上，更注重泛讀、速讀，這就需要教師教給學(xué)生一定的閱讀方法，學(xué)會(huì)在閱讀中理解和領(lǐng)悟，從而提高學(xué)生的閱讀水平。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。在平時(shí)生活中多觀察周圍的生活和事物，多思考人生中的情與理，在寫作練習(xí)中教師要盡量放寬題材，并改善作文評(píng)比方法，有效指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。

總之，為了提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，教師要積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)其進(jìn)行行之有效的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面提高。

林杰斌.現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課外活動(dòng)的開展［J］.學(xué)周刊，2012（25）.