王忠娟

（江蘇省海安經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

小學(xué)英語(yǔ)“激趣導(dǎo)學(xué)”初探

王忠娟

（江蘇省海安經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)、聯(lián)系生活實(shí)際、實(shí)施激勵(lì)教學(xué)等方法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

游戲活動(dòng)；生活實(shí)際；激勵(lì)教學(xué)

從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志……”因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、開(kāi)展游戲活動(dòng)

游戲教學(xué)法就是以游戲的形式，使學(xué)生在激烈的競(jìng)賽中、在無(wú)比的興奮中不知不覺(jué)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“注意使用豐富多樣的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容、形式與過(guò)程更為直觀、生動(dòng)、形象，以適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)”。小學(xué)生活潑好動(dòng)，具體形象思維強(qiáng)于抽象邏輯思維，因而在課堂教學(xué)中把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，非常有利于幫助他們克服厭學(xué)情緒，集中注意力，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)（下同）1 A“Unit 6 On a farm”時(shí)，筆者分別準(zhǔn)備了奶牛、鴨子、豬、貓、狗的頭套，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行游戲表演：戴著奶牛頭套的小朋友上臺(tái)甕聲甕氣地說(shuō)：“I am a cow. Moo，moo！”戴著鴨子頭套的小朋友上臺(tái)嘎聲嘎氣地說(shuō)：“I am a duck.Quack，quack！”……在這個(gè)游戲中，生動(dòng)的形象，逼真的聲音，令小朋友們?nèi)炭〔唤Ｔ陂_(kāi)心的笑聲中，他們產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也牢牢記住了這些單詞和句式。

上述案例表明，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法，可以使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中參與學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

二、聯(lián)系生活實(shí)際

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是習(xí)慣照本宣科、死搬教條。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)趣、昏昏欲睡，其教學(xué)效果可想而知。新課程改革強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)向現(xiàn)實(shí)生活拓展和延伸，提倡實(shí)行生活化教學(xué)，就是要從根本上改變上述做法，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)效果?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語(yǔ)教學(xué)“活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況”。實(shí)踐表明，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化，加強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)與生活知識(shí)的互補(bǔ)，非常有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)（下同）3 B“Unit 5 Plus and minus”時(shí)，為了幫助學(xué)生記住20以?xún)?nèi)的數(shù)字（英語(yǔ)），筆者通過(guò)多媒體播放了一段足球比賽的視頻，在一個(gè)精彩的進(jìn)球之后，筆者使畫(huà)面暫停下來(lái)，要求孩子們用英語(yǔ)說(shuō)出畫(huà)面運(yùn)動(dòng)員的號(hào)碼。借著剛才看球賽時(shí)的亢奮勁兒，孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。他們的回答，正確率達(dá)百分之百。這種情況真不多見(jiàn)?？梢?jiàn)，生動(dòng)的生活形象的展現(xiàn)，可有效集中孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

三、實(shí)施激勵(lì)教學(xué)

激勵(lì)就是激發(fā)和鼓勵(lì)。從教育心理學(xué)來(lái)說(shuō)，激勵(lì)教學(xué)就是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘發(fā)人的行為，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，朝著所期望的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力的過(guò)程，也就是通常所說(shuō)的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性的過(guò)程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)“評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心……”“教師應(yīng)……調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受……”在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，并予以表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我們應(yīng)給予贊賞；對(duì)學(xué)習(xí)一般甚至較差的學(xué)生，在他們?nèi)〉媚呐乱稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我們更應(yīng)予以點(diǎn)贊。我們應(yīng)讓每一位學(xué)生都能享受到成功的喜悅，進(jìn)步的快樂(lè)，從而保持學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。

當(dāng)然了，實(shí)施激勵(lì)教學(xué)不是要我們一味地遷就學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞。恰恰相反，它要求我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)學(xué)生尤其是學(xué)困生的同時(shí)，還要委婉但明確地指出他們存在的問(wèn)題或不足，從而幫助他們正確、全面地認(rèn)識(shí)自我，明確自己努力的方向，以更好地取得進(jìn)步。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵?！狈e極的學(xué)習(xí)態(tài)度必須以良好的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)、聯(lián)系生活實(shí)際、實(shí)施激勵(lì)教學(xué)等多種方法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而為課堂教學(xué)的有效實(shí)施和學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的不斷提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

·編輯溫雪蓮

王忠娟，女，1985年3月出生，2004年8月參加教育工作，多年從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及研究工作。本科畢業(yè)，中小學(xué)二級(jí)教師。

李艷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“激趣·導(dǎo)學(xué)”策略初探［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2015（04）.