劉瑋

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣中港小學(xué)）

淺析游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

劉瑋

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣中港小學(xué)）

隨著新課程改革的發(fā)展，現(xiàn)代的教學(xué)要求也越來(lái)越人性化，比如要在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就是說(shuō)現(xiàn)代教學(xué)主要是以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性為主。因此，為了更好地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開了分析，從而探討了提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的策略。

游戲；現(xiàn)狀；策略

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，如果在課堂上，教師還是沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式，是很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。故此為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)積極性，提高英語(yǔ)的教學(xué)效率，教師就應(yīng)該加強(qiáng)游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，能夠在課堂上“玩”起來(lái)是一件很開心的事情，因此如何將“玩”和“學(xué)”結(jié)合起來(lái)將成為小學(xué)英語(yǔ)教師目前最應(yīng)該解決的問(wèn)題。

一、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.沒(méi)有很好地將“玩”與“學(xué)”結(jié)合在一起

由于對(duì)游戲教學(xué)缺乏全面的認(rèn)識(shí)，部分小學(xué)英語(yǔ)教師在開展游戲教學(xué)就僅僅體現(xiàn)出了“玩”性，而忽略了學(xué)生在游戲過(guò)程中的學(xué)習(xí)，因此這樣的游戲教學(xué)是很難提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平的。

2.沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)難度適中的游戲

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開展游戲教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)槿绻處煵荒軌蚝芎玫亟Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)游戲的難度，這樣的游戲?qū)⒑茈y引起學(xué)生的興趣以及提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。比如，教師所設(shè)計(jì)的游戲難度過(guò)低，那么學(xué)生對(duì)于游戲的熱衷時(shí)間不長(zhǎng)，如果教師所設(shè)計(jì)的游戲難度過(guò)大，那么也很難引起學(xué)生的興趣。故此，如果在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中沒(méi)有很好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況將很難提高游戲教學(xué)的效率。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)效率的策略

1.將“學(xué)”和“玩”有效地結(jié)合起來(lái)

為了更好地提高小學(xué)英語(yǔ)的游戲教學(xué)效率，那么在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，教師就要加強(qiáng)“學(xué)”和“玩”之間的結(jié)合。例如，在進(jìn)行五年級(jí)Unit 8 Birthday教學(xué)時(shí)，為了鞏固學(xué)生對(duì)于各個(gè)月份的理解和記憶，教師就可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲來(lái)進(jìn)行鞏固教學(xué)，具體設(shè)計(jì)如下：

（1）首先，教師要了解全班同學(xué)的生日月份，然后記錄下來(lái)；

（2）其次，教師將每個(gè)月份的單詞給同學(xué)們鞏固一遍；

（3）然后，教師站在講臺(tái)上報(bào)出一個(gè)月份，如果生日剛好是在教師所報(bào)出的月份的學(xué)生就要站起來(lái)，然后教師就在這些學(xué)生當(dāng)中隨機(jī)叫一位同學(xué)拼讀教師所報(bào)出的月份單詞。例如，教師報(bào)出“February”，那么生日在二月的同學(xué)就要站起來(lái)，教師要隨機(jī)抽點(diǎn)，抽中的同學(xué)就要將“February”拼讀出來(lái)，如果抽中的同學(xué)不能將“February”正確地拼讀出來(lái)，那么教師再在剩下的同學(xué)當(dāng)中抽點(diǎn)，如果生日在二月的同學(xué)都不能將“February”拼讀出來(lái)，那么二月份生日的同學(xué)就要得到相應(yīng)的懲罰，比如，給全班同學(xué)唱生日歌。

故此，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲的時(shí)候，教師應(yīng)該要將“玩”與“學(xué)”完美地結(jié)合起來(lái)，只有將“玩”與“學(xué)”結(jié)合起來(lái)，這樣才能更好地提高小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的教學(xué)效率，才能更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)游戲

小學(xué)是學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)的階段，而且小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，故此，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師首先要了解學(xué)生的英語(yǔ)水平，然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲。比如，在學(xué)習(xí)“Seeing the doctor”時(shí)，教師就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)“看醫(yī)生”的游戲，將“看醫(yī)生”的場(chǎng)景重現(xiàn)，由于學(xué)生對(duì)于這個(gè)單元的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深刻，因此在進(jìn)行“看醫(yī)生”場(chǎng)景再現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)該事先幫學(xué)生準(zhǔn)備好場(chǎng)景對(duì)話，并幫助學(xué)生多次鞏固“看醫(yī)生”游戲中的對(duì)話，確保學(xué)生對(duì)于“看醫(yī)生”游戲當(dāng)中對(duì)話的熟悉程度。比如，在全班抽取10位同學(xué)來(lái)參加游戲，然后其中兩位同學(xué)扮演醫(yī)生，其他八位同學(xué)扮演病人，每個(gè)同學(xué)都有自己的對(duì)話，如果在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，某位同學(xué)不能流利地將自己的對(duì)話講出來(lái)，這位同學(xué)就要得到相應(yīng)的懲罰，相反的，如果十位同學(xué)都能正確地將對(duì)話講述出來(lái)，那么就能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生才剛剛接觸英語(yǔ)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也不高，因此在開展游戲之前，教師就要多次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固教學(xué)，而且所設(shè)計(jì)的游戲當(dāng)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)都應(yīng)該是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高游戲教學(xué)的效率。

3.加強(qiáng)在游戲過(guò)程中對(duì)學(xué)生的監(jiān)管

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開展游戲，如果不能很好地控制學(xué)生的紀(jì)律，那么學(xué)生就很容易成為一匹脫韁之馬，從而很難確保游戲的有效性。故此，在開展教學(xué)游戲時(shí)，教師可以允許學(xué)生盡情地玩，但是必須要在教師的規(guī)定范圍之內(nèi)，比如，在開展游戲過(guò)程中，學(xué)生之間不能相互辱罵或者打架，還不能大聲喧鬧等等。故此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上開展游戲教學(xué)，教師還應(yīng)該制定相應(yīng)的游戲課堂紀(jì)律，從而更好地約束學(xué)生的行為，確保課堂的紀(jì)律性，從而更好地確保游戲的教學(xué)效率。

故此，加強(qiáng)游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地提高教師的教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。然而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開展游戲教學(xué)并不是一件容易的事情，需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平來(lái)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，并且在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中還要很好地體現(xiàn)出“玩”與“學(xué)”的完美結(jié)合，這樣才能真正地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

劉晨晨.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲性的研究［D］.西南大學(xué)，2013.

·編輯溫雪蓮