廖先英

（廣昌縣甘竹鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西撫州 344901）

如何培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作興趣

廖先英

（廣昌縣甘竹鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西撫州 344901）

三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作文的起步階段。"萬(wàn)事開(kāi)頭難"。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生作文水平，是每一個(gè)語(yǔ)文教師值得探究的課題，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣呢，使他們今后在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不再懼怕作文？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

三年級(jí)學(xué)生 培養(yǎng) 習(xí)作興趣 方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生的作文提出了以培養(yǎng)作文興趣為主，在學(xué)生有了作文興趣的基礎(chǔ)上再逐步提高作文能力和作文水平。這充分體現(xiàn)了小學(xué)生作文改革的創(chuàng)新理念，為小學(xué)生的作文教學(xué)確立了一個(gè)新的方向。三年級(jí)是學(xué)生練習(xí)習(xí)作的重要階段，要是學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣、消除懼怕的心理，教師的引導(dǎo)是十分重要的。

一、要注意由低年級(jí)的口頭作文向三年級(jí)書(shū)面起步作文的過(guò)渡

現(xiàn)實(shí)中，不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生：“三年級(jí)要寫(xiě)作文了，一定要認(rèn)真學(xué)！”可這樣無(wú)形中夸大了作文的難度。我們老師老是“心比天高”，開(kāi)始就對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對(duì)作文的興趣。因此說(shuō)這個(gè)過(guò)度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的方法和途徑、習(xí)作過(guò)程中的心理

小學(xué)生作文往往憑興趣出發(fā)。這是兒童學(xué)習(xí)作文的一般心理特征，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一特征，盡可能設(shè)計(jì)一些形式新穎，饒有趣味的習(xí)作形式和內(nèi)容，讓學(xué)生在心境愉快的氣氛中進(jìn)行聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)綜合訓(xùn)練，提高習(xí)作能力。因此作文教學(xué)中我們研究出一系列激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的方法和途徑。

1.習(xí)作前準(zhǔn)備活動(dòng)化、情境化

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望。在作文課前，我們常常運(yùn)用圖片、投影、游戲、故事等手段引進(jìn)課堂，也可組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)作文的情景，培養(yǎng)與提高學(xué)生口語(yǔ)交際和習(xí)作的興趣。

（2）讓學(xué)生觀察熟悉的感興趣的事物。如觀察一種動(dòng)物或植物，把它的一兩個(gè)方面說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。這類題目對(duì)學(xué)生限制不嚴(yán)，學(xué)生容易選擇自己熟悉的動(dòng)物或植物進(jìn)行細(xì)致觀察，大膽想象。

2.習(xí)作體裁多樣化

就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同一題材，寫(xiě)出不同的文體的習(xí)作。如以“荷花”為題材的習(xí)作，可以寫(xiě)成說(shuō)明文，介紹其種類、特點(diǎn)、生長(zhǎng)過(guò)程；也可寫(xiě)成一般記敘文，描繪荷花的色、形、味，贊美荷花的美；可以寫(xiě)成觀察日記，記錄其生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，還可寫(xiě)成游記，甚至可以寫(xiě)成以物喻人的小散文，贊美“出污泥而不染”的高潔品格。由于文體不同，學(xué)生對(duì)習(xí)作就有了興趣，內(nèi)容富有新意。

三、充分利用教材，讓學(xué)生有文可仿，逐步學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法

小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多課文是很好的范文。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一段話時(shí)，要充分利用這些范文，讓學(xué)生仿寫(xiě)，逐步學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法。

三年級(jí)課文中的看圖學(xué)文，要教給學(xué)生仔細(xì)看圖的方法，圖上有的，文中一般都有；如果圖上沒(méi)有，這就是聯(lián)想。教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生看了聯(lián)想句子后想想這樣寫(xiě)有什么好處。聯(lián)想的部分常常用些詞連接：仿佛、好像……。教給學(xué)生這些詞語(yǔ)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就有話可說(shuō)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能掌握好這種方法。

四、注意命題，選材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際

作文的命題是非常重要的，作文選材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫(xiě)自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫(xiě)、有話可說(shuō)”才能表達(dá)真情實(shí)感。因此我們?cè)诿}和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要寫(xiě)他們熟識(shí)的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫(xiě)他們觀察到的實(shí)景實(shí)物，才能寫(xiě)得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能達(dá)到“不說(shuō)假話空話”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”，今天寫(xiě)“一件有意義的事”，明天寫(xiě)“一件印象深刻的事”，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，無(wú)形中削弱了學(xué)生的作文興趣。

五、注意講評(píng)要以激勵(lì)為主

小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來(lái)愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用，于是對(duì)這件事就會(huì)更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評(píng)要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。比如：優(yōu)秀作文展、推薦發(fā)表、向校園廣播站投稿、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等。另外，我還借鑒了一種新的記分法——“二次記分法”，做法是：每生準(zhǔn)備兩本作文本，一本為習(xí)作練習(xí)用，老師批改提出修改意見(jiàn)后讓學(xué)生修改，達(dá)到合格作文要求后，老師在原基礎(chǔ)分上加分，然后謄清在另一本作文本上（即個(gè)人優(yōu)秀作文本）上，大多數(shù)同學(xué)都能得高分，不少還得超滿分，這樣持之以恒，修改作文已成學(xué)生的一種自覺(jué)行動(dòng)，成為學(xué)生愿做的事。這樣既有效地改變了學(xué)生對(duì)作文的畏難、厭煩心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生修改的積極性，又改變了過(guò)去學(xué)生只看分?jǐn)?shù)不看文的面貌，有效地減少了老師批改作文的無(wú)效勞動(dòng)。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作的興趣，除了讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多看以外，教師還要隨時(shí)注意挖掘?qū)W生寫(xiě)作的閃光點(diǎn)，給予肯定，并為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表習(xí)作的機(jī)會(huì)。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，不斷增強(qiáng)寫(xiě)作的興趣，從而變"要我寫(xiě)"為"我要寫(xiě)"。