王正品

（巴東縣第三高級(jí)中學(xué) 湖北巴東 444303）

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之我見(jiàn)

王正品

（巴東縣第三高級(jí)中學(xué) 湖北巴東 444303）

在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課十分重要。物理實(shí)驗(yàn)不僅僅是在學(xué)生心目中建立清晰的物理概念和規(guī)律不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用基本的物理知識(shí)和技能有著十分重要的作用。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以對(duì)科學(xué)探究有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以有效的提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

高中 物理實(shí)驗(yàn) 教學(xué)

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理學(xué)是由理論和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分組成的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以更好的理解和掌握各種理論。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界有著十分重要的作用，是進(jìn)行所有科學(xué)研究的基礎(chǔ)。高中的物理實(shí)驗(yàn)課程則應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究。下面，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、營(yíng)造主動(dòng)探究的氛圍，強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)

新課程的實(shí)驗(yàn)課是要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)到知識(shí)，訓(xùn)練技能，并經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，而一堂課中教師的情感投入往往影響著每個(gè)學(xué)生的情感投入。教師能否營(yíng)造一個(gè)和諧民主的教學(xué)氛圍是能否讓學(xué)生主動(dòng)探究的前提。在一節(jié)課中，有師與生、生與生之間的人際交流，在這個(gè)交流環(huán)境中，若要使學(xué)生有好的課堂氛圍，有熱烈的討論，有激烈的爭(zhēng)論，有獨(dú)特的發(fā)言，甚至有創(chuàng)造性的思維，都必須讓學(xué)生從心理上有一種安全感，有一種無(wú)拘無(wú)束的自然情感的流露。因此，要求教師從尊重學(xué)生出發(fā)，有和善的語(yǔ)言，溫文爾雅的教態(tài)去創(chuàng)設(shè)這個(gè)環(huán)境。民主、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，教師要有與人為善的教態(tài)，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解。實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生的“哇”、“喔”等聲音，是學(xué)生最真切的情感體現(xiàn)。

二、把興趣融入物理實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，只有在他們有著足夠的興趣的時(shí)候，才能夠獲得更好的效果。所以想要獲得良好的教學(xué)效果，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣。因此在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的方法，要通過(guò)各種方法去激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如在講到“靜電”這部分知識(shí)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生演示一個(gè)“靜電噴泉”的小實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是這樣的：在桌子上放一個(gè)塑料板，板上放一個(gè)盛滿水的白鐵皮桶，然后找一根一端尖嘴的玻璃管，平的一端插入一根橡皮管中；將橡皮管灌滿水后，橡皮管的另外一端放入到白鐵皮桶中。通過(guò)虹吸現(xiàn)象，讓水從玻璃尖管中射出。然后在用一根導(dǎo)線將白鐵皮桶與靜電感應(yīng)器相連，搖動(dòng)靜電感應(yīng)器的手臂，這時(shí)就可以看到一股美麗的噴泉。這種趣味實(shí)驗(yàn)可以很快的激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生們會(huì)迫切的希望知道這種現(xiàn)象是怎樣形成的。在這樣的氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到明顯的提高。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

“教實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝脤?shí)驗(yàn)教”，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能，嘗試用探究的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，這就要求我們教師在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，將多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。

比如講到超重和失重時(shí)，取一只廢礦泉水瓶裝滿水，在瓶底部側(cè)面用鐵釘戳穿一個(gè)孔，問(wèn)同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？學(xué)生答“水從孔中流了下來(lái)”，“請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察，當(dāng)?shù)V泉水瓶從手中自由落下的過(guò)程中還能看到水從孔中流下來(lái)嗎？”學(xué)生答“沒(méi)有水從孔中流出來(lái)”從而引出失重和完全失重的概念?！爱?dāng)裝滿水的礦泉水瓶從低處向上加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，同學(xué)們又看到了什么現(xiàn)象？”學(xué)生答“水從孔中流了出來(lái)，而且流速更大了?！庇谑且隽顺氐母拍睢?/p>

如能在教學(xué)各環(huán)節(jié)中不斷提供大量的、生動(dòng)的物理事例作為感性材料，“用實(shí)驗(yàn)教”，以感知具體的物理事實(shí)，通過(guò)分析、綜合、抽象等思維加工來(lái)積極調(diào)節(jié)學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)從“不理解”“想不通”到“懂了”“想通了”的同化、順應(yīng)過(guò)程，達(dá)到形成概念、掌握規(guī)律，并讓學(xué)生利用物理知識(shí)來(lái)解決各種實(shí)際

四、采用多種實(shí)驗(yàn)方法，活躍學(xué)生思維

我們?cè)趲椭鷮W(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生只要能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，不管用什么方法、選用不同的器材、設(shè)定不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)都可以。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要在各種因素中進(jìn)行取舍，對(duì)所得信息進(jìn)行篩選。這就要求學(xué)生在即定目標(biāo)的過(guò)程中，要有全局觀點(diǎn)，在不同情況下善于應(yīng)變，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生分析抽象概括綜合表達(dá)能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展。

比如：在講完用伏安法測(cè)未知電阻實(shí)驗(yàn)后，課后留下一個(gè)題目“要測(cè)一個(gè)末知的電阻，可以有幾種方法呢？器材不限，要求設(shè)計(jì)的方案要簡(jiǎn)單準(zhǔn)確高”。之后我收到了學(xué)生很多很好的設(shè)計(jì)方案；有替代法是用已知電阻來(lái)代替未知電阻，其電路形式多種多樣，主要是有一個(gè)電阻箱；有利用串聯(lián)電路的分壓關(guān)系，利用并聯(lián)電路的分流關(guān)系；有惠更斯電橋法；有半偏法等，我發(fā)現(xiàn)只要給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，學(xué)生就可以表演得很出色，我們老師要不斷學(xué)習(xí)當(dāng)好一名好導(dǎo)演。

五、利用多媒體技術(shù)，輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一些物理實(shí)驗(yàn)由于其持續(xù)的時(shí)間較短，如果想讓學(xué)生觀察清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程教師只能一次次地重復(fù)實(shí)驗(yàn)的操作，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而多媒體的運(yùn)用可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，在關(guān)鍵的時(shí)候再以慢鏡頭的形式讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程緩慢地呈現(xiàn)于學(xué)生，這樣也就可以讓學(xué)生反復(fù)觀察、分析。

例如在探究“自由落體”運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，自由落體運(yùn)動(dòng)是稍縱即逝的，學(xué)生是難以從瞬變的動(dòng)態(tài)中得到其變速的具體特征。但可通過(guò)FLASH軟件對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行模擬，即時(shí)地將演示實(shí)驗(yàn)中小球的下落過(guò)程進(jìn)行延緩處理，讓學(xué)生初步觀察到“自由落體運(yùn)動(dòng)”變速的具體特征，然后進(jìn)一步通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)定相等時(shí)間間隔并獲取相應(yīng)的小球位置，讓學(xué)生讀出背景標(biāo)尺上相應(yīng)的刻度，從而進(jìn)一步地進(jìn)行計(jì)算、推論小球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這樣讓學(xué)生感受到現(xiàn)象的真實(shí)性，又讓學(xué)生自己從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中推論物理規(guī)律，達(dá)到事半功倍的成效。

總之，新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到充分重視，要注重實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析與反思。要深入課堂、深入學(xué)生，聽(tīng)實(shí)驗(yàn)教師的課、聽(tīng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，同時(shí)也要爭(zhēng)取做到熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。要力爭(zhēng)做到高中物理新課程改革的宗旨，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神和獨(dú)立自主精神。