安景花

（保定市第十七中學(xué) 河北保定 071000）

提升初中班主任管理工作效率的主要對策

安景花

（保定市第十七中學(xué) 河北保定 071000）

班主任作為班級的組織者、管理者，他的工作態(tài)度和方法直接影響著班級的學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)效率。如何提升初中班主任管理工作的效率，讓學(xué)生在一個溫馨、愉快的教學(xué)氛圍中既獲得知識的積累，又得到素質(zhì)的培養(yǎng)，形成正確的人生觀、價值觀，已成為班主任迫切需要解決的問題。本文通過自己的教學(xué)實(shí)踐，探索出如何提高管理工作效率的幾點(diǎn)對策，供同行進(jìn)行參考。

初中班主任 管理 工作效率提升 對策

一、初中班主任管理的重要性

初中班主任的管理工作主要是指對班級的管理，包括班級建設(shè)、班風(fēng)和紀(jì)律整頓、學(xué)生德育教育和學(xué)生的人生觀，價值觀的正確引導(dǎo)。由于初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，班主任不但要教會學(xué)生去適應(yīng)社會生活，同時還要幫助他們開發(fā)潛能，指導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)造新的生活。因此，班主任管理工作直接影響到學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。班主任還是學(xué)校教育工作的得力助手，已成為學(xué)校與班級、學(xué)校與學(xué)生，學(xué)生與家長的溝通橋梁，因此班主任在學(xué)校與學(xué)生中扮演著重要的“角色”?？梢哉f班主任就是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，督促者，執(zhí)行者。

二、初中班主任管理中存在的問題

2.1 工作積極性不高。班主任工作時間長，工作任務(wù)繁重。一天幾乎全在學(xué)校度過。班級上的大大小小事情都要操心，長此以往，班主任的工作熱情逐漸下降，甚至有些班主任只要班上沒有出現(xiàn)大亂子，就睜一只眼閉一只眼。這樣下去，班級管理就會出現(xiàn)時緊時松，教學(xué)效率因此得不到有效的提高。

2.3 有些班主任的專業(yè)素養(yǎng)不足。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視班主任的管理知識和技能的培訓(xùn)，有些班主任采用的管理方法不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的要求，對學(xué)生限制過多，使學(xué)生個性、自主性、和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)展。班級管理采用的是高壓政策，實(shí)行警察式的管理模式。學(xué)生成為被管理的地位，無法調(diào)動學(xué)生積極參加班級管理活動，不能成為班級管理的主導(dǎo)者。

2.3 社會風(fēng)氣影響，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，一些網(wǎng)絡(luò)游戲正占據(jù)了青少年的頭腦。初中生上網(wǎng)玩游戲已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。這就對班主任的思想教育工作帶來了更大的壓力。再加上社會的變革，大學(xué)生畢業(yè)都沒有包工作分配，需要畢業(yè)生自謀職業(yè)從而引發(fā)出讀大學(xué)與不讀大學(xué)同樣要自己找工作，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力缺乏，使教學(xué)效率低下。

2.4 初中階段正是學(xué)生人生觀，價值觀形成的關(guān)鍵時段，學(xué)生的思想比較單純，容易受到外界不良思想的干擾，從而迷失自己人生的前進(jìn)道路。因此，班主任管理工作的一個重要環(huán)節(jié)就是做好學(xué)生的思想工作。由于每個學(xué)生的思想素質(zhì)和個性特征都不相同，班主任的思想工作也變得復(fù)雜起來。在思想政治教育要注意方式和方法，針對不同特征的學(xué)生采取不同的教育方式，否則會背道而馳。

三、提升初中班主任管理工作效率的主要對策

3.1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高管理水平。在新課改不斷深化的今天，要想成為一名合格的班主任，必須通過各種學(xué)習(xí)途徑來提高自己的管理水平和能力。通過向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，現(xiàn)代教育理論以及科學(xué)的管理藝術(shù)。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織班主任到兄弟單位進(jìn)行技術(shù)交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理方法及教育藝術(shù)，同時取長補(bǔ)短來完善自己的管理知識，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己在班級管理中存在的不足，而后進(jìn)行有效的改進(jìn)，才能提升班級管理的工作效率。

3.2 充分利用班干部，進(jìn)行班級管理活動。健全班級管理制度，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，自我教育。班級管理要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定出一套科學(xué)、獎罰分明的班級管理制度。充分發(fā)揮民主，讓學(xué)生參于到班級管理制定中來。這樣使班級管理制度符合本班的實(shí)際，從而讓學(xué)生心中明確班級管理的規(guī)章制度，認(rèn)真遵守并嚴(yán)格執(zhí)行班級的獎罰措施。一個班級的管理全部落在班主任身上是不可能使班級管理效率得到提升。而班干部作為班主任的左膀右臂，也是班級的核心，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)好壞與班干部的發(fā)揮有密切關(guān)系。因此班主任要充分利用班干部，指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展班級管理工作，充分利用他們學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，進(jìn)行班級管理活動。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，自我約束，培養(yǎng)學(xué)生班級榮譽(yù)感，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到管理班級體不是班主任和班干部個人的事，是全班學(xué)生自己的事。

3.3 加強(qiáng)師生溝通交流，讓學(xué)生信任教師，有利于班級管理效率的提高。班級管理離不開班主任與全體學(xué)生共同參與。教師要通過各種途徑進(jìn)行師生交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。解決問題要注意方式和方法，處理問題要細(xì)致，不能急躁，甚至粗暴。只有這樣，學(xué)生才能覺得班主任和藹可親，值得信任，把心中煩惱及學(xué)習(xí)中的因難表達(dá)出來，才能有利于班主任因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的管理，有利于提高班級管理的工作效率。

3.4 增強(qiáng)教師的責(zé)任心，以教師的愛心換取學(xué)生的信任，共同促進(jìn)班級管理效率的提升?，F(xiàn)代教育要求教師要以學(xué)生為中心，處處以學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教育的根本出發(fā)點(diǎn)，這就要求班主任要有一顆責(zé)任心，既要上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)。在進(jìn)行班級管理中要以愛心來感化學(xué)生，真誠的關(guān)心和愛護(hù)班級體的所有學(xué)生，不要帶著有色眼鏡去看待每一位學(xué)生，只有學(xué)生心中感受到愛的存在，才能贏得學(xué)生的尊重，進(jìn)而提供各種班級管理的建議和措施，才能把班級管理工作做得更好。

3.5 對學(xué)生的生活要關(guān)懷，對學(xué)生的行為要以嚴(yán)為作為管理的出發(fā)點(diǎn)。從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，處罰要分明，并且要公正公平，以理服人。公平對待每一位學(xué)生，班主任的公正公平能促進(jìn)自己得到全班同學(xué)的尊重和愛戴。對學(xué)生采取一種寬容之心，多鼓勵少批評，批評方式要注意技巧和方式，以不傷學(xué)生的自尊心為底線。

總結(jié)：初中班主任管理工作離不開全體學(xué)生的參與，只有調(diào)動學(xué)生參于管理的積極性，讓學(xué)生成為班級自主管理的一份子，才能讓有效的提升班級管理效率。同時，教師也要不斷的學(xué)習(xí)新的管理理論和管理方法，用教師的愛來感化學(xué)生，以高尚的品德來感染人，頑強(qiáng)的毅力來啟迪人，崇高的精神來鼓舞人，共同促進(jìn)班級管理效率的提升。

［1］黎嘉敏.提升初中班主任管理效力的對策［J］.文教資料，2014（02）

［2］葉福香.初中班主任工作的點(diǎn)滴體會［J］.成功（教育），2010（12）

［3］楊雪梅.淺談如何當(dāng)好初中班主任［J］.科技信息，2010（34）