韓毅

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010070）

淺議高職體育教育中如何提升教學(xué)時(shí)效性

韓毅

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010070）

隨著我國對學(xué)生身體素質(zhì)重視程度增強(qiáng)，體育課程成了高校中一項(xiàng)重要且受學(xué)生歡迎的課程，體育項(xiàng)目也逐漸向多元化發(fā)展。但是結(jié)合多年的教育成果可以看出，高校體育課普遍存在時(shí)效性差、學(xué)生欠缺體育運(yùn)動的理論知識的問題，總體上和學(xué)校體育課的課標(biāo)要求還有一定的差距，提高體育教學(xué)的時(shí)效性顯得十分必要和緊迫。本文以高職院校為例，淺談如何提升體育教學(xué)的時(shí)效性。

高職 體育教育 教學(xué)時(shí)效性

一、高職院校體育課時(shí)效性不強(qiáng)的原因

課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。一門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)要求直接影響課程教學(xué)的時(shí)效性，對體育課也是如此。在高職院校體育課的教育體系中，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠了解各體育項(xiàng)目的基本理論知識，掌握基本要領(lǐng)和一部分體育項(xiàng)目技能，達(dá)到幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)、調(diào)節(jié)心理的顯性效果，以及改善學(xué)生自我認(rèn)知、保持心理健康的隱性效果。體育項(xiàng)目的核心是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、強(qiáng)健體魄，但目前的體育教育很難面面俱到，不僅是高職，其他院校也一樣存在這樣的問題。各院校在基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、基本的課標(biāo)、內(nèi)容設(shè)置方面普遍存在不合理現(xiàn)象，這是導(dǎo)致體育教育時(shí)效性不強(qiáng)的原因之一。

目前高職院校體育課缺乏時(shí)效性還有一個(gè)原因是，大部分學(xué)生更愿意從娛樂的角度看待體育課，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)精神，致使基本功不扎實(shí)，對理論不了解，體育課程也難以達(dá)到要求。并且在運(yùn)動中由于缺乏一定的常識，極其容易受傷。

二、高職院校體育課教學(xué)存在的問題

1.教師缺乏創(chuàng)新

一堂好的課程，除了教給學(xué)生知識，還需要運(yùn)用生動活潑的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂于參與。目前高職院校的大多數(shù)體育教師教學(xué)形式過于死板單一，除了講解知識就是讓學(xué)生自由活動，缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容枯燥引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了積極性。而在體育課程中，如果不認(rèn)真聽老師講課，很容易在鍛煉中受傷。另外，部分體育老師會有上體育課就是帶著學(xué)生一起玩的認(rèn)知誤差，其實(shí)不同的學(xué)生在身體素質(zhì)、領(lǐng)悟能力方面等都有差別，如果不悉心觀察，只是千篇一律教學(xué)的話，很難保證教學(xué)效果。

2.課程考評機(jī)制不健全

對任何一門課程來說，建立科學(xué)的考評機(jī)制都是非常重要的。它既是教師對學(xué)生上課情況的評價(jià)，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的一種方式，對教師和學(xué)生雙方的約束有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。但目前在高職院校的體育教學(xué)中，不科學(xué)的成績考評機(jī)制多有存在，這樣既無法通過考評有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性產(chǎn)生不良影響。體育教學(xué)，就是為了讓學(xué)生了解體育項(xiàng)目背后的歷史背景、理論知識、學(xué)習(xí)價(jià)值、運(yùn)動技巧等，從而更好的學(xué)習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動，并發(fā)揮這項(xiàng)運(yùn)動的一些內(nèi)在的價(jià)值。不合理的考評機(jī)制忽略了學(xué)生的個(gè)人進(jìn)步，涉及的內(nèi)容片面化，與課程改革下新課標(biāo)對學(xué)生的要求相去甚遠(yuǎn)。

3.基礎(chǔ)設(shè)施不健全

良好健全的硬件設(shè)施是開展高校體育教學(xué)的關(guān)鍵。目前，我國的高職院校存在設(shè)施不健全問題，部分體育項(xiàng)目場地不足，導(dǎo)致沒有場地教學(xué)或很多學(xué)生共用一個(gè)場地教學(xué)，擁擠的環(huán)境會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而使教師無法保證體育教學(xué)的時(shí)效性。

三、提高高校體院教學(xué)時(shí)效性的途徑

1.領(lǐng)悟新課標(biāo)的要求合理規(guī)劃課程

學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念，以新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范體育教學(xué)，深刻貫徹促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。制定符合規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真安排課表，體育課可以安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)候或者繁忙的文化課間，這樣既保證學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)取得良好的效果，又能在繁忙的學(xué)業(yè)中適當(dāng)?shù)姆潘纱竽X。

在提高體育教學(xué)的時(shí)效性中，教師扮演著重要角色。要想學(xué)生重視體育，教師首先要自己重視起來。認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)肅對待課上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成一種體育課和其他課程一樣重要，絕不僅僅是嬉笑打鬧的意識。良好的課堂環(huán)境是提供教學(xué)效果的重要因素。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)

新時(shí)期的教學(xué)，不再是把知識告訴學(xué)生就行，而是需要更科學(xué)的教學(xué)理念。教師在這個(gè)過程中要改變自身對體育教學(xué)的認(rèn)識，不斷轉(zhuǎn)變教育思路，探索最佳方式教給學(xué)生系統(tǒng)的體育知識、注意事項(xiàng)，在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的思維靈活度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生毅力，讓學(xué)生快樂的接受體育教育。

3.改變單一的課程模式 采取靈活的課程教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣意義重大，一般情況下，體育學(xué)習(xí)興趣直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的心里傾向，而心理傾向強(qiáng)的學(xué)生無疑是最容易學(xué)好這門課程的。因此目前高職院校的體育教學(xué)，教師應(yīng)該在符合課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，內(nèi)容選擇適當(dāng)向符合學(xué)生興趣和心理特征的方向傾斜。要求達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)效果即可，并不一定要采取相同的模式。

上課形式也可以多樣化。例如：總是在室外上課導(dǎo)致學(xué)生的注意力不容易集中，那么可以挑選新入門、學(xué)生不是很了解的課程在室內(nèi)上一兩節(jié)理論課。理論課程也并非以教師講為主，有條件的可以播放一些視頻，也可以提出跟要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目相關(guān)的問題讓學(xué)生有獎競答，或者用做游戲的方式來進(jìn)行。

室外的課程可以采取比賽的方式，在學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識點(diǎn)或者新的體育動作時(shí)，教師可以規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，然后進(jìn)行比賽。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性。

4.根據(jù)學(xué)生具體情況選擇教學(xué)模式

尤其是初次接觸一個(gè)新的班級，教師不是很了解學(xué)生的情況，可以在上課之前進(jìn)行一個(gè)體能測試，對學(xué)生的身體素質(zhì)摸個(gè)底，并通過調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生對體育項(xiàng)目的偏好及專長，這樣有利于在教學(xué)過程中針對不同的學(xué)生提出不同的要求。

對一些身體素質(zhì)實(shí)在太差的學(xué)生適當(dāng)?shù)慕档鸵?，要求他們記住動作要領(lǐng)，有進(jìn)步即可；對女同學(xué)和部分身體有殘疾或受傷的同學(xué)要給予關(guān)懷，避免打擊這部分同學(xué)的積極性。

5.定期舉辦體育競賽

選擇某一個(gè)空閑時(shí)間，可以用來的比賽的形式有很多，可以是體育知識競答，也可以是體育項(xiàng)目競賽，或者體育節(jié)目的等，符合學(xué)生興趣和身體素質(zhì)條件，沒有高危險(xiǎn)性，不占用太多時(shí)間即可。

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［2］魏萊.快樂體育理念下提高體育教學(xué)的時(shí)效性探究［J］.當(dāng)代體育科技，2015，09：128-129.

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