范菲菲

（鐵鋒區(qū)人民小學(xué) 黑龍江齊齊哈爾 161000）

小學(xué)綜合實踐課《奇妙的指紋》教學(xué)設(shè)計

范菲菲

（鐵鋒區(qū)人民小學(xué) 黑龍江齊齊哈爾 161000）

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)生的親身體驗，分析出A體指紋的特點，并能夠為指紋分類；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等綜合能力，并指導(dǎo)學(xué)生一些研究性的學(xué)習(xí)方法；情感目標(biāo)：認(rèn)識生命的價值，明確人體所具有獨特性，-培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和與人主動交往的能力。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會研究性學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

教學(xué)用具

放大鏡，印泥，濕巾。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

老師桌上的這些學(xué)具是課前你們班的一名同學(xué)幫我拿過來的，她是誰呢？我很想讓你們找到她，現(xiàn)在我給你們提供一條線索，就是她在幫我拿鏡子的時候，上面留下了她的指紋，這枚神秘的指紋是誰的呢？希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們不但可以哉到這名同學(xué)，還能了解更多關(guān)于指紋的知識。

板書課題：奇妙的指紋

二、開展活動

（一）主題活動一：拓印指紋

1.嘗試拓印指紋

師：我們想通過這枚神秘的指紋找到送位同學(xué)，你們有什么好的辦法嗎？

師：怎樣正確地拓印指紋呢？我們先來嘗試一下吧。請看活動要求：（出示課件：1.嘗試把右手食指的指紋拓印在采集卡上；2.拓印的指紋在小組內(nèi)進(jìn)行比較，找出不清晰的原因；3.擦手的濕巾不要亂扔）

師：注意在指紋采集卡上拓印指紋，比一比準(zhǔn)的速度最快，而且采集的圖像很清晰、完整。時間只有2分鐘。開始。

2.總結(jié)拓印的方法

師：哪個小組愿意來說一說，你們小組誰拓印的指紋最清晰？

師：你是怎么做到的？請你到前面來給大家做一個示范好嗎？

師：那么拓印的圖像不清晰的原因是什么？

師：看來我們在拓印指紋的時候還得注意（出示課件：沾勻印泥，穩(wěn)按指肚，手指勿移）（齊讀）

師小結(jié)：我們只有把指紋清楚地拓印出來，才能方便我們進(jìn)行進(jìn)一步地研究。

3.拓印十個手指的指紋

師：為了找到這位同學(xué)，用我們剛才總結(jié)的方法，接下來我們把十個手指的指紋拓印出來，先來看一下活要求：（出示：把左右手的指紋清晰、完整地拓印下來，可以設(shè)計成圖案，標(biāo)清楚每個指紋是哪個手指的。注意：印完后把印泥盒蓋好，擦手的濕巾不要亂扔）

師：把指紋拓印在主題活動一方格中，比一比誰印的圖像清晰，完整。

4.提出研究的問題

師：孩子們，我們拓印好了十個手指的指紋，請你們幫我算一算，咱們班多少人呀？咱們班有這些人，每人有十個手指，全班一共有多少個指紋呢？從這些指紋中要找到這個同學(xué)，我們接下來該怎么做呀？

（二）主題活動二：指紋分類

1.觀察自己指紋的樣子

師：那么我們是不是得先知道指紋長的什么樣子呀？接下來請你（出示：用放大鏡觀察并且用筆畫一畫拓印的指紋的紋路，概括一下指紋大致可以分為幾種類型？）

2.匯報指紋的樣子

師：誰愿意來說說你的指紋長的什么樣呀？發(fā)揮你的想象你覺得它像什么？還有不同形狀的嗎？

師小結(jié)：科學(xué)家根據(jù)指紋紋路大致把指紋分為一起來說說：弓形紋，斗紋，箕形紋這三類（齊讀）

3.出示指紋歌。

師：根據(jù)指紋的特征，我編了一首朗朗上口的指紋童謠，我們一起拍手來讀一讀（出示課件）

4.給自己的指紋分類：通過剛才的活動我們清楚的知道了指紋的類型，快來看看你們自己的十個手指的指紋屬于哪種類型吧？還是先看活動要求（出示：把自己的十個指紋進(jìn)行分類，并且統(tǒng)計一下每種類型的指紋各有幾個？做好記錄，然后在小組內(nèi)交流并驗證。）在主題活動二中記錄分類的結(jié)果，開始活動吧。

師：誰愿意把你分類的結(jié)果給大家介紹一下，（生說）小組長她分的正確嗎？（真棒）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（三）主題活動至：尋找指紋、

小組比對指紋

師：剛才我們把自己的十個手指的指紋進(jìn)行了分類，我們再來判斷一下這枚神秘的指紋它屬于什么類型？（問第1排的學(xué)生）大聲告訴大家，這枚指紋是什么類型的？你再看看，你再來判斷一下，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這枚神秘的指紋是斗形紋，尋找的范圍縮小了，如果要讓尋找的范圍再縮小，我們還得知道哪些信息？老師告訴大家這枚神秘的指紋是她的右手食指的指紋，我們尋找的范圍越來越小，離我們的目標(biāo)也就越來越近，接下來，我們就來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，找到這名同學(xué)，先來看要求：（出示：1.篩選。2.與神秘指紋類型相符的同學(xué)拓印指紋。3.進(jìn)行比對。4.并且把研究性學(xué)習(xí)記錄單填完整。）

師：把你們小組是斗形紋的同學(xué)的指紋拓印在主題活動三的表格內(nèi)，再把神秘指紋卡和它們比對，清楚了嗎？開始吧。 匯報尋找結(jié)果

師：現(xiàn)在這枚神秘的指紋是誰的，你們找到了嗎？把你們研究的結(jié)果給我們介紹一下。

師：通過剛才的活動，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

師：剛才我們通過觀察，分類，比對，找到了這名同學(xué)（板書：觀察分類比對）

師：請你們大膽的猜測一下，人與人的指紋有沒有完全相同的呢？

3.播放視頻驗證猜測

師：為了證實大家的說法，請跟我一起來看一段視頻，請你仔細(xì)觀看（播放視頻）

師：看了這段視頻，你們知道了什么？

師：指紋具有唯一性（板書：唯一性）

三、拓展延伸

師：根據(jù)指紋的特性，人們利用它解決了生活中哪些問題？課前我讓同學(xué)們收集了資料，誰愿意來說一說？你是通過什么途徑來搜集的？（板書：上網(wǎng)詢問查書采訪）這些都是綜合實踐活動中獲得信息很好的途徑。

師：我也給大家找了一些圖片。（播放課件）

師：人們利用指紋的唯一性解決了生活中人們身份的認(rèn)證問題，通過剛才的活動，我們不僅了解了指紋用途很廣泛，而且也提高了搜集和整理的信息。

師：世界之大，無奇不有，你們知道嗎？世界上還有沒有指紋的人？那就是奇特的一家人（播放小資料）

師：實際上有關(guān)指紋的知識還有很多，我給大家介紹一個網(wǎng)站，（出示課件：南京指紋博物館）有時間你們可以去瀏覽，了解更多的指紋知識。

四、活動總結(jié)（略）