任彥

（新疆塔城額敏縣第三小學(xué) 新疆塔城 834600）

快樂在情趣教學(xué)中流淌

任彥

（新疆塔城額敏縣第三小學(xué) 新疆塔城 834600）

快樂是一種態(tài)度，它能使人想得更好，做得更棒?！队⒄Z新課標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是："激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣"。而在小學(xué)英語教學(xué)中使用情趣教學(xué)將會使快樂在教學(xué)中流淌。

快樂 英語 情 趣 教學(xué)

快樂是一種態(tài)度，它能使人想得更好，做得更棒。而在小學(xué)英語教學(xué)中使用情趣教學(xué)將會使快樂在教學(xué)中流淌。小學(xué)英語教學(xué)的主要目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。情趣教學(xué)就是教師在教學(xué)中用富有情感、愛心和趣味性的教學(xué)活動來喚起并保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極情感和興趣。而情趣教學(xué)中的“情”主要指師生之間的情感和師生之間良好的關(guān)系。教師將愛傾注于學(xué)生的身上，以情動人、以情感人，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，從而感受快樂、幸福就能自覺地愛戴教師、喜歡教師，以及延伸到對英語學(xué)科的喜愛。情趣教學(xué)中“趣”主要指趣味，教師通過趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。因而，情趣教學(xué)要求整個英語教學(xué)不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種雙向的情感交流和智能的開發(fā)，是社會交往能力的早期培養(yǎng)。那么，如何做好情趣教學(xué)呢？

一、情在良好的師生關(guān)系中流淌

對小學(xué)來說，此時他們的心理發(fā)展正處于關(guān)鍵時期，師生關(guān)系對學(xué)生的發(fā)展有重大影響，在良好的師生關(guān)系中老師充分地尊重學(xué)生，熱情的鼓勵學(xué)生，細(xì)心的關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感到來自老師的溫馨鼓舞，從而滿足學(xué)生的自尊、自重、自信的基本的心理需要。此時教師應(yīng)該認(rèn)識到和學(xué)生在人格上的平等關(guān)系，要放下架子，做學(xué)生的良師益友，建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系不僅會引起學(xué)生對老師的尊重和信任，而且還會把學(xué)生對老師的愛遷移到對英語學(xué)科上來。語言最能打動人心，語言最能鼓舞人。教學(xué)活動也是一場語言活動，所以教師在言語表達(dá)上既要注意準(zhǔn)確性又要注意必須具有感召力。尤其是在說英語的時候，教師應(yīng)講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，最好能有一些表情和動作。熱情能夠感染熱情，所以教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),同時儀表要灑脫,精神要飽滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,書寫要規(guī)范、漂亮……這樣才能更加吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生對老師的喜愛之情才能在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)。情在良好的師生關(guān)系中流淌。

二、趣在營造英語的氛圍中突顯

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的方法有多種多樣，包括令小學(xué)生開心的課堂游戲，好聽的音樂，活潑輕松的舞蹈，使學(xué)生身臨其境的多媒體，逗樂的小品等等。為了營造英語氛圍，可以讓學(xué)生起簡短的英文名字，上課用英語互相問好、課堂用語也用英語說，這樣久而久之就不用擔(dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，而且還會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中還需動靜結(jié)合“靜即集中注意力聽課，“動”指的是回答問題要大聲要響亮討論問題時要積極活躍，游戲活動時有度，有度的游戲不但能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)生教室里有什么時，我會指著窗戶、黑板、、天花板、課桌等讓學(xué)生說英語單詞或者我說英語單詞讓學(xué)生指。在鞏固新課時，在課堂上進(jìn)行一些簡單有趣的競賽，這樣不僅能讓小學(xué)生有積極上進(jìn)的心理而且可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到明顯的提高。例如平時開展一些說繞口令、唱英語兒歌看誰動作編的好、看誰的表現(xiàn)能力強(qiáng)等有趣而輕松的游戲。這種游戲幾遍下來就可以記住單詞，而且也會增強(qiáng)學(xué)生的積極性，這樣也可以多給學(xué)生說的機(jī)會。我們應(yīng)該把所學(xué)的內(nèi)容用多種的練習(xí)方式來啟發(fā)學(xué)生的思維，積極主動的進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大量的口語練習(xí)中形成語氣、語調(diào)、語速、重音、停頓等朗讀的常識。許多學(xué)生的自我表現(xiàn)力很強(qiáng)，得到老師的表揚(yáng)就會覺得很神氣。這也符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特征。舉辦英語手抄報評選也是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語興趣的好方法。孩子們在制作手抄報中既能積累英語小知識又能提升對英語的喜愛。而教師肢體語言的使用能使課堂生活化。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時說英語并伴有一定的肢體語言，不僅能幫助學(xué)生聽懂，而且還讓學(xué)生感受到這并不僅僅是一堂課而是有趣的語言藝術(shù)。

三、情趣在靈活多樣的教學(xué)方法中展現(xiàn)

教學(xué)有法,教無定法。教育家贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效。”講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，才能收到良好的教育效果。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材的每一節(jié)課的知識特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法，始終給學(xué)生一種新鮮感，因為單一的教學(xué)方法是乏味的，既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求，采取靈活多樣的教學(xué)方法就顯得尤為重要。與此同時情趣在靈活多樣的教學(xué)方法中展現(xiàn)了，快樂就會在情趣教學(xué)中流淌。在聽說法，交際法及任務(wù)交學(xué)法中教師都應(yīng)以自己的熱情情去感染學(xué)生，激勵學(xué)生。在情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法中教師應(yīng)針對小學(xué)生喜說愛動，爭強(qiáng)好勝、善模仿等心理特點,開展各種形式的鞏固活動,使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài),延長和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

總之，我認(rèn)為情趣教學(xué)就是一種情感上的教育方式，它要求整個英語教學(xué)過程中不僅是一種語音、語調(diào)、語句、語法的傳授和培訓(xùn)而且是一種溫馨的情感交流和智慧、潛能的開發(fā)，是對學(xué)生一定能力的一種培養(yǎng)和一種訓(xùn)練。教師要利用教材內(nèi)容激活情趣，運(yùn)用多媒體手段拓展情趣，運(yùn)用體態(tài)語言引導(dǎo)情趣，開展趣味的游戲活動豐富情趣，講究教學(xué)方法優(yōu)化情趣，以積極的鼓勵評價活躍情趣。學(xué)生是有情感的，學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，當(dāng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)有一定的濃厚興趣、好奇心和欲望時，不僅能產(chǎn)生情感遷移而且可以使注意力特別集中和持久的能力迅速的提高。

任彥，漢族，1978出生于新疆額敏縣，四川南部縣人，本科學(xué)歷，現(xiàn)為新疆塔城額敏縣第三小學(xué)英語教師。