李朝奎+楊文俊+姜宏偉

【關(guān)鍵詞】 特色學(xué)校;意義;辦學(xué)理念;優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目;教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】 G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）02—0030—01

學(xué)校的特色發(fā)展，歸根結(jié)底就是“學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展”三位一體全面優(yōu)質(zhì)的特色發(fā)展。創(chuàng)建特色學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，本文就創(chuàng)建特色學(xué)校談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)建特色學(xué)校的意義

學(xué)校特色強(qiáng)調(diào)“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我精”，這也是特色學(xué)校的追求和主要特征。建設(shè)特色學(xué)校是深入實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的需要，是學(xué)校生存、發(fā)展的需要。同時(shí)，學(xué)校特色也是一所學(xué)校能體現(xiàn)并推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的精神品質(zhì)，是一所學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐、發(fā)展、積淀而趨穩(wěn)定、成熟的標(biāo)志，是學(xué)校獲得突破性發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是學(xué)校所具有的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。

二、創(chuàng)建特色學(xué)校的策略

1.用固有的特色元素來(lái)豐富辦學(xué)理念。一是繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良校風(fēng)，激勵(lì)全體師生員工刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓創(chuàng)新，不斷奮發(fā)進(jìn)取。二是辦學(xué)思路的提出。學(xué)校在發(fā)展中明確要達(dá)到的美好愿景，即“學(xué)校有特色，校長(zhǎng)有思想，教師有風(fēng)格，學(xué)生有特長(zhǎng)”。

2.選準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。選擇特色項(xiàng)目，是取長(zhǎng)而不是補(bǔ)短。因此，學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)自己的主、客觀條件，分析有利因素和不利因素，要在與同類學(xué)校的比較中分析出自己的特點(diǎn)和差異，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)作為創(chuàng)辦特色學(xué)校的突破口。選擇優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目要遵循“三出發(fā)”原則： ?一是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，要對(duì)本校實(shí)際進(jìn)行客觀分析，認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。二是從素質(zhì)教育出發(fā)，特色學(xué)校建設(shè)必須堅(jiān)持素質(zhì)教育大方向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三是從公眾需求出發(fā)，教育是為公眾服務(wù)的，學(xué)校創(chuàng)特色其實(shí)就是創(chuàng)優(yōu)的過(guò)程，就是學(xué)校給社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的過(guò)程。

3.建立完善的課程體系是保障。學(xué)校要以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，采取穩(wěn)步推進(jìn)建設(shè)校本課程的策略。一是成立學(xué)校課程委員會(huì)、學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)等組織機(jī)構(gòu)來(lái)統(tǒng)一規(guī)劃、指揮和宏觀協(xié)調(diào)。二是制定課程開發(fā)、課程審議制度，對(duì)每一個(gè)校本課程的開發(fā)進(jìn)行審議與評(píng)價(jià)。三是為了保證校本課程的有效實(shí)施，制定選修課程實(shí)施方案、校本課程評(píng)價(jià)方案，為校本課程的實(shí)施過(guò)程與效果保駕護(hù)航。四是學(xué)校廣泛開展陽(yáng)光體育活動(dòng)、才藝大比拼等豐富多彩的課程活動(dòng)，形成“涉及面廣，實(shí)施靈活”的校本課程特色。通過(guò)課程體系的構(gòu)建，推動(dòng)國(guó)家課程校本化、校本課程生本化、學(xué)生活動(dòng)課程化、校本研訓(xùn)特色化，凸顯辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。

4.用特色高度的視角來(lái)引領(lǐng)教師群體。學(xué)校的特色首先特在教師，沒有特色的教師，就沒有特色學(xué)校。教師特色是學(xué)校特色的著力點(diǎn)。學(xué)校對(duì)全體教師的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、潛能優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面調(diào)研，從培養(yǎng)和培訓(xùn)兩方面建設(shè)特色教師隊(duì)伍。具體來(lái)說(shuō)，一是制定并實(shí)施學(xué)校打造具有教育智慧的教師隊(duì)伍培養(yǎng)方案、教師特色專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃等。二是加強(qiáng)教研組、備課組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)校本特色課程培訓(xùn)，開展教育科研、創(chuàng)建特色學(xué)科、開發(fā)特色校本課程等實(shí)踐，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校特色的認(rèn)識(shí)和把握。三是加強(qiáng)教師的對(duì)外交流與學(xué)習(xí)。學(xué)校選派教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)請(qǐng)專家來(lái)校培訓(xùn)。使學(xué)?；旧闲纬梢恢Ь哂信c學(xué)校特色建設(shè)相吻合的教學(xué)理念、與特色課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)能力、與特色課程開發(fā)相匹配的特色師資隊(duì)伍。

5.用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光塑造全面有特長(zhǎng)的學(xué)生。學(xué)校教育培養(yǎng)的對(duì)象是學(xué)生，而且應(yīng)該是全體學(xué)生，這是教育本質(zhì)所決定的。也就是說(shuō)，特色學(xué)校不是因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生“特”而“特”，而是全體學(xué)生在德智體美等方面都得到發(fā)展而“特”。學(xué)校按照人才成長(zhǎng)規(guī)律和特色基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，組建籃球、足球、街舞、小記者俱樂(lè)部、文學(xué)社、棋類愛好者協(xié)會(huì)、書法和繪畫愛好者協(xié)會(huì)、法治協(xié)會(huì)等社團(tuán)。以科學(xué)的態(tài)度與方法實(shí)施揚(yáng)長(zhǎng)教育，充分發(fā)揮學(xué)生之所能，使其凸顯長(zhǎng)項(xiàng)。

6.優(yōu)化課堂教學(xué)。高度重視教學(xué)改革這個(gè)課程改革的核心環(huán)節(jié)，構(gòu)建與特色內(nèi)涵相適應(yīng)的教學(xué)模式，以此把握課堂教學(xué)的基本規(guī)律，讓課堂教學(xué)成為基于生本教育理念、關(guān)注知識(shí)的獲得和生命的成長(zhǎng)、讓師生都享受生命成長(zhǎng)快樂(lè)的生本課堂，成為遵循規(guī)律有效教與學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧高效課堂。教師以個(gè)性化的教學(xué)改革，探求多元形態(tài)的教學(xué)模式群，從而體現(xiàn)不同的教學(xué)風(fēng)格和特色，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

編輯：蔡揚(yáng)宗