房葉 湯瑋

（鄭州師范學(xué)院 河南鄭州 450000）

高校學(xué)生管理模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究

房葉 湯瑋

（鄭州師范學(xué)院 河南鄭州 450000）

近些年來，我國各方面都飛躍式地向前發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、政治和教育方面尤為突出，本文討論的是教育方面。隨著我國教育體制的改革和發(fā)展，我們國家越來越重視教育文化，高校學(xué)生的管理模式也越來越受關(guān)注。因此，高校學(xué)生管理模式的構(gòu)建與應(yīng)用成為高?，F(xiàn)階段教育的一項(xiàng)艱巨任務(wù)了。

高校學(xué)生 管理模式 構(gòu)建 應(yīng)用研究 現(xiàn)狀分析

高校學(xué)生管理里是指學(xué)校通過健全的管理制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的束縛，從而促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品格、健康心理和學(xué)習(xí)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生思想的改變，學(xué)校的管理模式存在很大問題，這樣并不利于構(gòu)建和諧校園。下面我將對(duì)當(dāng)今高校的學(xué)生管理里模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)如何構(gòu)建和應(yīng)用新的管理模式進(jìn)行研究，希望對(duì)廣大的讀者有所幫助。

一、高校學(xué)生管理模式的現(xiàn)狀分析

1.教育理念不夠完善。新課標(biāo)的改革對(duì)高校的教育理念作出了新的要求標(biāo)準(zhǔn)，但是現(xiàn)在很多高校還存在著比較落后的教育理念，轉(zhuǎn)變幅度甚小?，F(xiàn)狀許多小城市、小縣城以及農(nóng)村學(xué)校的管理模式仍然是強(qiáng)制性的管理，這樣并不能得到應(yīng)有的管理效果。比如，現(xiàn)在有些高校的管理模式是就是嚴(yán)格地控制學(xué)生的時(shí)間，強(qiáng)制學(xué)生上早晚自習(xí)，甚至星期天都要去學(xué)校學(xué)習(xí)，并在星期天強(qiáng)制學(xué)生補(bǔ)課上學(xué)。他們聲稱這樣是為了提高教學(xué)水平，實(shí)際上這種管理管理模式非但不能實(shí)現(xiàn)好的管理效果，而且會(huì)給學(xué)生帶來厭學(xué)情緒。

2.沒有進(jìn)行多元化的教育。新時(shí)代新課標(biāo)改革的不斷進(jìn)行，對(duì)高校提出了多元化教育的要求，高校學(xué)生管理是實(shí)現(xiàn)多元化教育的重要途徑，是促進(jìn)高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要管理制度。雖然現(xiàn)在很多高校都在調(diào)整管理模式來適應(yīng)新時(shí)代的多元化教育要求，但是在很大程度上還是不能實(shí)現(xiàn)多元化教育的要求。比如現(xiàn)在許多高校還是注重教學(xué)工作而輕視學(xué)生的管理工作。學(xué)生是高校的主要服務(wù)對(duì)象，在學(xué)校中處于主體地位，但是在現(xiàn)在的高校學(xué)生管理模式中并沒有得到充分的體現(xiàn)。

二、如何構(gòu)建和應(yīng)用高校學(xué)生管理模式

1.樹立正確的管理理念。高校在管理學(xué)生時(shí)要樹立以人為本的管理模式理念，從學(xué)生自身的利益出發(fā)，尊重學(xué)生在高校中的主體地位，確立管理模式滿足學(xué)生的自由成長和全面發(fā)發(fā)展。在新的教育管理中，遵循以人為本的管理理念，采取恰當(dāng)有效的措施，讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。比如，高校在管理學(xué)生這一方面盡可能的避免粗暴的管理方法，多和學(xué)生進(jìn)行溝通、感化、理解和關(guān)心幫助等一些管理方法，促進(jìn)高校的和諧發(fā)展。

2.完善管理制度。作為實(shí)施管理的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)，完善的管理制度是必要的，高校應(yīng)該建立完善的管理制度，對(duì)學(xué)生的行為舉止進(jìn)行一定程度上的約束。高校在建立管理制度時(shí)要保證制度的約束性、監(jiān)督性和公平性，遵循科學(xué)合理性，符合學(xué)生身心的發(fā)展和成長的規(guī)律，采取不同的方法實(shí)施管理制度，獎(jiǎng)懲分明，這樣才能展現(xiàn)管理效果，促進(jìn)高校的全方面發(fā)展。

3.建立優(yōu)秀健康的校園文化。高校只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的校園文化，才能幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和人文觀，促進(jìn)全面發(fā)展。培養(yǎng)高校優(yōu)秀的校園文化需要長時(shí)間的積累和精心打造。比如，可以利用當(dāng)今的信息技術(shù)來培養(yǎng)校園網(wǎng)絡(luò)文化，學(xué)生管理人員應(yīng)當(dāng)積極參與校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，利用現(xiàn)代化科技技術(shù)整合不同學(xué)生的管理信息，并在本學(xué)校的網(wǎng)站中公布，方便學(xué)生及時(shí)了解自己的信息。

4.建立專業(yè)的管理服務(wù)系統(tǒng)。高校學(xué)生管理模式的建立包括學(xué)生社區(qū)的管理，學(xué)生社區(qū)管理人員的專業(yè)化、職業(yè)化是當(dāng)今完善管理的重要組成部分。比如，現(xiàn)在很多高校引進(jìn)專業(yè)的物業(yè)公司或者成立了專門為學(xué)生服務(wù)的機(jī)構(gòu)。專業(yè)的管理服務(wù)系統(tǒng)要做到平時(shí)注重培訓(xùn)，提高管理人員的整體素質(zhì)，健全管理制度，簽訂安全責(zé)任書，明確各自職責(zé)所在。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可以定期的檢查宿管人員的工作情況，通過檢查和學(xué)生的反饋信息對(duì)其進(jìn)行考核，考核結(jié)果與宿管人員的工資相輔相成，這樣可以增強(qiáng)工作人員的責(zé)任心和工作的積極性。

5.建立相應(yīng)的扶貧機(jī)構(gòu)學(xué)生興趣社團(tuán)

我們學(xué)校中都有那些相對(duì)貧困的學(xué)生，特別有一些農(nóng)村學(xué)生或者是單親的家庭的學(xué)生，學(xué)校對(duì)于這些情況應(yīng)該加以重視，創(chuàng)建一定的扶貧機(jī)構(gòu)，確實(shí)了解學(xué)生的家庭情況，向國家申請(qǐng)補(bǔ)助，減輕學(xué)生的上學(xué)負(fù)擔(dān)，幫組他們更好的完成學(xué)業(yè)。

如果學(xué)校只是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，那樣會(huì)顯得枯燥無味，所以學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟⒁恍┥鐖F(tuán)，讓學(xué)生自己領(lǐng)導(dǎo)自己，幫助其發(fā)展興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。這些都是高校學(xué)生管理模式的應(yīng)用。

小結(jié)：

綜上所述，高校要想維持正常的管理秩序，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展，就應(yīng)該從傳統(tǒng)的管理模式中走出來，創(chuàng)建適合于自身高校的管理模式，樹立以人文本的理念，創(chuàng)建出優(yōu)秀的校園文化，構(gòu)建學(xué)生所需要的各種機(jī)制來幫組學(xué)生切實(shí)地實(shí)現(xiàn)自我、提高自我等綜合素質(zhì)的發(fā)展，為我國實(shí)現(xiàn)偉大教育的中國夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。

［1］.彭艷紅，堅(jiān)持以人為本深化高校學(xué)生管理工作【J】.教育前沿（理論版），2008.

［2］.林凌.淺談高職院校的學(xué)生管理【J】.科技信息（科學(xué)教研），2007.