曾忠德

（馬山縣白山鎮(zhèn)白山中心學(xué)校 廣西南寧 530000）

試分析初中班主任管理中的問(wèn)題與對(duì)策

曾忠德

（馬山縣白山鎮(zhèn)白山中心學(xué)校 廣西南寧 530000）

班主任在班級(jí)中不僅扮演著教育者的角色，而且還扮演著組織者、指導(dǎo)者、管理者等多重角色。由于初中生正處于青春期，其觀念正處于形成的重要階段。因此班主任不僅需要向?qū)W生傳播知識(shí)，而且還要注重學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為和思想觀念的管理工作，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但是從實(shí)際中來(lái)看，班主任在管理過(guò)程中還存在著許多問(wèn)題。本文就初中班主任管理中存在的問(wèn)題作為總起，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

初中班主任 管理工作 問(wèn)題 解決對(duì)策

初中班主任管理工作的對(duì)象主要是以學(xué)生為主，以良好的班風(fēng)建設(shè)為核心，為學(xué)生營(yíng)造出一種積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任在管理工作過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性進(jìn)行科學(xué)的管理，提高班級(jí)中每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極主動(dòng)性，使得整個(gè)班級(jí)形成輕松、和諧、健康的學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且還能鍛煉學(xué)生的管理能力。合理的開(kāi)展班主任管理工作已經(jīng)成為現(xiàn)在廣大初中班主任班主任重點(diǎn)研究的課題。

一、初中班主任管理中存在的問(wèn)題

（一）班主任存在的問(wèn)題

初中班主任作為班級(jí)的管理者、組織者，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到初中生與小學(xué)生之間存在的差異性。初中生雖然正處于青春期，各種觀念正處于形成階段，但是他們已經(jīng)具有了辨別是非的能力，有著較強(qiáng)的自尊心，對(duì)于外在的一切都非常的敏感。因此，班主任應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作，放下身份與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系。但是從實(shí)際情況來(lái)看，大部分班主任管理工作過(guò)程尚未實(shí)施，依然有大多數(shù)的班主任都采用命令式和權(quán)威型的管理手段，讓學(xué)生把自己的話當(dāng)“圣旨”，不能違背。這樣的方式不僅無(wú)法達(dá)到管理的效果，而且還容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理，拉大了師生之間的距離。其次，部分初中班主任為了提高了升學(xué)率，片面的注重學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)高的學(xué)生便是優(yōu)秀的學(xué)生，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)有著嚴(yán)重的負(fù)面影響。此外，由于班主任在管理工作過(guò)程中受到了來(lái)自于家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等方面的壓力，使得班主任采取了錯(cuò)誤的管理手段，依靠傳統(tǒng)的批評(píng)懲罰為主的管理手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，最終無(wú)法取得令人滿意的管理效果。

（二）學(xué)生方面存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量得到了顯著的提高，學(xué)生的業(yè)余生活也豐富起來(lái)。目前，電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趯W(xué)生而言，有著強(qiáng)大的吸引力，大多數(shù)的學(xué)生將大量的時(shí)間花費(fèi)在這些方面上，無(wú)心于學(xué)習(xí)。同時(shí)，再加上現(xiàn)在的初中生大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)加大了班主任對(duì)學(xué)生的管理難度，產(chǎn)生了一些比較嚴(yán)重的問(wèn)題，例如學(xué)生早戀、逃課、遲到、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，而且還扭曲了學(xué)生正確的觀念。當(dāng)下部分初中生認(rèn)為學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何意義的，有的學(xué)生甚至過(guò)早的進(jìn)入社會(huì)。除此之外，社會(huì)上許多不良的思想對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，學(xué)生養(yǎng)成了抽煙、酗酒、打架等不良行為習(xí)慣。這不僅對(duì)學(xué)生的人格完善有著嚴(yán)重的影響，而且還不利于學(xué)生的良好發(fā)展。

二、解決初中班主任管理問(wèn)題的對(duì)策

（一）堅(jiān)持“以生為本”，提高管理工作的科學(xué)性

初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，班主任應(yīng)該充分掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，在管理過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況采取合理的管理手段。對(duì)于師生之間關(guān)系的處理，教師需要采取多樣的手段，拉近師生之間的距離。對(duì)于學(xué)生遇到的困難與問(wèn)題，要及時(shí)幫助他們進(jìn)行解決，做到公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這就要求班主任首先應(yīng)當(dāng)在學(xué)生群體中樹(shù)立一個(gè)榜樣，與學(xué)生成為朋友，隨時(shí)隨地的關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)心。同時(shí)教師還需要利用各種手段提高自身的綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取得到學(xué)生的認(rèn)同感。最為重要的是，初中班主任需要充分尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理變化，善于站在學(xué)生的角度考慮和解決問(wèn)題。更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有點(diǎn)和特長(zhǎng)，充分尊重學(xué)生，不能用成績(jī)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）為學(xué)生營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍

由于初中生的可塑性比較強(qiáng)，容易受到各種因素的影響。對(duì)此，班主任應(yīng)該充分利用初中生的這一特點(diǎn)，努力構(gòu)建和諧的班級(jí)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍和積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和提高教師的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。所以，班主任首先就應(yīng)該組織管理隊(duì)伍，建立班干部責(zé)任制度，提高班干部的責(zé)任感，讓學(xué)生進(jìn)行自我完善、自我管理，真正成為班級(jí)的主人。其次，班主任應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定科學(xué)合理的管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。再次，班主任可以利用班會(huì)課等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）合理的引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

一個(gè)班級(jí)想要形成強(qiáng)大的凝聚力，需要每個(gè)學(xué)生的共同參與。而合理的引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不僅有利于班主任順利開(kāi)展管理工作，而且還能充分發(fā)揮出集體的力量，形成有效的監(jiān)督機(jī)制，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自律能力。初中班主任在開(kāi)展管理工作過(guò)程中，需要讓學(xué)生明確的認(rèn)識(shí)到班級(jí)的優(yōu)勢(shì)之處，強(qiáng)調(diào)班級(jí)在學(xué)校中的重要位置，以及學(xué)校對(duì)于班級(jí)寄予的希望。與此同時(shí)，大力宣傳任課教師的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生從內(nèi)心感到驕傲和自豪，從而形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心。長(zhǎng)期以往，不僅能夠形成良好的班風(fēng)班貌，而且還能形成積極向上的班級(jí)氛圍，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生和集體的共同發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

初中生正處于觀念形成的重要時(shí)期，班主任的管理對(duì)其形成的價(jià)值觀、人生觀和世界觀有著重要的影響。因此，班主任應(yīng)該充分掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。此外，對(duì)于學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且進(jìn)行徹底的解決。做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生健康良好的發(fā)展。

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