董雨

（唐河縣教師進修學校 河南南陽 473000）

中職學校教師信息素養(yǎng)提升路徑淺析

董雨

（唐河縣教師進修學校 河南南陽 473000）

教育信息化是推動教育改革與發(fā)展的需要，提升中職教師的信息素養(yǎng)是中等職業(yè)教育信息化的重要條件。目前中職信息素養(yǎng)存在諸多問題，要提升教師信息素養(yǎng)，必須加大投入，改善教師信息素養(yǎng)提升的外在環(huán)境，加強教育培訓，提高信息技術水平，立足教學實踐，提升中職教師信息應用能力。

中職學校 教師 信息素養(yǎng)

當前，教育信息化已經(jīng)成為教育的發(fā)展趨勢。中職學校教師作為中職學校教育改革的主體，提升其信息素養(yǎng)，對于中職學校實現(xiàn)教育信息化建設具有重要意義。

一、中職學校教師信息素養(yǎng)的構成

信息素養(yǎng)是指個體能夠認識到何時需要信息，并能夠獲取、檢索、評估和有效的利用信息的綜合能力。它包含三方面的內容：一是認知，即信息處理、獲取、傳輸和應用的基礎知識；二是技能，即資料檢索、計算機素養(yǎng)、研究、學習和定位等技能；三是理念，即數(shù)據(jù)處理，基于資源的學習、創(chuàng)造性思維、問題解決、批判性思維、終身學習及責任意識等。

中職教師信息素養(yǎng)既有一般性信息素養(yǎng)的內涵，又有自己的特征，主要包括：

1.具有信息的觀念和傳播信息的意識

教學過程是信息交流和傳播的過程。中職教師要遵循信息播規(guī)律科學地設計和組織實施教學過程。

2.信息及信息技術應用能力

應用信息的能力主要包括對信息重要性的認識，以及對信息的責任感，對信息的判斷、選擇、整理、處理的能力，對新的信息的創(chuàng)造和傳遞的能力。信息技術的應用能力是指對信息科學的基礎和信息手段特征的理解以及技術手段基本操作的能力。

3.教學媒體選擇、整合能力

教學媒體只有適合教學才具有生命力。不同教學媒體特性不同、功能不同，適合的學科和教育對象也不同。因此，面對多樣化的教學媒體，中職教師應具備結合教學目標、教學對象、教學內容、教學條件來選擇合適、實用的媒體的能力。同時，教師也應該能夠將不同的教學媒體進行優(yōu)化整合，與學科課程有效銜接，使其有機地融入教學過程。

二、中職學校教師信息素養(yǎng)存在的問題

當前，國家各級教育部門、學校高度重視信息技術教育工作，通過多種方式的教育培訓，提高中職教師信息素養(yǎng)。但是，由于主客觀方面的原因，中職教師在信息素養(yǎng)還有以下方面問題：

1.教師基本信息知識較為缺乏

中職教師隊伍中，大多數(shù)教師都接受過一定的信息技術教育，仍然存在部分教師對信息技術的掌握只停留在簡單了解層面，計算機操作水平較低，不了解數(shù)據(jù)庫或網(wǎng)絡信息的基本知識，不熟悉信息檢索知識，不善于使用現(xiàn)代化的信息技術。

2.教師的信息能力還比較薄弱

中職教師信息能力還比較薄弱，在信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用的方面能力還比較欠缺，在信息操作技術方面，大多數(shù)教師僅僅是能夠掌握操作系統(tǒng)和辦公軟件的操作，但信息整合、加工能力較弱，不能利用信息技術進行信息技術與課程整合，在課件制作、編程應用方面能力較弱，制作的課件內容主要是書本知識的簡單重復。

3.信息技術在教學中的應用不夠廣泛

目前，大多數(shù)中職教師都接受過信息技術教育，掌握了一定的信息技術，但是將信息技術應用于教學設計的能力方面有所欠缺。部分教師仍然習慣于傳統(tǒng)的教學模式和手段，教師主導教學，教學方式單一。信息技術在教學中的應用層次還停留在教學內容的展示上，尚未實現(xiàn)信息技術與課程的有效整合，應用方法簡單，在科學的選取和設計各種教學軟件，進行有效合理的教學設計，探索和創(chuàng)造新的教學方法和技巧等方面還不夠。

4.學校和教育部門信息化建設投入不足

近年來，我國職業(yè)教育招生規(guī)模逐年擴大，學校和教育部門將大部分資金用于校舍和基本實驗設備建設，用于投資信息化設施的資金極其有限。并且部分學習資金來源比較單一，在信息化建設的投入就更加不足。信息化建設投入的不足導致大部分中職學校教育信息化設施基本停留在校園網(wǎng)和一般的機房建設層面上，在信息化教學資源、網(wǎng)絡學習資源、專業(yè)實驗信息化設備、電子圖書館建設方面比較落后。

三、中職學校教師信息素養(yǎng)的培育路徑

提升中職學校教師的信息素養(yǎng)，是推進教育信息化建設的重要環(huán)節(jié)。結合中職學校教師素養(yǎng)存在的問題，中職教師信息素養(yǎng)的培育路徑主要有：

1.加大投入，改善教師信息素養(yǎng)提升的外在環(huán)境

信息基礎設施的建設是教育信息化的基礎，是提高教師信息素養(yǎng)的前提。教育行政部門和中職學校要重視現(xiàn)代信息技術應用環(huán)境建設，加大對信息化建設的投入，將信息設施建設納入每年預算，積極投入資金配置信息化教育的各項設施，建立以政府投入、學校自籌、行業(yè)企業(yè)投資和社會融資相結合的多渠道投入機制，確保中等職業(yè)教育信息化建設工作的順利完成，為教師提高信息素養(yǎng)創(chuàng)造良好的外在環(huán)境。

2.加強教育培訓，提高信息技術水平

要重視對中職教師的教育培訓，利用國家、省、市、縣級教育部門組織的中等職業(yè)學校教師現(xiàn)代教育技術能力培訓等專項培訓項目、以及國培計劃、省培計劃等多元化培訓平臺，對中職教師進行信息技術培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養(yǎng)教師設計制作課件的能力及網(wǎng)絡教學的能力，提高其信息素養(yǎng)。

3.立足教學實踐，提升中職教師信息應用能力

信息技術的學習，最終目的是促進教學。因此，必須立足教學實踐，提升中職教師信息技術應用于教育教學的能力。教師要立足學科學，把信息技術作為獲取信息、解決問題的有效工具，優(yōu)化教學過程，努力整合信息技術與課程，實現(xiàn)兩者的有效融合。轉變觀念，創(chuàng)新信息化環(huán)境下的教育教學，大膽進行教育教學改革，改進教學方法，探索和實踐新的教學理論、觀念、內容、模式和方法的改革和創(chuàng)新。

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董雨（1985-），女，漢族，河南唐河人，研究方向：教育技術學。