李芳成

（西北民族大學 體育學院，甘肅 蘭州730030）

0 引言

實踐教學對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有很重要的作用.實踐教學可以提高學生的動手能力，通過理論結合實際，提高學生對理論知識的理解能力，從而可以提高教學質(zhì)量.高校體育類實驗室作為體育科技、教育系統(tǒng)的重要組成部分，能夠通過開展基礎研究，不斷研究體育科技領域和運動訓練實踐等新問題，完成教學、科研和訓練任務，培養(yǎng)體育專門人才，尤其能夠通過應用研究，承擔各級、各類運動隊伍的科技服務于公關，是引領體育科技最前沿的方法和手段［1］.只有不斷深化高校體育類實驗室的管理體制，提高實驗室的管理水平，才能更好地為學校師生提供良好的實驗教學環(huán)境和科研場所.

1 高校體育類實驗室管理現(xiàn)狀

1.1 實驗室管理體系

高校體育類實驗室主要由學校職能部門管理.本校體育類實驗室一般實驗教學歸教務處管理，實驗室建設、儀器設備購置和管理、實驗室安全等則主要由實驗室與設備管理處管理.實驗室一般按相關專業(yè)建立.實行由院長領導下的實驗室主任負責制.體育類實驗室主要承擔體育專業(yè)的運動解剖學、運動生理學、運動生物化學、體育保健學、大學生健康體質(zhì)測試等體育基礎學科的實驗教學和科研工作，服務的對像主要有體育專業(yè)本科生、研究生以及為教師提供實踐和科研的場所.體育學院使用的實驗室主要有運動解剖實驗室、運動生理實驗室、運動生物化學實驗室、體育保健實驗室、大學生體質(zhì)健康測試室等實驗室.

1.2 實驗室管理規(guī)章制度

高校體育類相關專業(yè)的實驗室要進行規(guī)范化管理，就需要有相關的管理制度.有關實驗室的管理制度有《高等學校實驗室工作規(guī)程》、《大學教學實驗室管理辦法》、《大學教學實驗室工作委員會工作章程》、《實驗室安全管理辦法》、《實驗室主任職責》、《學生守則》等各項規(guī)章制度，涉及面較廣，基本涵蓋了實驗室管理與運行的各個方面，使實驗室建設、管理等各個方面有法可循，有章可依.有了這些管理制度，便于實驗室管理的科學化、規(guī)范化.

1.3 實驗室人員管理

高校體育類實驗室的人員主要有實驗室主任、實驗教師、實驗技術人員.實驗室主任主要負責實驗教學的順利開展，實驗室的建設，實驗室的管理，領導本實驗室各類人員的工作、培訓及考核工作.實驗教師和實驗技術人員必須按時按量完成實驗教學內(nèi)容.另外，實驗技術人員還需要完成實驗室主任安排的各項實驗室的相關工作.

1.4 實驗室儀器設備及檔案管理

高校體育類相關專業(yè)實驗室儀器設備有詳細的檔案管理制度，各個實驗室負責儀器設備的管理，學校學院定期進行檢查.特別是大型儀器設備，要有專人進行管理，定期檢查、維修、護理，要求有大型儀器使用、維修記錄.實驗室由于儀器設備眾多，各個儀器設備的使用，必須經(jīng)過培訓，確保實驗設備的正常運行.實驗室存有實驗教學計劃安排、實驗教學技術檔案、實驗室工作情況記錄、實驗報告本以及各級各類實驗室的管理規(guī)章制度等檔案，要求這些檔案都進行相應的分類歸檔保存.

1.5 實驗室安全管理

實驗室的安全使用是實驗室管理的頭等大事，體育類實驗室安全主要體現(xiàn)在水電安全、危險化學藥品的管理和使用.要求每個實驗室的管理人員做到每天離開實驗室之前做好水電、門窗的安全檢查.危險化學藥品的使用，采用專人管理，誰用誰申請，并做好登記.

2 高校體育類實驗室管理存在的問題及對策研究

2.1 實驗室管理體系

一般高校體育類各個實驗室按專業(yè)分類，形成較多的實驗室.各個實驗室的管理體系繁雜，實驗室比較分散，造成各個實驗室建設的浪費，儀器設備購置的重復等.實驗室各自為營，缺乏橫向的聯(lián)系，這就需要實驗室之間加強交流與合作.這樣，一方面減少資源浪費，另一方面可以促進學科交叉，提高各個實驗室的運行效率.實驗室之間可以聯(lián)合，成立實驗中心.實驗中心統(tǒng)一管理各個相關的實驗室，由實驗中心主任統(tǒng)一優(yōu)化實驗室之間的資源，安排教學、科研任務，提高儀器設備的使用率，減少儀器設備購置的重復等.同時也可以統(tǒng)一調(diào)配實驗技術人員，解決有些實驗室實驗技術人員十分忙碌，而有些實驗室實驗技術人員閑散的現(xiàn)象.

2.2 實驗室經(jīng)費管理

高校體育類實驗室經(jīng)費一般由學校統(tǒng)一劃撥到各個院系的教學經(jīng)費中，所以實驗室一般的儀器設備維護、易耗品購置等需要從院系的教學經(jīng)費中申請.實驗室沒有獨立的財政權利，向院系申請經(jīng)費手續(xù)繁雜，耗時太多，自然也就制約了實驗室的發(fā)展.實驗室應該是和各院系處于一個平級狀態(tài)的教學、科研單位.但現(xiàn)在往往是依附于各個院系，造成經(jīng)費使用的限制.在一些綜合類的大學，即使有些體育類相關專業(yè)的實驗室從事的有些科研項目屬于理工科類型，但長期以來大家對于體育專業(yè)認識的偏頗，總是以社科方向劃撥經(jīng)費，造成體育類實驗經(jīng)費偏少，科研經(jīng)費緊張.這就需要加強實驗室宣傳，提高認知度，爭取科研經(jīng)費的充足.

2.3 實驗室人員管理

高校體育類實驗室的主體有：實驗室主任、實驗教師和實驗技術人員.但目前綜合類大學大部分實驗室主任基本都屬于兼職的，要給學生上很多課，分給實驗室的時間十分有限，實驗教師也只是在實驗課時或是有科研要做時來實驗室，實驗室的全職人員主要就是實驗技術人員.目前實驗技術人員工作繁雜，既要做好實驗教學工作，又要做好實驗室的日常管理和儀器設備的維護等工作，還要面對職稱晉升的壓力.實驗教學質(zhì)量的提高除了儀器設備、課程設置安排等以外，主要就是實驗教師和實驗技術人員高質(zhì)量的工作了，所以要提高實驗室工作質(zhì)量，就要提高實驗室人員的工作水平，應該定期選派實驗教師及實驗技術人員進修學習，學習新理念、新技術，提高教學質(zhì)量和科研能力.同時，應關注他們的再次深造，鼓勵考博或是進博士后工作站學習，提高實驗室學歷層次.此外，還應該采取相應的獎勵政策，提高實驗技術人員工作的積極性，使他們有主人翁意識，留住人才.在此基礎上還要不斷地引進高學歷、高學術水平、高級職稱的科研人員，提高實驗室的科研能力以及社會服務水平，從而達到實驗室人員學歷層次、年齡結構合理分布的局面，以加強實驗室學術隊伍的建設.

2.4 實驗課程教學管理

實驗室是提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要基地，其水平的高低直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量［2］.目前大多數(shù)高校體育類相關專業(yè)的實驗室實驗教學依附于理論課教學，屬于課內(nèi)實驗，很少有獨立性的實驗課程.一般，實驗教學內(nèi)容、方法、原理、操作步驟等基本制定好，學生聽老師講解之后，然后按照既定的實驗操作流程操作即可。這種實驗教學模式在學生實驗教學初期可以引導學生，培養(yǎng)學生實驗操作的規(guī)范性，有助于培養(yǎng)學生的基礎實驗能力.但是，目前大部分體育類相關專業(yè)的實驗教學基本都采用這種教學模式，從學生大一開始直到畢業(yè)，這樣很大程度上制約了學生的創(chuàng)造性.體育類專業(yè)的學生對實驗一般不太重視，是一種被動學習，不能調(diào)動學生的學習興趣和能動性.所以在初期培養(yǎng)學生的基本實驗能力之后，應該更多地讓學生自己設計實驗，設計好之后和老師探討實驗的可行性等問題.老師給予指導，提高學生學習的興趣，加深對實驗的理解能力.另外，各門實驗課之間相互獨立，缺少橫向的聯(lián)系，每門實驗課只是更多地關注本課程內(nèi)容相關的實驗，很少和其他的實驗課程之間聯(lián)系，實驗內(nèi)容過于單一、獨立，缺少相互的滲透，學生不能很好地把所學內(nèi)容連貫起來，不利于學生對所學內(nèi)容的理解、掌握和應用.教育部強調(diào)：各高校要整合資源，增加綜合性、設計性實驗，注重學生應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).這樣就需要設計一些綜合類和設計類的實驗，這些實驗完全可以獨立于理論課而存在，實驗內(nèi)容可以是幾門理論課課內(nèi)實驗內(nèi)容的綜合或是創(chuàng)新，提高實驗內(nèi)容的難度，提高學生對所學知識的綜合應用.這就需要實驗教師和實驗人員具備一專多能，多門學科內(nèi)容熟練掌握的素質(zhì)，對實驗教師以及實驗技術人員提出了更高的要求.

2.5 實驗室開放管理

為了提高實驗教學質(zhì)量，滿足個性化教育和高素質(zhì)、創(chuàng)新性的高級體育人才培養(yǎng)的需要以及開展更多的科研服務，就要開放實驗室.實驗室開放是一個復雜而龐大的系統(tǒng)工程，包括開放的實驗項目、開放時間、開放經(jīng)費和為實驗室開放服務的人員等內(nèi)容.

2.5.1 實驗室開放的實驗項目

高校體育類相關專業(yè)實驗室開放的實驗項目主要有：①基礎實驗項目，主要包括一些基礎理論課程所涉及的實驗項目.學生參加基礎實驗項目的開放實驗，可以鞏固所學知識，增加實踐能力.②學生或是教師自行設計的綜合類或設計類的實驗項目.學生設計的實驗項目一般需要相關教師參與與指導，使實驗能夠順利開展，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性和科研能力有很大的幫助，也能提高體育專業(yè)學生實驗的興趣，使學生更加主動性地學習和探索.③學生直接參與到實驗教師與實驗室有關的科研項目中來，通過參與項目，培養(yǎng)學生實踐和科研能力.④服務性項目的開放，主要包括實驗室的一些實驗設備的開放.對于體育類專業(yè)的學生來講，經(jīng)常會遇到一些運動損傷，而一些運動損傷需要運動康復，這就需要實驗室的一些理療設備，如本校實驗室中就有中頻治療儀、超聲波治療儀、沖擊波治療儀等.只有對它們進行開放，才能方便使用.⑤為學校各運動提供科研服務，為各教練員的訓練提供一定的生理生化數(shù)據(jù)，幫助他們更加科學地進行訓練.

2.5.2 實驗室開放的經(jīng)費

實驗室開放經(jīng)費一般由學校統(tǒng)一劃撥.申報開放性實驗項目，學校統(tǒng)一審批.核準.立項，分配經(jīng)費.有些實驗室開放項目的經(jīng)費屬于教師或學生申請的科研經(jīng)費或是其他來源.

2.5.3 實驗室開放的人員管理

實驗室開放需要耗費大量的時間和精力，需要專人在實驗室服務，一般現(xiàn)有實驗室人員無法全部滿足，這就需要聘請一些研究生或是業(yè)務能力強的本科生作為實驗室的研究助理，為實驗室開放提供服務，這樣才能確保實驗室儀器設備的安全使用和實驗室的安全.

3.5.4 建立實驗室開放預約平臺

建立實驗室開放系統(tǒng)的預約平臺，學生可以在網(wǎng)上提前預約，實驗室人員提前做好實驗安排，便于學生實驗項目的開展，也有利于實驗室的高效管理.

3 小結

①高校體育類實驗室要整合優(yōu)化，成立統(tǒng)一的體育類的實驗中心，便于實驗室的管理，避免重復建設造成的浪費，提高實驗室的運行效率.②實驗室應該與各個院、系處于一個平等的地位，爭取財權獨立，便于實驗室的高效運行.③實驗室要定期委派實驗教師以及實驗技術人員進修學習，提高他們的實驗理念和實驗技能，提高教學質(zhì)量和科研能力.此外，還應該引進一些高學歷、高級職稱的體育專門人才，提高實驗室的綜合實力.④實驗課程的設置應該更加注重學生實踐性、創(chuàng)新性的培養(yǎng)，這就需要實驗課程除了一些驗證型、觀察型的實驗之外，增加綜合型、設計型實驗數(shù)量.⑤實驗室開放需要好的實驗項目，充足的實驗經(jīng)費和實驗教師、實驗技術人員的配合才能順利開展，高校體育類實驗室必須加大開放力度，提高實驗室的利用率，為培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型的體育人才以及體育科研而服務.

［1］雷歷，朱曉蘭.體育院所實驗室運行與管理［M］.北京：北京體育大學出版社，2012.

［2］秦朗.加強體育實驗室管理，提高實驗教學質(zhì)量［J］.實驗室研究與探索，2001，20（2）：23-26.