屈智慧

興趣是最好的老師。興趣可以給予學(xué)習(xí)者持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，一個(gè)對(duì)某項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容有著濃厚學(xué)習(xí)興趣的人，可以將看起來(lái)是很枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)變成是一次知識(shí)盛宴，在享受中圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)帶有的一種積極的情緒色彩的心理傾向，它是推動(dòng)人們積極開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。在大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一般而言，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往缺少學(xué)習(xí)興趣，而一旦有了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步則會(huì)比較明顯。在當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)越來(lái)越被廣大教師所關(guān)注。本文對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣的表現(xiàn)及后果

（一）大學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)

在大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)課堂上，不論是什么專業(yè)的學(xué)生，我們都可以看到為數(shù)不少的學(xué)生在玩手機(jī)，有的學(xué)生在研讀其他科目的書籍，有的學(xué)生則是竊竊私語(yǔ)，還有的學(xué)生干脆睡覺(jué)。在課堂外，不少學(xué)生更愿意上網(wǎng)玩游戲、聊天，或者打球、逛街，而不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們對(duì)新建本科院校的部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，在一二年級(jí)，約有26%的學(xué)生明確表示對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，只有45%的學(xué)生表示對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，有29%的學(xué)生表示對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣?？梢?jiàn)，約1/4的學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而在三四年級(jí)，通過(guò)了國(guó)家四級(jí)考試的學(xué)生中有63%的學(xué)生不再繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這說(shuō)明他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的僅僅是為了通過(guò)考試，對(duì)英語(yǔ)本身并無(wú)興趣。

（二）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣的嚴(yán)重后果

由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，所以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中完全是被動(dòng)式學(xué)習(xí)、痛苦式學(xué)習(xí)和厭倦式學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定是不好的?？荚囋趺崔k？有的學(xué)生只有鋌而走險(xiǎn)，購(gòu)買考試作弊工具，有的學(xué)生則請(qǐng)人代考企圖蒙混過(guò)關(guān)，一旦被抓住，后果十分嚴(yán)重；但大多數(shù)學(xué)生不愿意作弊，只有硬著頭皮一次又一次地參加考試，卻總是過(guò)不了國(guó)家等級(jí)考試，最后只有希望學(xué)校降低標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生根本就不能畢業(yè)。這嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教育效果。

二、大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒的原因

通過(guò)對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“厭倦”情緒的原因主要有幾點(diǎn)。

（一）部分學(xué)生英語(yǔ)底子薄、基礎(chǔ)差

中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)主要是圍繞考試展開(kāi)，特別是以高考為中心，重點(diǎn)教學(xué)生如何應(yīng)付考試，專注于死記硬背語(yǔ)法和詞匯，而對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)則很不夠，特別是聽(tīng)、說(shuō)能力，這種“啞巴英語(yǔ)”教學(xué)使學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后極不適應(yīng)，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不斷下降。

（二）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不足

不少學(xué)生認(rèn)為自己今后所從事的事業(yè)可能不會(huì)涉及到太多的英語(yǔ)，甚至根本不需要英語(yǔ)，沒(méi)有必要花這么多時(shí)間和精力用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上面，與其花大量精力去學(xué)英語(yǔ)還不如好好學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課程，而且自己也沒(méi)有出國(guó)的打算，能夠掌握多少算多少。

（三）大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)沉悶、枯燥

從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活充滿期待，他們理想中的大學(xué)應(yīng)該是：教師們有很高的知識(shí)水平，智慧而幽默，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、深入淺出，學(xué)習(xí)壓力不再像高中那么大，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。然而，大學(xué)英語(yǔ)教師的水平有高有低，參差不齊，課堂教學(xué)很難達(dá)到學(xué)生的期望水平。不僅如此，大多數(shù)學(xué)校要求學(xué)生要通過(guò)四級(jí)英語(yǔ)考試，老師們不得不大量灌輸語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，同時(shí)還要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練。這不僅讓學(xué)生們感到課堂學(xué)習(xí)枯燥，還使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所下降。

（四）學(xué)生缺乏科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

部分學(xué)生缺乏科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)生甚至將英語(yǔ)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單理解為背誦英語(yǔ)單詞，準(zhǔn)備了一本厚厚的英語(yǔ)詞匯手冊(cè)，按照作者編輯的順序進(jìn)行死記硬背，這種形式單一的學(xué)習(xí)效果可想而知，久而久之不僅挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)枯燥無(wú)味，從而造成學(xué)習(xí)興趣不斷下降。他們的學(xué)習(xí)目的純粹就是為了應(yīng)付考試，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法可能不盡相同，應(yīng)當(dāng)選擇一種適合于自己的學(xué)習(xí)方法。

三、培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

針對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的各種問(wèn)題，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，將枯燥的學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)享受。

（一）充分激發(fā)動(dòng)機(jī)，積極培養(yǎng)興趣

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因。能否激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

（1）建立融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提。師生的人際關(guān)系越來(lái)越被廣大教育工作者所關(guān)注，它是教育教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)影響因素。有調(diào)查結(jié)果顯示：有60%以上的學(xué)生因?yàn)橄矚g某位老師從而也喜歡某門課程。學(xué)生的心理特征表明，在和諧的師生人際關(guān)系前提下，教師主動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，樹立良好的師德風(fēng)范，充分展現(xiàn)教師的人格魅力，學(xué)生自然而然就會(huì)認(rèn)可教師、接納教師，進(jìn)而主動(dòng)從心理和行為上接近教師，并認(rèn)同教師的觀點(diǎn)及思維方式，服從教師的管理，聽(tīng)從教師的教誨，與教師一起順利完成教學(xué)任務(wù)，既實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，在這一過(guò)程中，由于有了學(xué)生的信任和尊敬，教師的教學(xué)能力和授課方法得到更充分的展示，教師良好的教學(xué)又再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由此形成良性循環(huán)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也因此提高，學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到極大的改觀。實(shí)際上，不僅是英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系重要，其實(shí)任何一門課程教學(xué)中的師生關(guān)系都重要。

（2）確立教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生主體地位。現(xiàn)代教育學(xué)基本原理認(rèn)為，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。這要求我們：一是要尊重學(xué)生的主體性，要遵循青年學(xué)生的心理規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，不能強(qiáng)制性地進(jìn)行灌輸。二是要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教與學(xué)要互動(dòng)，并以學(xué)為主，要授人以漁，而不是授之以魚。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要扮演組織者和指導(dǎo)者的角色，一方面作為組織者，要組織好課堂教學(xué)，精心策劃課堂學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式；另一方面，在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題，運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法，形成科學(xué)的知識(shí)體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇廣泛的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。三是教師還應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合教材和大綱，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩、富有實(shí)效的語(yǔ)言技能練習(xí)活動(dòng)，貫徹“教為練，練為用”的原則，堅(jiān)持突出學(xué)生的主體性地位，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（二）深入體驗(yàn)成功，不斷鞏固興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，要盡可能地讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，哪怕是小小的成功、小小的成績(jī)，都應(yīng)有充分的鼓勵(lì)和高度的肯定。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)大量學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，要設(shè)計(jì)大量的讓學(xué)生“跳一跳就能摘到蘋果”的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在積極參與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中獲得成功的積極心理體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師再貫徹激勵(lì)原則，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，讓學(xué)生享受到通過(guò)自己的努力后獲得的成功的喜悅，從而看到希望，堅(jiān)定學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的信心。要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，多談心交流、耐心啟發(fā)，當(dāng)這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，都要及時(shí)地、真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，并且要多給他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠鋹偳榫w中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能夠取得良好的成績(jī)，將會(huì)使全班學(xué)生的英語(yǔ)水平更加整齊，更有利于良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

（三）利用現(xiàn)代化手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的日益發(fā)展，特別是多媒體技術(shù)的發(fā)展及在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教師們可以通過(guò)這些現(xiàn)代教學(xué)手段將課堂教學(xué)組織得更加生動(dòng)活潑。教師不能再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，僅依靠“一塊黑板、一支粉筆、一本書”進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體教室可以把文字、聲音、圖像、視頻等融合起來(lái)，使課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣、鮮活，真正做到“圖文并茂”，從而使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大提高課堂教學(xué)的效果。此外，在教學(xué)內(nèi)容上還可以播放經(jīng)典電視、電影等，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在應(yīng)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，教師要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的組織，不能簡(jiǎn)單地播放視頻，教師卻什么也不做，甚至是照著PPT念。這樣不僅讓學(xué)生反感，也會(huì)大大影響學(xué)習(xí)效果。

（四）開(kāi)展課外學(xué)習(xí)，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是教學(xué)的一種輔助組織形式，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和深入。因此，抓好課外活動(dòng)的開(kāi)展，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。比如，重慶科技學(xué)院就通過(guò)組織大學(xué)生“英語(yǔ)角”，每周定時(shí)開(kāi)放，吸引廣大學(xué)生參與，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；通過(guò)舉辦大學(xué)生英語(yǔ)配音大賽，由學(xué)生選擇經(jīng)典英文影視片，去掉語(yǔ)言對(duì)話，由學(xué)生進(jìn)行配音，在比賽中現(xiàn)場(chǎng)表演配音效果，既有趣又能提升學(xué)生的能力，容易培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；舉辦體驗(yàn)英語(yǔ)主題情景創(chuàng)意大賽，從大學(xué)英語(yǔ)教材中任選一個(gè)主題，根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)行深化和應(yīng)用；進(jìn)行英語(yǔ)廣播，學(xué)校語(yǔ)音室每天定時(shí)播放學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可自由收聽(tīng)；創(chuàng)辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)社團(tuán)“維他英語(yǔ)協(xié)會(huì)”，吸引廣大學(xué)生參加，以學(xué)生朋輩教育的力量組織開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)等。這一系列課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，吸引了一大批學(xué)生參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)計(jì)劃性，并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整，不能放任自流，要切實(shí)注意有效性。

總之，興趣是最好的老師，興趣是成功的基礎(chǔ)，興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是各種有效教學(xué)實(shí)施的前提，培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)提高大學(xué)生的英語(yǔ)水平都大有裨益。

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