潘 娜，楊 琳，陶 珠，張文佳

(常州大學 國際交流處，江蘇 常州213164)

良好的城市國際形象是一個城市的無形資產(chǎn)，是城市社會經(jīng)濟發(fā)展軟實力的重要體現(xiàn)，它不僅反映了一個城市對全球化經(jīng)濟、政治、科技關系的影響力，也反映了這個城市對不同文化、信息和生活方式的開放性和包容度。有學者認為大學的發(fā)展必將帶來城市的發(fā)展，大學的繁榮必將帶來城市的繁榮，并以實證的方法證實了高校發(fā)展與城市經(jīng)濟發(fā)展所具有的高度正相關性。［1］本文以常州大學的國際交流與合作為例，對大學國際化與城市國際形象塑造之間的關系進行分析，并從城市對外交往、國際化人才儲備、文化品牌塑造、科技創(chuàng)新能力等方面論述大學國際化對城市國際形象的提升作用。

一、城市國際形象與大學國際化之間的關系

目前學界對城市國際形象的研究方法主要有兩種:一種是將傳播學和營銷學的理念引入城市形象的研究中，認為“城市國際形象是城市自然資源、人文環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、科教文化等多方面要素在國際受眾認知中的綜合反映。對外傳播是城市國際形象塑造和推廣的重要平臺，是打造城市品牌，放大城市價值，提升城市競爭力的重要手段”［2］;另一種方法是從城市設計規(guī)劃的角度研究城市國際形象，認為城市國際形象是城市外在環(huán)境和內(nèi)在人文的集合，“包括硬件和軟件兩個部分。硬件是指城市形態(tài)、城市布局、城市建筑等;軟件包括人的行為、城市文明、群體活動等”。［3］

這兩種研究方法都證明大學國際化對城市國際形象有積極的提升作用:第一，從傳播學的角度來說，城市國際形象的塑造和推廣必須以對外傳播和交往為平臺來實現(xiàn)受眾的認知，而大學國際化是城市教育交往的國際平臺，是城市科技產(chǎn)品的推廣方式，還是城市文化資源的營銷渠道。一個城市大學國際化的程度越高，越有助于城市擴大對外交往、匯集資源、提高綜合實力和國際競爭力;第二，從城市設計規(guī)劃的角度來說，科教文化是城市國際形象軟實力的重要構(gòu)件，按長板理論發(fā)展城市國際形象，在自然環(huán)境、人文因素等相對固化的前提下，科技教育板塊的可塑性強、驅(qū)動力明顯。20世紀90年代以來，隨著全球化進程的縱深發(fā)展，高等教育也在發(fā)生著深刻的變化，國家教育十二五規(guī)劃綱要指出“要開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國的教育國際化水平”［4］，大學國際化已經(jīng)成為我國高等教育改革與發(fā)展的內(nèi)在要求，也是一個城市擴大影響力的重要方式。

二、城市國際形象及大學集群發(fā)展現(xiàn)狀

常州位于長三角區(qū)域中心地帶，受上海一小時經(jīng)濟圈的輻射影響，以裝備制造、新型紡織為產(chǎn)業(yè)龍頭，經(jīng)濟發(fā)展快速、對外交往頻繁。據(jù)統(tǒng)計，2013年常州外貿(mào)進出口總額達292.1億美元，居江蘇省第五;吸引外資35.3億美元，實際到帳外資規(guī)模居江蘇省第四。［5］常州處在江浙滬繁榮都市圈的競爭夾縫中，雖然底子較好，但發(fā)展優(yōu)勢不明顯，國際國內(nèi)社會對常州的印象還大多停留在“近代民族工業(yè)發(fā)祥地之一”、“蘇南經(jīng)濟模式”、“蘇錫常經(jīng)濟圈”等等，現(xiàn)代常州的國際形象尚在塑造和形成之中。

早在2002年，常州政府就提出了建設學習型城市的決策，并把教育發(fā)展作為實現(xiàn)跨越式發(fā)展的核心任務;常州十二五規(guī)劃又提出了“集中力量實施科教人才強市”的指導思想，指出了“教育與人才優(yōu)先發(fā)展，科技強市、教育強市、人才強市統(tǒng)籌推進”的戰(zhàn)略。［6］截止目前，常州共有獨立高等教育機構(gòu)13家，其中本科層次3家;建有科教園區(qū)一個，五所高職院校和一所本科院?！Ｖ荽髮W加盟，全日制在校生7.6萬余名，園區(qū)入駐機構(gòu)520家，研發(fā)人才超過一萬人。

本文以常州大學的國際交流與合作作為常州高等教育集群國際化的代表范例基于以下三點原因:第一，從地緣影響力角度講，“城市的大學”本身就是這個城市的國際名片，是能夠反映地方特色和文化內(nèi)涵的優(yōu)質(zhì)教育品牌，比如劍橋的劍橋大學、比茲堡的比茲堡大學、北京的北京大學，凡是聞名于世的大學必對其所在城市的國際形象有著重要的推動作用;第二，從集群影響力角度講，常州大學位于常州科教城的中心，其課程體系、人才儲備、科學研究等教育資源的國際化水平對整個城市的教育系統(tǒng)都起到了引領的作用;第三，從大學發(fā)展的角度講，常州大學重內(nèi)涵發(fā)展、突出產(chǎn)學研特色，國際合作成績顯著，是常州地區(qū)高等教育的標桿。因此，以常州大學的國際交流與合作為例，極具代表性。

三、大學國際化對城市國際形象的提升

(一)擴大友城平臺的輻射力

友好城市建設是我國改革開放以來城市“走出去”的一個重要戰(zhàn)略。［7］常州市把握歷史機遇，結(jié)合自身發(fā)展需要，先后與美洲、歐洲、澳洲、非洲、亞洲的23個城市締結(jié)成為了友好城市。但如何使這些友好城市建設不流于形式、真正服務于城市發(fā)展，這就需要將政府層面的形式交往深入推向教育、科技、經(jīng)貿(mào)、文化等實體機構(gòu)，以便進行實質(zhì)性的合作。常州大學以促進地方發(fā)展為己任，與常州外辦友城事業(yè)進行資源共享、雙向促進，現(xiàn)階段已與美國羅克福德市、芬蘭薩塔昆塔市、荷蘭蒂爾堡市、毛里求斯荷津市等一批常州友好城市的高等教育機構(gòu)建立了廣泛的合作框架，擴大了友城平臺在教育領域的輻射力，具體體現(xiàn)在以下三個方面:

1.順勢而動，推進常州對外開放事業(yè)的發(fā)展

常州大學與常州政府加強信息互通，友好城市一旦締結(jié)成功，大學隨即積極介入教育與科研合作，使之成為友好城市關系健康發(fā)展的助推力量。以常州大學與芬蘭薩塔昆塔市的薩塔昆塔應用技術大學的合作為例，6年來，雙方互派教師22批57人次，交換學生17批次68人次，合作召開了三屆中芬科技論壇，建立了中芬教師配對小組承擔企業(yè)管理等課題研究，為維系常州市與薩塔昆塔市的友好城市關系奠定了基礎。

2.整合資源，加大城市教育國際化合作宣傳

常州大學依托政府平臺，積極進行資源的整合再利用。通過召開“常州大學－常州市國際友好城市高校合作研討會”，匯集了荷蘭、芬蘭、美國、韓國、土耳其、墨西哥、毛里求斯、澳大利亞、坦桑尼亞九個國家友好城市的高等教育資源，一方面推進了高校教育改革和學科建設，另一方面也增強了常州這座城市在國際上的辨識度，這一模式對江蘇省其他高夜校開展對外合作交流產(chǎn)生了良好的示范作用。

3.主動出擊，為常州締結(jié)友好城市牽線搭橋

常州大學2013年開始積極開拓南美市場，基于西班牙語專業(yè)開設的契機和專業(yè)人才保障，與智利中央大學建立了全面合作伙伴關系。為促成雙方的交流從教育領域向經(jīng)濟、社會保障層面發(fā)展，2014年初，在常州大學的牽線搭橋下，常州市與拉塞雷納市結(jié)為友好城市，為兩校與兩市的進一步深入合作提供了更廣闊的平臺。近年來，常州大學正在開展工作，為常州與東南亞國家締結(jié)友好城市積極加強教育聯(lián)系。

(二)提供國際化人才保障

城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本在于人才，常州提升城市競爭力的關鍵在于一批具有社會責任感和國際視野的國際化人才。大學是國際化人才培養(yǎng)的搖籃，常州大學肩負著為常州發(fā)展輸送人才的責任，其培養(yǎng)學生的社會效應也是對常州這座城市國際形象的有力宣傳。

1.廣泛參與社會活動

常州大學重視培養(yǎng)學生對社會活動的參與度和責任感。2013年，學校有500多名學生參加了各級各類省、市志愿和實踐活動，包括第八屆中國花卉博覽會和第三屆有機合成與藥物開發(fā)國際會議等志愿者活動，其中30余人獲“常州市志愿服務優(yōu)秀志愿者”的榮譽，2人被評為第八屆中國花卉博覽會先進個人。常州大學學生良好的語言表達和得體的行為舉止為中外賓客們展示了常州這座城市的精神風貌。

2.積極提升國際視野

常州大學為學生開拓國際視野創(chuàng)造有利條件。一是積極引進國外高水平教師和專家，建設多元化師資隊伍服務于一線的教學工作。近年來，學校每年聘請來自十多個國家的近40位外籍教師和專家來校開設課程，引進力度逐年加大，且由單一的語言類外籍教師向?qū)I(yè)外籍專家傾斜;二是開展多層次寬領域的學生國際交流項目。三年來350多名學生通過學校的國際交流項目赴美國、英國、日本等國家的知名高校短期交流或繼續(xù)深造，覆蓋專業(yè)近二十個，畢業(yè)后70%以上學生選擇回國就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，而常州是他們的定居目標城市之一。

3.培養(yǎng)留學生對城市文化的情感

從城市國際形象推廣的角度來說，一個城市的留學生既是這個城市國際形象的受眾，也是潛在的城市形象傳播者，還是大學人才培養(yǎng)的重要組成部分。常州大學近年各類在校長短期留學生達百人，學歷跨度從預科生、本科生到碩士研究生。留學生教育也圍繞城市發(fā)展服務，除了基礎課程的教育外，還特別加大了中國文化和中國商務的授課比例，并通過中外學生友好結(jié)對，引導留學生積極參加“Oriental Beauty”、 “攜手中加泰，傳承中華情”等社會活動，增進他們對城市的認同感和歸屬感。過去三年中，有數(shù)名曾在常州大學短暫學習的留學生又回到常州工作或定居，還有一名留學生在教育部舉辦的《我與“中國夢”》征文活動中榮獲一等獎，這些都說明了通過留學生宣傳常州城市形象收效顯著。

(三)促進城市文化建設

大學國際化為城市文化注入了新的活力，也為文化傳承和復興提供了新的機遇。大學國際化是在廣泛而又多層次的合作交流中，潛移默化地造就一個城市的經(jīng)濟與人文的國際化環(huán)境，并推動一個城市的文化建設的。［8］近年來，隨著常州大學國際交流與合作的不斷深入，常州大學在城市文化建設的產(chǎn)品供給、設施網(wǎng)絡、技術保障和人才支持等方面都發(fā)揮了不可替代的優(yōu)勢，起到了積極的推動作用。

1.常州大學是中國文化和地方文化的傳播者

教育的國際化不是世界大同，它是指超越國家界限的各種教育活動，包括參與國際教育交流、推廣本國語言文化，提升本國教育國際地位等內(nèi)容。［9］三年來，常州大學通過整合教育資源和文化設施、完善對外漢語與文化教學課程體系，為在常州地區(qū)就業(yè)和定居的外國人及其家屬提供了中國文化與中文學習的場所，被評為“常州市外國人中華文化培訓基地”。此外，常州大學建有“常州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館”，這是常州最權(quán)威的介紹地方非遺文化的場館，每期參加常州大學語言和文化學習的外國人都被邀請到該展示館實地教學，既增加了趣味性，又在形象教學中加深了對常州地方文化的認識［10］。

2.常州大學是城市公共服務的參與者

一個現(xiàn)代化的城市公共服務體系是城市文化軟實力的重要體現(xiàn)。為提升常州公安系統(tǒng)外事部門的對外交流和窗口服務能力，常州大學配備資深外籍教師工作組，在校內(nèi)建設“常州市外事民警外語培訓基地”。通過演講與表達、西方禮儀、英語知識競賽等課程及活動，提升了常州外事民警隊伍的整體語言水平和文化素養(yǎng)，從而間接地參與了城市公共服務。

3.常州大學是多元文化的研究者

除了從事對外國文化研究的師資外，常州大學建有國別研究中心——泰國研究中心，這是長三角地區(qū)首家以泰國為研究對象國的國別研究機構(gòu)，目前已與泰國皇家甘烹碧大學、清邁盟服學校、宋卡王子大學、泰國國家發(fā)展管理學院等一批泰國大學和研究機構(gòu)建立了合作伙伴關系。通過來華留學生和科研合作項目，打開了常州這座城市在泰國的影響力，也使泰國民眾對常州的了解從無到有。

(四)推動城市科技創(chuàng)新

大學擁有一大批具有創(chuàng)造精神和科研創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，是國家科技創(chuàng)新體系中最重要的部分之一，而大學國際化進程中對科研國際合作的推動是城市科技創(chuàng)新的重要力量。

常州大學以“產(chǎn)學研合作”為辦學特色，已建成從實驗室研究、成果孵化、到技術轉(zhuǎn)移的一整套產(chǎn)業(yè)鏈條。國際科研合作成果有兩大具體體現(xiàn):一是中外合作公司或聯(lián)合實驗室的建立及運作，為城市新興產(chǎn)業(yè)提供技術轉(zhuǎn)化服務。常州大學與日本株式會社合作成立了從事電子產(chǎn)品新材料和新技術研發(fā)的江工闊智電子技術有限公司，組建美、加、瑞、中多國科研團隊成立了國際普氏運算研究院，而與跨國公司康寧合作共建的實驗室是康寧公司在我國建立的首家反應器應用技術研究中心和產(chǎn)品推廣應用平臺，這些科技項目的建設都是順應常州市發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、生物技術和新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略需要;二是主辦或承辦了一批國際科技會議，體現(xiàn)了大學的科技合作能力。主辦的“第十六屆全國相圖學術會議暨相圖與材料設計國際研討會”、“第三屆有機合成與藥物開發(fā)國際會議”、“APEC智慧城市與產(chǎn)業(yè)科技合作論壇”、“中芬科技論壇”等國際科技會議呈現(xiàn)出了輻射面廣、領域?qū)?、層次高的特點，為城市科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和產(chǎn)學研聯(lián)動創(chuàng)造了機遇和平臺。

四、結(jié)語

綜上所述，一個城市的大學國際化是提升城市國際形象的重要窗口和渠道，在擴大城市國際交往、提供國際化人才保障、促進文化事業(yè)發(fā)展和激發(fā)科技創(chuàng)新活力等方面都發(fā)揮了積極的推動作用。城市的大學也應承擔促進地方城市發(fā)展的社會責任，借教育國際化的機遇，提供更好的服務和回饋。

［1］唐靖廷，林特．透析高校與城市經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)動關系［J］．中國科技產(chǎn)業(yè)，2006(1):105．

［2］姚宜．城市國際形象對外傳播的策略創(chuàng)新［J］．新聞與傳播研究，2013(7):14．

［3］［作者不祥］．城市形象概念及意義［EB/OL］．(2015－01－01)［2015－03－16］．http://wenku．baidu．com/link?url=0A5sXlCo8jUtftUUg8Vxk－OlumP1PFxBpWo3Lz6pdSTlWDcPCf0oOMvB7omSsc3XP83a0bEYCrNO1kTI9UypCYAmzko68uLb mWYqJbPRP3．

［4］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要工作小組辦公室．國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)［G］．2010．

［5］［作者不祥］．2013常州實際到帳外資規(guī)模位居江蘇第四［EB/OL］．(2014－01－27)［2015－01－27］．http://changzhou．zaobao．com/pages2/changzhou140127h．shtml．

［6］［作者不祥］．常州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要［EB/OL］． (2011－05－09) ［2014－07－05］．http://wenku． baidu． com/link?url = Kz _ eo8d _MDaT12FHiQm7VCQdpGg1uoXalQUCmoRlfyyQg6sEgv5lls2akV7O y6VGsSY5T18KzBncVD0hFftfJdKH8－MtaRdUxDUbtqKYkQm．

［7］許軍華，原源．大學國際化與城市國際化——以中國西部城市成都市為例［J］．西南交通大學學報:社會科學版，2012(7):70－72．

［8］吳堅．當代高等教育國際化發(fā)展［M］．北京:人民出版社，2009:18．

［9］李志紅．大學與城市互動研究［M］.濟南:山東大學出版社，2009．

［10］王焱，潘學紅．高校為地方經(jīng)濟培養(yǎng)外向型人才的國際化途徑——以江蘇省常州市為例［J］．常州大學學報:社會科學版．2012(2):56．