摘 要：今年“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念被用于各個領(lǐng)域，國務(wù)院指出到2025年，網(wǎng)絡(luò)化、智能化、服務(wù)化、協(xié)同化的“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系基本完善，“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)初步形成。大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要階段。高校應(yīng)當(dāng)理解“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的內(nèi)涵和外延，抓住這個重要時期，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。提高大學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，為國家培養(yǎng)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生;體育健身意識

一、高校大學(xué)生體質(zhì)下降的原因

1. 學(xué)生本身缺乏體育鍛煉，健身意識低下

雖然近年來國家更加重視學(xué)生的體質(zhì)測試，但是學(xué)生的體質(zhì)沒有明顯上升。高校大學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)令人擔(dān)憂，特別是長跑項(xiàng)目，有些人不能正常完成。因?yàn)閷W(xué)生缺乏體育鍛煉導(dǎo)致在一些高校每年進(jìn)行800米、1000米體質(zhì)測試的過程中，有些學(xué)生不懂得體育鍛煉應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，在測試時為了獲得更好的成績不會考慮自身狀況導(dǎo)致在跑的過程中出現(xiàn)暈倒和其他不適。在期末考試長跑項(xiàng)目中這樣的情況屢見不鮮，讓體育教師擔(dān)憂。

2.受輿論壓力的影響，體育教師上課運(yùn)動量不如以前

現(xiàn)在信息媒介發(fā)達(dá)，社會上發(fā)生大大小小的事情有些還沒有弄清楚原因就被一些媒體放到網(wǎng)絡(luò)上，各類層次不齊的公眾可以自由發(fā)表言論和看法。比如這段時間出現(xiàn)的 “河南大學(xué)生掏鳥窩被判10年半”的事件剛開始輿論認(rèn)為這個判刑對一個年輕的大學(xué)生來說判刑較重，為大學(xué)生打抱不平，眾說紛紜。不久之后又有媒體報道稱經(jīng)過調(diào)查這大學(xué)生明知道所掏的燕隼是國家二級保護(hù)動物，且反復(fù)作案。這時輿論出現(xiàn)大轉(zhuǎn)變，公眾又認(rèn)為此判刑得當(dāng)或是應(yīng)當(dāng)加重。從這個事件中看出一方面我們歡喜通訊信息發(fā)達(dá)，國內(nèi)外大小事件可以在一夜之間不脛而走，傳遍大江南北，使我們茶余飯后可以有更多的內(nèi)容閑聊。另一方面對于所報道事件的真實(shí)性會有所懷疑，對主體或多或少會產(chǎn)生影響。

3.大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然重視不夠

對于體育課中出現(xiàn)的問題有些領(lǐng)導(dǎo)只是出問題的時候呼聲高，問題解決以后就又不了了之?；蚴且虼藫?dān)驚受怕，畏首畏腦不敢再對體育作更多的要求，也未從根本上采取措施。有些高校雖然硬件設(shè)施建設(shè)的宏觀壯麗，但是在使用的過程中學(xué)生并未完全真正受益，有些會進(jìn)行收費(fèi)，有些是不收費(fèi)但是也不免費(fèi)為學(xué)生開放或是極少開放。對每年得到的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)，有些學(xué)校沒有認(rèn)真對待，分析數(shù)據(jù)找出問題，提出對策。

二、培養(yǎng)大學(xué)生體育健身意識的途徑和方法

1.探索新的方法促進(jìn)學(xué)生體育健身意識的養(yǎng)成

培養(yǎng)大學(xué)生體育健身意識的途徑和方法，諸多學(xué)者主要從教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)計等教師教學(xué)方面找原因。筆者認(rèn)為即使是不斷的尋找問題但是始終未取得顯著的成效。

現(xiàn)代社會“低頭族”“手機(jī)控”這類的詞自從手機(jī)可以像電腦一樣使用的時候就頻頻而出。人們在網(wǎng)上和陌生人交流，愿意把自己的情緒發(fā)泄到網(wǎng)絡(luò)上，而在現(xiàn)實(shí)中花時間面對面交流變得困難。有關(guān)體育運(yùn)動比如普拉提，瑜伽，健美，體育舞蹈等方面的體育知識在手機(jī)上隨時可以翻閱，但是付諸于行動的寥寥無幾，湊熱鬧的居多。

2.建立學(xué)校自己體育APP的交流圈

高校應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生的體育興趣。嘗試?yán)谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育”的理念提高學(xué)生體育健身意識。每個高校可以建立屬于自己學(xué)校的體育APP，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生、體育場地器材管理員、和其他教師積極參與到其中形成一個體育交流圈。每個學(xué)生實(shí)名注冊一個號，選擇自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，每周除上課之外自覺進(jìn)行2次以上的課外體育鍛煉，班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)督，體育教師可以通過網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)生運(yùn)動中遇到的問題。

3.對體育教師體育提出更高的要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的模式下對體育教師有更高的要求，體育教師理論知識更需要提高。網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)體育運(yùn)動的內(nèi)容雜亂無章，學(xué)生一旦接受了片面的信息就會影響鍛煉的效果，甚至道聽途說影響終身習(xí)慣的養(yǎng)成。體育教師這個特殊的群體更應(yīng)該充分把握本專業(yè)的知識，提高本專業(yè)的知識素養(yǎng)和技能，給學(xué)生一個正確踏實(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生少花時間查找，少走彎路。線上線下相結(jié)合，學(xué)生在線上了解正確的運(yùn)動方法，在大腦中意識初步形成對指導(dǎo)同學(xué)們線下進(jìn)行體育活動非常關(guān)鍵。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的體育鍛煉觀，為終生體育引導(dǎo)正確的方向。

4.加大體育設(shè)施的投入

與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合仍需要加大場地器材的投入，需要網(wǎng)絡(luò)和實(shí)體相結(jié)合，高校充分的場地器材是學(xué)生鍛煉的保障。學(xué)生可以直接在APP上對場地器材進(jìn)行預(yù)約，對場地的使用進(jìn)度一目了然，減少繁瑣的程序，使場地器材得到充分利用，避免學(xué)生少花時間詢問場地器材影響運(yùn)動興趣。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”理念對大學(xué)生體育健身意識培養(yǎng)的作用

1.有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

學(xué)校利用“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的發(fā)展模式。每個大學(xué)的學(xué)生就會形成一個體育圈，在這個圈子里人們可以不分年齡，不分專業(yè)年級，不分性別進(jìn)行鍛煉交流，分享愉悅?？梢源龠M(jìn)學(xué)生從線上走出來到實(shí)際中進(jìn)行鍛煉。使“低頭族”“手機(jī)控”等走向操場、體育館。使大學(xué)生慢慢養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，知道鍛煉對身體的益處。長此以往大學(xué)生的身體素質(zhì)就會得到一定的提高，豐富大學(xué)生生活的同時可以使他們身心受益。在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生身心得到放松發(fā)展。

2.有利于規(guī)范學(xué)生行為，增進(jìn)交流合作

在網(wǎng)絡(luò)上同學(xué)們可以進(jìn)行預(yù)約場地器材，同時可以通過實(shí)名認(rèn)證對所借到的器材負(fù)責(zé)，培養(yǎng)大學(xué)生的誠信精神，這是學(xué)生與學(xué)校之間誠信的體現(xiàn)。對場地器材維護(hù)會由起初的需要監(jiān)督變?yōu)閷W(xué)生自覺遵守場地器材的使用規(guī)則，在這個圈子的成員們會相互影響，相互促進(jìn)。

3.有利于促進(jìn)體育文化繁榮發(fā)展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個理念下體育傳播速度加快。大學(xué)生健身意識得到提高有助于體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，豐富體育文化。推動社會體育事業(yè)的進(jìn)步。形成的體育圈有更多的平臺來優(yōu)化我國的體育產(chǎn)業(yè)消費(fèi)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)體育消費(fèi)增長。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的今天雖然競技體育，明星體育，廣場舞等得到很好的傳播，但是大眾體育卻沒有跟上步伐。大學(xué)生是人生發(fā)展的一個重要階段，在這個階段應(yīng)當(dāng)充分跟上時代的步伐，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的引導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)他們體育鍛煉的習(xí)慣，提高體育健身意識，為走上社會奠定良好的基礎(chǔ)。

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[3]2014中國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶行為洞察報告[J].新財經(jīng)，2014，（3）;24-25.

作者姓名：蒙祖敏（1990-12）， ?女， ?貴州，貴師范大學(xué)體育學(xué)院在讀學(xué)術(shù)研究生。

導(dǎo)師姓名：王 ?瑛，女，貴州師范大學(xué)教授。