時(shí)芬

摘 要：初中語文教學(xué)作為初中教育的重要組成部分，對初中學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提高有著不可替代的作用。隨著新課程改革步伐的不斷深入發(fā)展，初中語文教學(xué)面臨著一些新的問題和挑戰(zhàn)。因此從當(dāng)前教學(xué)實(shí)際出發(fā)提高初中語文教學(xué)的整體質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為一門基礎(chǔ)和工具學(xué)科，語文與各個學(xué)科相互關(guān)聯(lián)，為了更好的開發(fā)語文領(lǐng)域的相關(guān)研究，對當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，思考出對策，也是十分必要的。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);現(xiàn)狀;環(huán)境;策略

時(shí)代的進(jìn)步，語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力的提升使人們認(rèn)識到了語文的重要性，也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題。語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。舉世公認(rèn)的杰出數(shù)學(xué)家蘇步青教授，他的語文觀被很多人稱贊，他就曾經(jīng)說過：“學(xué)不好語文的學(xué)生，將會大大限制他在其他學(xué)科的發(fā)展。

一、初中語文教育教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，隨著語文教學(xué)改革的不斷實(shí)施，語文教學(xué)水平也不斷提高，但是由于升學(xué)考試壓力，教育者理論水平的局限性等等原因，很多學(xué)校在語文教學(xué)時(shí)依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，出現(xiàn)了課改和實(shí)際教學(xué)相脫節(jié)，兩張皮的現(xiàn)象。這嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和自身的發(fā)展。語文教學(xué)改革中顯現(xiàn)出了一些亟待解決的問題。

二、初中語文教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚?！芭d趣是最好的老師”這句話可以看出興趣對于學(xué)習(xí)有著多么重要的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題也一直是教學(xué)中討論的一個重點(diǎn)問題。尤其是對于初中學(xué)生的特點(diǎn)而言，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問題?？墒悄壳暗慕虒W(xué)實(shí)踐顯示，雖然教師運(yùn)用了很多手段提高課堂的趣味性，但是仍然不能讓大多數(shù)學(xué)生提起對語文的興趣，調(diào)查也顯示：大多數(shù)初中學(xué)生不喜歡語文，感受不到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2.教師教學(xué)手段陳舊單一，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理，未能達(dá)到有效教學(xué)。長期以來，初中語文教學(xué)的手段都停留在“言傳身教”、“傳道、授業(yè)、解惑”這樣一個模式上。傳統(tǒng)的語文課是老師一言堂。雖然這幾年一直在大力進(jìn)行語文課改，但在中考分?jǐn)?shù)至上的壓力下，改變不是很顯著。大多數(shù)語文課堂還是教師講學(xué)生記，一塊黑板一支粉筆的教學(xué)狀態(tài)仍占主導(dǎo)。在評價(jià)方面除了考試也就沒有其他更多的手段和方式了。環(huán)節(jié)上，有的教師更是為了改變而改變，為了動而動。課堂氣氛不夠熱鬧就設(shè)置討論環(huán)節(jié)、表演等。新課改提倡合作探究的學(xué)習(xí)模式，不論問題是否具有探究價(jià)值就讓學(xué)生小組合作，使合作探究流于形式。陳舊的教法，乏味的課堂，疲倦的教師，厭倦的學(xué)生，種種因素表明，我們與有效教學(xué)相去甚遠(yuǎn)。

3.部分初中教師的素質(zhì)不高。目前，很多的初中教師素質(zhì)不高，教學(xué)能力不足，教學(xué)方法落后。在課堂中，教師抓不住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)活動過于放任，忽視教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)，甚至是嚴(yán)重脫離課本，全是應(yīng)試教育的影子，只是追求表面的文章，根本不能培養(yǎng)學(xué)生對語文的情趣，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果，雖然初中學(xué)生的應(yīng)試技能提高，但實(shí)際的語文素養(yǎng)卻沒有進(jìn)步，這種現(xiàn)象都要?dú)w結(jié)于教師的不恰當(dāng)教學(xué)。

三、針對問題的相關(guān)解決策略

1.必須徹底的轉(zhuǎn)變語文教師的教育思想，教育觀念。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自立創(chuàng)新能力，必須強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。教育研究告訴我們，關(guān)注學(xué)生主體發(fā)展，提高并構(gòu)建主體性教育策略，已經(jīng)成為當(dāng)代教育中最重要的課題。因此，語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建“以人為本”一切為學(xué)生發(fā)展教育觀念，樹立民主教學(xué)的思想，把學(xué)生看成是平等的參與者，共同研究合作促進(jìn)的伙伴，支持并引導(dǎo)學(xué)生自主活動，自由發(fā)展，主動探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，還學(xué)生討論、參與、質(zhì)疑、發(fā)揮自由的權(quán)利。充分相信學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，給學(xué)生創(chuàng)造更多更大的學(xué)習(xí)空間。

2.改變教學(xué)方式，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)教師應(yīng)該積極致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 加強(qiáng)中學(xué)語文的探究式學(xué)習(xí)，提高中學(xué)生的創(chuàng)造性能力。在語文教學(xué)中設(shè)置情景模式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。探究中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把握好課堂改革方向。鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思維的能力。學(xué)生要成為整個教學(xué)環(huán)節(jié)的中心，是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)該注重現(xiàn)代化的教學(xué)手段，中學(xué)生一般對色彩和聲音感興趣，教師可以嘗試著運(yùn)用多媒體，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)優(yōu)秀的中學(xué)語文教師會巧妙地為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，給他們質(zhì)疑的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和不同的層次發(fā)展問題，啟發(fā)學(xué)生解決問題的思路，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還要注意給學(xué)生布置探究式作業(yè)。

3.創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。語文是一門博大精深的學(xué)科，師與生都要不斷地學(xué)習(xí)。教師要想教給學(xué)生一瓢水，要有源源不斷的活水注入才可以。所以教師不能只做一個教書匠，而要做學(xué)者型教師。教師要多讀書，多學(xué)習(xí)，學(xué)生也要閱讀經(jīng)典，重視朗讀，多讀多寫。語文課堂應(yīng)該是文墨飄香，書聲瑯瑯，語文味十足?？梢蚤_展一些與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，誦讀大賽，書法大賽，作文比賽，組織學(xué)生走進(jìn)書店選愛書活動等等。不要因?yàn)檎Z文是母語就忽略了學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的重要性。

四、結(jié)語

教學(xué)是一種動態(tài)的活動過程，師生和諧實(shí)際上是不斷解決矛盾的過程中形成的一種動態(tài)的和諧，是教育教學(xué)永遠(yuǎn)追求的一個目標(biāo)。無論是語文教育教學(xué)的研究者還是實(shí)踐者，都只有不斷地接受教育，不斷地學(xué)習(xí)，才能夠與志同道合的人碰撞出思維的火花，從而改變中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，加速中國經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展。

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