焦兆琴
摘 要:新形勢下要求必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,課堂要有生機,讓學(xué)生盡情展示和發(fā)展。針對初中政治教學(xué)現(xiàn)狀,筆者對激情教學(xué)提出了一些建議。
關(guān)鍵詞:初中政治;激情教學(xué);新課改
有效的學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生反復(fù)記憶和練習(xí),而是靠理解,靠調(diào)動學(xué)生良好的情緒而實現(xiàn)的。在初中政治教學(xué)中,學(xué)習(xí)的情緒同樣起著關(guān)鍵性的作用。情緒影響著一個人活動的效果,情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性,決定著學(xué)生在課堂上的注意力和能力的發(fā)揮。發(fā)揮學(xué)生情緒的積極作用,就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著新一輪課改普遍推廣,要求課堂要充滿活力和生機,但是在實際教學(xué)中,很多學(xué)生并沒有激情,筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗,在調(diào)動學(xué)生情緒,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,以及激活學(xué)生思維方面進行了一些探索,希望和大家共勉。
一、自信激發(fā)激情
在英語教學(xué)中,教師要善于運用各種激勵手段激發(fā)學(xué)生的自信。這種現(xiàn)象我們都有同感:學(xué)生在小學(xué)階段自覺參與性很高,他們往往都能舉起小手回答問題,但是到了初中階段,學(xué)生卻不愿意主動回答老師的問題了,其實,造成這些現(xiàn)象的根源在于學(xué)生隨著年齡的增長在課堂上越來越?jīng)]有自信了,他們在成長的道路上會經(jīng)常受到挫折和失敗,因此他們的自信心也隨著減弱,害怕老師提問自己,也不愿意主動舉手回答問題。中學(xué)生是祖國的未來和希望,振興中華需要他們?nèi)崿F(xiàn),如果他們沒有自信,不但影響到他們自身的發(fā)展,還影響到社會的發(fā)展,民族的興旺。因此,作為初中政治教師要責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)中學(xué)生的自信心,同時自信教育也是活躍課堂氣氛的重要條件,在實踐中,我主要運用以下兩種方法來激發(fā)學(xué)生的自信心。
1.努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點。其實只要教師用放大鏡很容易找到學(xué)生的優(yōu)點,作為教師,更應(yīng)該積極去尋找學(xué)困生身上的閃光點,通過有意識的鼓勵,使其樹立自信。我們要重視賞識教育,在教育學(xué)生的時候,避免使用否定詞和限定詞,盡量用贊美詞來激勵學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,使他們獲得心理上和精神上的滿足,進而激發(fā)學(xué)習(xí)上的需求,在激情飛揚中,課堂定會有他們的精彩的展示。
2.鼓勵學(xué)生自信地感受到 “我能行,我能成功,我是好樣的”。教師要引導(dǎo)學(xué)生自信地喊出 “我能行,我能成功,我是好樣的”,原因有這幾方面:首先,如果學(xué)生能在課堂上大聲地喊出這句話,很大程度上就突破了自卑感和羞澀感,實現(xiàn)了超越自我,這就是突破和進步;其次,學(xué)生能喊出這句話,其實這是他們在眾人面前做出的承諾,這是自信的強大動力;最后,這句話給了學(xué)生一種心理暗示,強化了自信,所以,利用激情語言,英語課堂變得激情飛揚。
二、課堂導(dǎo)入產(chǎn)生激情
課堂導(dǎo)入的作用就是把學(xué)生盡快地引入新的教學(xué)內(nèi)容中,具有承上啟下的作用,以激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,探究新問題創(chuàng)設(shè)一個良好的心境。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的情境,主要就是為了引發(fā)學(xué)生的注意力,產(chǎn)生高漲的激情。各種情感的產(chǎn)生需要創(chuàng)設(shè)一定的情境,情境中的各種因素都能對情感的產(chǎn)生具有推動作用。具體的情感引發(fā)了學(xué)生的情感,調(diào)節(jié)著學(xué)生的情緒,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的激發(fā),這對初中政治教學(xué)質(zhì)量的提升非常重要。我們常說:“良好的開端是成功的一半”,如果能抓好課堂導(dǎo)入這個環(huán)節(jié),就起到了先聲奪人,激發(fā)興趣的良好教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí) “國家宏觀調(diào)控”時,我是這樣導(dǎo)入的:“2008年中國發(fā)生了那些大事?”學(xué)生不假思索地說出了汶川大地震、北京奧運會等等。然后再問:“面對這些大事,我國為什么能從容應(yīng)對和順利完成呢?”激發(fā)學(xué)生求知,自然引出所講課題。
三、教學(xué)過程富有激情
在政治教學(xué)中教師要應(yīng)飽滿的熱情,富有激情的語言,喚起學(xué)生的情感體驗。講授法的優(yōu)點是在較短的時間內(nèi)為學(xué)生灌輸較多的內(nèi)容,但是這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的激發(fā),老師講授的時間太長,學(xué)生沒有自主發(fā)展的空間和時間,不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。要想激發(fā)學(xué)生積極的情感,教師要用自己的激情,生動的語言,富有感染力的動作去感染學(xué)生,使課堂出現(xiàn)一種積極的心理氣氛。同時,還要鼓勵學(xué)生標新立異,勇于發(fā)表自己的觀念,在教學(xué)中,我會給學(xué)生講林肯的例子:“同學(xué)們聽說過或者見過林肯演講嗎?他的演講之所以能感染在場的每一個聽眾,是因為它有激情,有表情,這和他平時鍛煉是分不開的。因此,在課堂上你們也要抓住機會,積極回答老師的問題,這就是鍛煉你演講技能的良好契機,如果你也想提高你的口才,甚至成為一個演講家,請你自信地回答我的問題。”
在堅持和努力中,我深深地體會到教學(xué)中蘊含激情不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,樹立學(xué)生的自信心,還能提高自身的綜合素質(zhì),不自覺地由傳統(tǒng)教學(xué)模式過渡到了現(xiàn)代教學(xué)模式。在新課改背景下,教師必須要關(guān)注學(xué)生的情感,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性,促進學(xué)生全面發(fā)展,把新課改的要求真正落到實處。
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