王曉艷

摘 要：語文一直是一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)的語文教學(xué)更是對學(xué)生的發(fā)展起到了啟蒙的作用。而小學(xué)的語文教學(xué)一般是以閱讀為主線進行講述的，由此可見閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。但是目前在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中還存在著很多的問題，本文主要從小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析其中存在的問題并提出改善措施，希望對今后小學(xué)語文閱讀教學(xué)能有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀方法;問題探索;教學(xué)探析

小學(xué)語文閱讀教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和與他人交流溝通的能力，是語文教學(xué)中的重要組成部分。只有將小學(xué)的語文基礎(chǔ)打好，才能提高學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中的理解能力。國家對語文教學(xué)的重視程度也在不斷加強，近年來頒布了一系列的教學(xué)改革措施。所以我國小學(xué)也必須認識到其在語文教學(xué)中的不完善的地方，并積極采取措施來進行改進，更好地幫助學(xué)生們吸收知識。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的影響因素

1.教師因素。因為學(xué)生在小學(xué)階段思想還不夠成熟，人生閱歷也十分匱乏，這時候就急需老師的正確引導(dǎo)，來幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而在小學(xué)教學(xué)的課堂中，主要是以老師為主體。老師傳授知識，學(xué)生吸收知識。所以，老師自身的素質(zhì)和專業(yè)知識會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。這首先要求老師自身要有比較強的責(zé)任心，要能夠根據(jù)學(xué)生掌握的知識進行備課并積極監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次要求老師有豐富的閱歷和專業(yè)知識，能夠充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴展學(xué)生的視野，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生因素。畢竟學(xué)生才是接受知識的主體，所以小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生也是一個很重要的因素。學(xué)生的智力因素或者非智力因素都會影響其接受知識的效果。智力因素是客觀的，但是教師可以從他們的非智力因素入手，通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來提高他們學(xué)習(xí)的效率。

3.教學(xué)過程的相關(guān)因素。不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的確會影響教學(xué)的效果。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生掌握知識的具體情況來制定相應(yīng)的教學(xué)方案。通過正確的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，提高他們自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們的閱讀能力。

二、實施閱讀教學(xué)的意義

1.提高課堂學(xué)習(xí)的效率。課堂的效率對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，我國近年來之所以進行多次的教學(xué)改革旨在提高課堂教學(xué)的效率。但就目前來看，課堂并沒有被高效率的利用起來，很多的教師在教學(xué)過程中忽視閱讀教學(xué)，只是一味的追求教學(xué)的進度，很少占用課堂的時間來讓學(xué)生閱讀，提高他們的閱讀能力，這樣下去無法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更沒有辦法增強他們閱讀的能力。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要進行大量的閱讀。他們的閱讀理解能力可以說直接影響著他們掌握知識的速度和深度。實施閱讀教學(xué)可以使他們認識到閱讀的重要性，并且通過教師的引導(dǎo)找到適合自己的閱讀方法從而在今后的學(xué)習(xí)過程中達到事半功倍的效果。

3.培養(yǎng)情感和提高審美。在閱讀教學(xué)中通過使學(xué)生閱讀來體會作者的情感從而更好地達到情感教學(xué)的目標(biāo)。通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，可以幫助他們更好地理解文章的意思。另外通過閱讀教學(xué)，也可以提高他們對人生的理解，提高他們的審美意識以及他們看待事物的能力。

三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的問題。小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)如果設(shè)定不合理，會直接影響教學(xué)的效果。而現(xiàn)在教師在課堂教學(xué)的過程中往往存在著目標(biāo)不明確、不符合實際的現(xiàn)象，有的教學(xué)目標(biāo)過大，使本身心智就不成熟的小學(xué)生很難把握。而且有的教師把握不好教學(xué)的重難點，在制定教案的時候不能將課文與本單元的課文相聯(lián)系起來，缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)，從而不能更好的指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)的問題。在實際的教學(xué)過程中，很容易會出現(xiàn)教師為了追求教學(xué)的進度而大量的教授學(xué)生知識，可是小學(xué)生并沒有那么強的理解能力，長此以往會使他們失去學(xué)習(xí)的興趣。有的時候由于教師對課文掌握的程度不夠深，在進行教學(xué)的過程中就更不能給學(xué)生留下比較深的印象。另外，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，首先應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字訓(xùn)練，但是隨著閱讀教學(xué)的重視度越來越大，很多教師在教學(xué)過程中并不能給學(xué)生充足的時間進行語言文字的訓(xùn)練，忽視了語言文字訓(xùn)練和閱讀教學(xué)之間相輔相成的關(guān)系，因為沒有了扎實的語言文字訓(xùn)練，就會使語言功底逐漸減弱，更不利于學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練。

3.教學(xué)方法的選擇問題?，F(xiàn)在很多的小學(xué)在進行語文教學(xué)的時候還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過于重視培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識而忽略了對他們教學(xué)方法的培養(yǎng)。還存在很多教師只重視培養(yǎng)優(yōu)等生，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生置之不理的現(xiàn)象，使得優(yōu)生和差生之間的差距越來越大，很多學(xué)生極易對學(xué)生產(chǎn)生厭惡的思想。雖然現(xiàn)在很多的教室都配有多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備的有效利用可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，增長他們的見識，但是因為受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，教師在講授課程的過程中不能很好地利用先進的多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)。

四、針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在問題采取的措施

1.合理制定教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中一定要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，并且多與學(xué)生進行溝通，了解他們掌握知識的程度，并根據(jù)這個情況制定適合他們學(xué)習(xí)的合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在的新課標(biāo)更著重培養(yǎng)學(xué)生能力、方法和情感這三方面的素質(zhì)，所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式來適應(yīng)新課標(biāo)的要求，可以針對不同層次的學(xué)生制定不同的閱讀目標(biāo)來幫助他們更好地掌握閱讀技巧。

2.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容需要充分的圍繞著教學(xué)的目標(biāo)來制定。因為語文教學(xué)本身涉及的范圍就很廣，教師是不可能把所有知識都傳授給學(xué)生的，這就需要教師根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。而且在課堂上要通過與學(xué)生進行適時的互動幫助他們更好地理解教學(xué)的內(nèi)容，并且積極引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時間進行與課文相關(guān)知識的大量閱讀來幫助他們更好的把握文章的中心和思想情感。

3.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇首先要考慮到新課標(biāo)中語文閱讀的目標(biāo)，并且老師要多激勵學(xué)生自主的思考問題，找到閱讀技巧和解決問題的方法?？梢酝ㄟ^在課堂上補充一些視頻和文學(xué)作品來培養(yǎng)學(xué)生對思想情感的把握，從而提高他們的閱讀能力。

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