李福錦　張露（.重慶市大足區(qū)三驅(qū)鎮(zhèn)中心小學(xué)，重慶　40360；.重慶工商大學(xué)藝術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)分院，重慶　400067）

在新時(shí)期教育變革中如何提升體育教師自身素質(zhì)

李福錦1張露2
（1.重慶市大足區(qū)三驅(qū)鎮(zhèn)中心小學(xué)，重慶402360；2.重慶工商大學(xué)藝術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)分院，重慶400067）

摘要：21世紀(jì)是教育大發(fā)展的時(shí)代，隨著體育課程的逐步完善，“新課程教育教學(xué)改革”孕育而生，我們學(xué)校教育工作也隨著這場(chǎng)改革悄然的發(fā)生著變化，原來的“應(yīng)試教育”已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下教育的發(fā)展趨勢(shì)，取而代之的是“素質(zhì)教育”，我們作為體育教育工作者—— 一線的體育教學(xué)工作者，怎樣重構(gòu)自身素質(zhì)去面對(duì)新的形勢(shì)是我門需要去認(rèn)真思考的課題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；終身體育；自身素質(zhì)構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G807.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）05-0161-01

1999年，全國第三次教育會(huì)議提出《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出“學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”要讓素質(zhì)教育在全國各地遍地開花，學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到全面的提升，唯有對(duì)自身的素質(zhì)進(jìn)行重構(gòu)，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，才能投入到新一輪的課程改革中，才能適應(yīng)時(shí)代的要求和新課程的要求。

一、分析存在的問題與現(xiàn)狀

1.存在的思想及心理素質(zhì)問題。體育教師工作性質(zhì)與其他主課老師相比，不僅在精神和物質(zhì)上明顯低于其他主課老師而且收入與實(shí)際工作是不對(duì)等的，例如體育實(shí)踐課和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練都大大增加了身心的負(fù)荷，因此在思想上會(huì)給有的教師帶來一定的負(fù)擔(dān)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，這種情況就會(huì)凸顯出來，不少老師對(duì)自己最初熱衷的事業(yè)失去了信心，在教學(xué)方面變得懶惰，沒有進(jìn)取心。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師把學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的達(dá)標(biāo)率，中考、高考的運(yùn)動(dòng)成績(jī)看得比較重，造成對(duì)自己的思想覺悟、業(yè)務(wù)鉆研、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與養(yǎng)成不夠重視。體育教學(xué)在個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)眼中也得不到足夠重視，嚴(yán)重打擊了體育老師的積極性。

2.存在的文化素養(yǎng)問題。教師與教師之間文化層次不盡相同，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)，技術(shù)，技能的掌握也是因人而異，在大學(xué)中，系統(tǒng)化的體育理論知識(shí)的積累相對(duì)較少。面對(duì)現(xiàn)代新興的休閑體運(yùn)動(dòng)、社會(huì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的概括顯得很被動(dòng)，跟不上現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的步伐，缺乏廣博的科學(xué)知識(shí)與文化底蘊(yùn)，缺乏精湛的專業(yè)知識(shí)與技能。

二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推行新課程改革，重構(gòu)和提升體育教師素質(zhì)

對(duì)于新的課程改革，我們體育教師應(yīng)當(dāng)迎難而上，用最飽滿的熱情及精神面貌迎接此次課程改革，用最全面綜合素質(zhì)來武裝自己以適應(yīng)新課程的要求。

1.具備崇高的精神境界和思想品質(zhì)。教師是凈化人類靈魂的工程師，體育教師則是“人類健美的工程師”，經(jīng)濟(jì)大潮涌入社會(huì)，不斷沖刷教師的心靈，這時(shí)教師要牢牢把握自己手中的輪舵，始終行駛在無私奉獻(xiàn)的航道上，心中堅(jiān)定的正確的共產(chǎn)主義政治覺悟，始終懷揣著十六個(gè)字“以身作則、嚴(yán)以律己、教書育人、為人師表”，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和較強(qiáng)的責(zé)任心看作是航道上的航標(biāo)。教師要有崇高的精神境界，它像強(qiáng)心針一樣激發(fā)著教師轉(zhuǎn)變自己的意識(shí)形態(tài)，讓每一位教師去主動(dòng)研究教育教學(xué)方法、規(guī)律，投入百分百的能量到教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)刻刻都把教育放在生活中最重要的位置。才能在不同的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)并找到差異化的個(gè)體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。

2.有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)、訓(xùn)練能力、運(yùn)動(dòng)技術(shù)及技能和廣博的文化知識(shí)、成體系的教育理論。隨著知識(shí)爆炸的21世紀(jì)到來，經(jīng)濟(jì)的騰飛，知識(shí)更新的加速，未來學(xué)校的體育教育必然要求教師有精深的專業(yè)及文化知識(shí)，陳舊的知識(shí)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，必須抓緊時(shí)間更新自身的知識(shí)庫，光靠一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能是不能糊弄過關(guān)的。由于知識(shí)的相互交叉和滲透的原因，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們多掌握相近、相鄰學(xué)科知識(shí)，才能提高知識(shí)的綜合應(yīng)對(duì)能力。另外教師要重視對(duì)自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能基本功的鍛煉，要讓學(xué)生真正的信服并且主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么教師必須要有過硬的基本功。如果把體育教學(xué)看作是我們的大舞臺(tái)，那么作為舞臺(tái)的主角，提高自己的業(yè)務(wù)水平勢(shì)在必行，讓學(xué)生帶著體育回到生活中去，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓體育課充滿生機(jī)與活力，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的體育意識(shí)。

3.具備有良好的心理素質(zhì)。未來社會(huì)不斷加劇的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)頭，知識(shí)更新的重要性日益凸顯，伴隨著的是社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求的節(jié)節(jié)攀升，大浪淘沙，去沙留金，人才的心理素質(zhì)的要求也是與日俱增。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，我們教師經(jīng)歷了一段不適應(yīng)的過程，很多教師有時(shí)出現(xiàn)迷茫狀態(tài)。在一線的教師，只有具備了能夠經(jīng)得起競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)浪潮沖刷的較良好心理素質(zhì)，未來，才能在教師道路上才能行更遠(yuǎn)，才能屹立于于教育的前沿和排除外界的干擾，專心致力于新課程改革和體育教育事業(yè)。

三、結(jié)語

我們作為21世紀(jì)新時(shí)期的體育教師，奏響時(shí)代最強(qiáng)音，要緊跟時(shí)代的步伐，要站在時(shí)代的前沿，要把握時(shí)代的脈搏，只有重構(gòu)自身的素質(zhì)，才適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能把新課程教學(xué)改革推向新的起點(diǎn)與高度。

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