☉河南省淇縣一中陳道海

花開兩朵，各表一枝
——談文言文同句中的一字兩用現象

☉河南省淇縣一中陳道海

現代漢語中，若說“買把鎖把自行車鎖住”，這句話的意思大家都不難理解。句中前一個“鎖”為名詞，后一個“鎖”作動詞，這個也好理解。文言文中，“具具而王，具具而霸，具具而存，具具而亡?！保ā盾髯印ね踔啤罚肮\及此時率大臣固爭，去‘八虎’易易耳?！保ā睹魇贰ろn文傳》）這種同字連用的句子，若不懂點古人遣詞造句的知識，恐怕一下子就未必能說清楚了。類似的同句中一字兩用現象在古文中十分常見，情況也比現代漢語的用法更為復雜：它們既可能同為實詞，也可能同為虛詞，還可能是虛實結合。下面結合例句，對一些常見的“類型”粗略梳理如下。

一、“名詞+動詞”型

1.“齊景公問政于孔子?？鬃訉υ唬骸?、臣臣、父父、子子?！保ā墩撜Z》）“君君”，君行君道。行君道，即按君主的守則去做。第一個“君”為名詞，第二個“君”是動詞。下面“臣臣”“父父”“子子”與之同理。

2.“吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣?！保▌⑾颉墩f苑·貴德》）“春風風人”中第一個“風”是名詞，第二個“風”是動詞，吹拂意；下句“夏雨雨人”中，第一個“雨”是名詞，第二個“雨”是動詞，滋潤。

二、“動詞+名詞”型

這種情況最為多見：

1.“具具而王，具具而霸，具具而存，具具而亡?！保ā盾髯印ね踔啤罚熬呔摺保呵耙粋€“具”為動詞，具備的意思；后一個“具”為名詞，指條件。整個句意是：具備王者的條件就能稱王，具備霸者的條件就能稱霸，具備生存的條件就能生存，具備滅亡的條件就會滅亡。

2.“子夏曰：‘賢賢易色?！保ā墩撜Z》）前面的“賢”，意為尊重，用作動詞。后一個“賢”字，原意指賢人，此處引申為“妻子”，作名詞。

3.“如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。”（《答司馬諫議書》）第一個“事”字是動詞，做；第二個“事”字是名詞，事情。

4.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！保ā睹献印ち夯萃跎稀罚┚渲械谝粋€“老”字是動詞，是“贍養(yǎng)”“孝敬”的意思，第二及第三個“老”字是名詞“老人”或“長輩”的意思；下句中第一個“幼”字是動詞，“撫養(yǎng)”“教育”的意思，第二及第三個“幼”字是名詞“子女”“小輩”的意思。

5.“君不若道虞舜之道?！保ā妒酚洝ど叹袀鳌罚┚渲星耙弧暗馈笔莿釉~，遵循；后一“道”為名詞，主張、道理。

6.“舍相如廣成傳舍?！保ā妒酚洝ちH藺相如列傳》）句中前一個“舍”是動詞，安排住宿；后一個“舍”是名詞，館舍。

三、“名詞+形容詞”型

“是故圣益圣，愚益愚?！保n愈《師說》）句中前一個“圣”意思是“圣人”，名詞；后一個“圣”意思是“圣明”“高明”，形容詞。前一個“愚”意思是“愚人”，名詞；后一個“愚”是“愚蠢”“愚昧”，形容詞。

四、“動詞+形容詞”型

“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”（《孟子·梁惠王下》）句中第一、第三個“樂”都讀作樂（yuè），名詞，音樂，用作動詞，意思是欣賞音樂；第二、第四個“樂”都讀作樂（lè），形容詞，意思是快樂。

五、“名（動）詞+量詞”型

“超乘者三百乘?！保ā蹲髠鳌め胖畱?zhàn)》）

句中兩個“乘”都讀作shèng，前一個“乘”作名詞，戰(zhàn)車，兵車。“超”，一躍而上，跳躍。超乘者：者字結構，超乘的人。后一個“乘”是量詞。

另說，句中前一個“乘”讀作chéng，動詞，“超乘”即跳躍上車；后一個“乘”讀作shèng，量詞。

六、“代（或助）詞+動詞”型

“子路不說，曰：‘未之也已！何必公山氏之之也？’”（《論語》）“之之”：前一個“之”字指代前置賓語“公山氏”；后一個“之”字是動詞，去、到的意思。另一說，前一個“之”字是助詞，賓語前置的標志；后一個“之”字用法同上。

七、“介詞+動詞”型

“誰為大王為此計者？”（《廉頗藺相如列傳》）句中前一個“為”讀作wèi，介詞，替、給；后一個“為”讀作wéi，動詞，出、做、謀劃。

八、“連詞+介詞”型

“獨卿與子敬與孤同耳。”（《赤壁之戰(zhàn)》）前一個“與”是連詞，和；后一個“與”作介詞，跟、同。

九、“副詞+形容詞”型

“公誠及此時率大臣固爭，去‘八虎’易易耳。”句中前一個“易”作程度副詞，很、非常；后一個“易”是形容詞，容易。

文言文中這種同句中“花開兩朵，各表一枝”的用字現象，涉及到漢字的多音、多義、詞的兼類、詞類活用等多種因素，閱讀時需結合語境，細加揣摩，方能準確透徹地理解原文所傳達出的信息。