江蘇張家港市南豐幼兒園東沙園區(qū) 何岳華

教養(yǎng)筆記(投稿郵箱：jybjyejy@126126.com.com))

不妨讓孩子做回“瘋孩子”

江蘇張家港市南豐幼兒園東沙園區(qū) 何岳華

今天大班教師外出學(xué)習(xí)，我去代班。因為以前我也代過這個班，所以孩子們對我不陌生。在午間活動時，他們提出想玩大型玩具。這是我園新添的多功能組合玩具，我知道他們的新鮮勁還沒過，就答應(yīng)了。

來到大型玩具前，我剛想按玩具的不同玩法把他們分成若干小組，想不到有一個孩子提出建議：“老師，讓我們自己上去玩唄?！逼渌⒆玉R上附和。旁邊有一個孩子接口道：“不行，老師說過的，不能自己上去玩的，要聽老師安排，玩完一種玩法再交換?！薄鞍Α焙⒆觽儑@了口氣，等候我的指令。從孩子們的表情我看到了他們內(nèi)心的強烈愿望。平時老師出于安全考慮往往讓孩子只玩一個項目，或者按不同的項目分組玩。這樣有的孩子明明想玩這個項目卻被分配去玩那個項目，等到可以交換時又因時間關(guān)系而玩不夠。所以近幾天離園時還有很多孩子留下來玩大型玩具，久久不肯回家。我想今天何不放手讓他們玩一次？于是，我提了提嗓門，說道：“今天，老師讓你們自己想玩什么就玩什么，但——是——，你們說說玩的過程中應(yīng)該注意什么？”“上大型玩具的樓梯時不要擠，要排好隊?！币粋€孩子高聲說道。“玩的時候不要和別人爭搶推拉，要守秩序?！薄罢l要是搶了或擠了，就不讓他玩?！甭牭竭@里，我的心放了一半。“好，上去開心地玩吧?！焙⒆觽児粵]有食言，無論是上梯子還是排隊玩各個項目，誰也不推不擠，有的反復(fù)玩著自己喜歡的項目，玩夠了再換其他項目；有的依次玩著不同的項目；有幾個孩子自始至終玩彎轉(zhuǎn)滑梯，但他們每次往下滑的姿勢都不相同，我暗暗贊嘆他們的活動能力之強。半個小時中，每個孩子都玩得非常開心，并且整個過程井然有序。在我發(fā)出游戲結(jié)束的指令后，孩子們快速到我跟前排隊，嘰嘰喳喳地說：“老師，今天我們玩得好開心啊。”“老師，明天我們還想這樣玩?！薄犞⒆觽兊脑挘也唤锌何覀兤綍r為了安全，給了孩子太多的限制，導(dǎo)致孩子活動時放不開手腳，玩不盡興。

記得小時候，父母由于忙于生計，往往放任我們自己玩耍。春天采花、夏天粘知了、秋天采野果、冬天走冰河滾雪球，我們多數(shù)是大人嘴里的“瘋孩子”。小時的種種趣事現(xiàn)在想來還讓人回味?，F(xiàn)在的孩子雖然享受了現(xiàn)代科技的先進，動畫、游戲、電動玩具等應(yīng)有盡有，但真正能回味的趣事廖廖無幾。仔細想來，讓孩子失去童年快樂的不是孩子不會玩，也不是沒有東西玩，而是大人給予了太多的限制。其實孩子的活動能力和自律能力都很強，這次的放手讓我更深地理解了蒙臺梭利的一句話：兒童對活動的需要幾乎比對食物的需要更為強烈。同時，也讓我想起在書上看到過的這樣一段話：孩子是在不斷的活動中學(xué)習(xí)、成長的。每個孩子的身體內(nèi)都有一股不可遏制的成長的動力，他們充滿好奇心，無法控制自己觸摸、攀爬和探索一切的沖動。孩子的每一個“動”都是一次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，都在推動他的成長。對于孩子來說，“學(xué)習(xí)”并不意味著安安靜靜地坐在桌椅前看書，成長也不可能在靜止不動中發(fā)生。所以我們要相信孩子，給孩子少一些束縛，多一些自由。