朱平

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南通 226007）

高職院校多校區(qū)辦學(xué)模式下學(xué)生干部隊伍建設(shè)的思考

朱平

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南通 226007）

隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，多校區(qū)辦學(xué)模式成為我國高等教育體制改革和高等教育大眾化發(fā)展的必然產(chǎn)物，多校區(qū)辦學(xué)給高職院校發(fā)展帶來了廣闊的前景，但也對學(xué)生管理工作帶來了沖擊，其中最明顯的沖擊就是學(xué)生干部隊伍建設(shè)。文章從當前多校區(qū)學(xué)生干部隊伍存在的問題著手，對改進多校區(qū)模式下學(xué)生干部隊伍建設(shè)工作進行思考，以期充分發(fā)揮學(xué)生干部作用為學(xué)生管理工作助力。

多校區(qū)；學(xué)生干部；隊伍建設(shè)

1 多校區(qū)模式下加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)的意義

多校區(qū)模式下，更需要培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我發(fā)展”的能力，而這種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮需要有一個領(lǐng)頭羊，這個領(lǐng)頭羊就是學(xué)生干部隊伍。因此，在多校區(qū)管理模式下，加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，提升學(xué)生干部能力，促進學(xué)生干部主動參與學(xué)生管理具有非常重要的意義。

1.1 有利于多校區(qū)不同年級、不同專業(yè)學(xué)生的融合

學(xué)生干部隊伍是高校學(xué)生思想政治教育工作的重要力量，在多校區(qū)模式下，學(xué)生的分布往往是根據(jù)年級或者專業(yè)擇校，與傳統(tǒng)一個校區(qū)的學(xué)生特點有很大變化，為此加強多校區(qū)模式下學(xué)生干部隊伍建設(shè)十分重要。

1.2 有利于新老校區(qū)校園文化的建設(shè)

多校區(qū)模式下，新校區(qū)的優(yōu)勢在于硬件環(huán)境相對較好，資源配置較新，但劣勢在于校園文化底蘊不足，校園文化氛圍不濃，而且新校區(qū)一般地理位置相對較偏遠，學(xué)生生活需求不太便利。老校區(qū)的優(yōu)勢在于校園文化底蘊深厚，地理位置相對較好，學(xué)生學(xué)習(xí)生活較為便利。但劣勢在于校園內(nèi)硬件設(shè)施相對老舊，校園資源配置不足。這些都對學(xué)生日常教育管理帶來影響。學(xué)生干部作為高校學(xué)生日常教育管理的中介者，提升其綜合素質(zhì)，有利于發(fā)揮學(xué)生干部領(lǐng)頭羊的作用，促進新老校區(qū)校園文化建設(shè)。

1.3 有利于促進學(xué)生干部自身的成長

如前文所述，由于新老校區(qū)在硬件設(shè)施、軟件建設(shè)等方面的差異，要促進新老校區(qū)的融合，提升學(xué)生對校園建設(shè)的認可，這對學(xué)生干部自身素質(zhì)提出了更高的要求。為此在多校區(qū)模式下，加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)對促進學(xué)生干部自身成長具有十分重要的意義。

2 多校區(qū)模式下學(xué)生干部隊伍建設(shè)存在的問題

2.1 資源配置不平衡導(dǎo)致學(xué)生干部隊伍戰(zhàn)斗力不平衡

多校區(qū)辦學(xué)一個最明顯的問題就是各校區(qū)學(xué)生干部隊伍建設(shè)力度不平衡，管理機制出現(xiàn)“真空”。如主校區(qū)和分校區(qū)模式存在的學(xué)校，由于校本部各項資源配置比較齊全，管理機制比較完善，而分校區(qū)由于管理人員、管理資源等缺乏，學(xué)生干部隊伍戰(zhàn)斗力發(fā)揮上往往心有余而力不足。

2.2 培養(yǎng)機制不健全導(dǎo)致學(xué)生干部“內(nèi)傷”明顯

多校區(qū)模式下，由于資源分配、人員配置、制度完善等各方面的原因，導(dǎo)致校與二級學(xué)院在學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)教育方面出現(xiàn)“斷層”，這些“斷層”中存在的縫隙導(dǎo)致培養(yǎng)效果降低，學(xué)生干部“內(nèi)傷”明顯，具體表現(xiàn)以下幾個方面：

（1）學(xué)生干部工作主動性不高。多校區(qū)模式下，除了傳統(tǒng)學(xué)生干部能力需求外，更需要學(xué)生干部能主動適應(yīng)校區(qū)環(huán)境的變化，主動應(yīng)對多校區(qū)管理模式對學(xué)生活動開展帶來的挑戰(zhàn)。但實踐中，由于缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生干部面臨工作中的困難，容易消極應(yīng)付。在具體活動開展過程中，部分學(xué)生干部不能主動地根據(jù)校區(qū)特點有針對性地開展活動。

（2）缺乏創(chuàng)新意識，工作開展缺乏內(nèi)涵。多校區(qū)模式下，新老校區(qū)的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大的變化。不同校區(qū)、不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生生源特點、生源結(jié)構(gòu)不同，特別是新老生分離的校區(qū)中，由于缺乏學(xué)生干部內(nèi)在文化的傳幫帶，學(xué)生干部在開展活動時過分注重活動的形式和參與面，而忽略活動的內(nèi)在意義。如在活動開展過程中過分注重活動的娛樂性、趣味性，而忽略活動的教育影響力[2]。

（3）缺乏團隊協(xié)作，工作成效相對較弱。“95后”高職學(xué)生本身就具有很強的自我意識，一旦遇到問題常常首先考慮自己，按照自己的意愿做事，不能很好地聽取他人意見。在多校區(qū)模式下，由于校區(qū)環(huán)境、校園文化的差異，學(xué)生干部的團隊協(xié)作意識更淡薄，在工作中，個別學(xué)生干部喜歡充當領(lǐng)導(dǎo)角色，缺乏集體榮譽感和團隊協(xié)作精神，不能很好地與他人團隊協(xié)作。

3 改進多校區(qū)模式下學(xué)生干部隊伍建設(shè)的幾點思考

3.1 注重學(xué)習(xí)，提高學(xué)生干部政治素養(yǎng)

“95后”大學(xué)生朝氣有活力，但以自我為中心、缺乏信仰在他們身上比較明顯。對此，在實踐中我們應(yīng)加大培訓(xùn)力度，引導(dǎo)學(xué)生干部加強學(xué)習(xí)，特別加強政治理論學(xué)習(xí)，增強他們的政治修養(yǎng)，引導(dǎo)他們“道路自信、理論自信、制度自信”。同時在理論學(xué)習(xí)的同時，要通過一系列實踐鍛煉，提升他們的業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，真正讓學(xué)生干部成為學(xué)生管理服務(wù)的生力軍，發(fā)揮他們在學(xué)生中的朋輩榜樣作用，提升教育管理效能。

3.2 注重整合，實現(xiàn)多校區(qū)學(xué)生干部隊伍的優(yōu)勢互補

多校區(qū)模式下，管理資源分配不平衡是一個典型問題。在學(xué)生管理工作中更是如此。為此，實踐中應(yīng)充分發(fā)揮各校區(qū)學(xué)生干部隊伍的特長，在資源分配上要與各校區(qū)學(xué)生特點相結(jié)合，實現(xiàn)校區(qū)間的合力。具體可從以下方面著手：（1）加大學(xué)生干部隊伍建設(shè)硬件投入。各校區(qū)應(yīng)保證學(xué)生干部隊伍建設(shè)過程中的辦公、活動場所的配備。所謂“用錢要用在刀刃上”，學(xué)生干部辦公、活動場所是學(xué)生干部隊伍精神面貌的表現(xiàn)載體。多校區(qū)模式下，學(xué)校建設(shè)過程中應(yīng)對此及早規(guī)劃并落實到位。（2）注重學(xué)生干部隊伍建設(shè)軟件投入。學(xué)生干部隊伍能否發(fā)揮出應(yīng)有的作用，主要在這支隊伍的力量有多足。而要讓這支隊伍發(fā)揮出教育者所期待的作用，就必須加大培養(yǎng)力度，提高學(xué)生干部“軟實力”，通過學(xué)生干部競聘、學(xué)生干部培訓(xùn)班、學(xué)生干部考核機制完善、學(xué)生干部成果展示等形式對學(xué)生干部加強指導(dǎo)和培養(yǎng)。（3）注重校區(qū)學(xué)生干部整體聯(lián)動。校區(qū)學(xué)生干部定期交流有利于學(xué)生干部的自我成長，同時在交流過程中有利于雙方增強了解，在各校區(qū)活動開展過程中互相配合，在聯(lián)動中提高效能。

3.3 注重建設(shè)，建立適合多校區(qū)特點的學(xué)生干部培養(yǎng)機制

（1）鼓勵多校區(qū)學(xué)生干部之間的交流協(xié)作。拓寬學(xué)生干部視野，鼓勵學(xué)生干部跨校區(qū)開展工作交流與合作，對提升學(xué)生干部能力具在很好的促進作用。為此，實踐中，我們就應(yīng)利用學(xué)校重大活動、重要節(jié)假日為跨校區(qū)學(xué)生干部之間的交流提供便利條件，要主動協(xié)調(diào)相關(guān)資源，鼓勵學(xué)生干部定期開展跨校區(qū)的交流活動、聯(lián)誼會等。鼓勵不同校區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生干部開展經(jīng)驗交流，分享成功經(jīng)驗，相互取長補短，提高學(xué)生干部隊伍的整體水平。鼓勵學(xué)生干部跨校區(qū)組成工作團隊，協(xié)作開展社會調(diào)研、社會實踐等活動，讓他們在具體工作中相互學(xué)習(xí)，以他人所長補自身短板。鼓勵學(xué)生發(fā)揮“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提升學(xué)生干部整體實力。

（2）運用人本管理的方法加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)[4]。學(xué)生干部是大學(xué)生中的生力軍，他們比普通同學(xué)多了一些責任和義務(wù)，也多了一份壓力，他們需要得到老師和同學(xué)們的尊重和認同。一方面學(xué)生工作者對待學(xué)生干部要有耐心，對他們要給予支持，保護他們的工作熱情。對于工作中出現(xiàn)問題，不要一味責怪，應(yīng)及時總結(jié)并分析原因，做他們堅強的后盾，使他們對工作充滿信心和勇氣；另一方面，做好學(xué)生干部生活上的向?qū)?，平時多與學(xué)生干部進行溝通與交流，做他們的知心人，幫助他們正視工作和生活中的困難與挫折，引導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，減輕他們心里壓力，鍛煉他們的品質(zhì)，完善和提升人格魅力。

（3）構(gòu)建學(xué)生干部隊伍網(wǎng)絡(luò)溝通渠道。隨著新媒體時代的到來，給學(xué)生工作創(chuàng)造了新的載體。目前電腦、手機等電子產(chǎn)品對于“95后”學(xué)生來說已經(jīng)不足為奇，他們也已習(xí)慣并熱衷于用QQ、微信等方式交流，因此當前學(xué)生工作的重要內(nèi)容之一就是充分利用QQ、微信、微博等媒體資源。多校區(qū)的高職院校要加強新媒體工作，整合資源、實現(xiàn)校園信息一體化。在大一新生入校后的學(xué)生干部招募工作，可以通過微信進行宣傳；另外多校區(qū)聯(lián)動活動，也可以通過微信微博來實現(xiàn)。不過，在網(wǎng)絡(luò)時代，新媒體快速發(fā)展的同時，要加強學(xué)生干部思想、道德、政治以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加大對新媒體的管理，保證新媒體的可控性，避免產(chǎn)生負面影響。

4 結(jié)語

多校區(qū)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，特別是新校區(qū)學(xué)生干部隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，其建設(shè)質(zhì)量的好壞直接影響新校區(qū)學(xué)生工作的執(zhí)行質(zhì)量和效率，間接影響高校校園穩(wěn)定、教學(xué)秩序規(guī)范和建設(shè)工作的和諧推進[5]，所以說學(xué)生干部隊伍在高職院校學(xué)生管理工作中的作用至關(guān)重要，學(xué)生教育工作者要充分發(fā)揮學(xué)生干部的潛力，調(diào)動學(xué)生干部的主觀能動性，建設(shè)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，為多校區(qū)學(xué)生工作的有效開展創(chuàng)造有利條件。

[1]趙虹.高等學(xué)校學(xué)生干部梯隊建設(shè)的思考[J].大眾科技，2010，(2)：189-190.

[2]喻春英.淺議高?！?0后”學(xué)生干部隊伍建設(shè)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊（師生思想建設(shè)版），2012，(17)：249.

[3]何期.中國高校多校區(qū)學(xué)生干部工作存在的問題及對策探析[J].社科縱橫，2008，(23)：148-149.

[4]方冬敏，林文鋒.高職院校學(xué)生干部隊伍的人本管理[J].時代教育，2012，(2)：171-173.

[5]張立志.高校加強學(xué)生干部教育培養(yǎng)的意義[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，(3)：151-153.

（責任編輯 楊荔晴）

Higher Vocational Colleges in Multi-campus School-running Mode Student Cadre Team Construction of Thinking

ZHU Ping
(Jiangsu College of Engineering and Technology,Nantong Jiangsu 226007,China)

With the continuous development of higher vocational education,multi-campus school-running mode has become the inevitable outcome of our country’s higher education system reform and the popularization of higher education.Multi-campus school has not only brought broad prospects to the development of higher vocational colleges,but also impact to student management.One of the most obvious impact is the student cadres team construction.From the current existing problems of multi-campus student cadres,this article study the improvement of the student cadre team construction under the mode of multi-campus work,in order to give full play to their roles as the student cadre of student management.

multi-campus；student cadres；team construction

G645.57

B

1671-0142（2015）05-0018-03

朱平(1980-)，女，江蘇宿遷人，講師，碩士，研究方向為高職學(xué)生教育管理.

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年教育研究課題(FYJY/2014/05，項目主持人：王謙).