陳寅瑩

論情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

陳寅瑩

素質(zhì)教育是培養(yǎng)未來(lái)優(yōu)秀人才的重要方式，素質(zhì)教育要求在教學(xué)過(guò)程中注重人文主義精神的滲透。情感教育既是素質(zhì)教育的要求，又是堅(jiān)持人文主義教學(xué)的主要體現(xiàn)。采用情感教育輔助教學(xué)，不僅能夠建立輕松愉悅的教學(xué)氛圍，而且能夠使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

情感教育；初中英語(yǔ)；教學(xué)；素質(zhì)教育

一直以來(lái)，初中教學(xué)過(guò)于注重對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，中考的重要性讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)知識(shí)的“機(jī)器”，殊不知學(xué)校和家長(zhǎng)只顧一味地“灌輸”知識(shí)，而忽視了情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。人類是一種由情感支配的生物，情感能夠促進(jìn)行動(dòng)的實(shí)施。初中英語(yǔ)教學(xué)也是如此，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)又要求學(xué)生在交流中應(yīng)用、感知，因此情感是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的橋梁。

利用情感教育來(lái)引導(dǎo)和輔助英語(yǔ)教學(xué)，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的有效教學(xué)手段。只有使學(xué)生真正的體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義，讓他們用心接受英語(yǔ)知識(shí)，用英語(yǔ)與人交流，才能夠打開(kāi)初中生心中的困惑，幫助他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用積極向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)。隨著課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育中情感教育已經(jīng)成為廣大初中教師教學(xué)的重要組成部分（馬秀芳2013）。本文在介紹情感教育概念及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用做出分析。

一、情感教育的概念介紹及特點(diǎn)分析

（一）情感教育的概念介紹

情感教育是與認(rèn)知教育相對(duì)的一種教育形式。認(rèn)知教育是指學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，而不考慮學(xué)生的內(nèi)心感受以及情感態(tài)度。與之相反，情感教育采用的是以學(xué)生的情感作為知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，用情感這條主線引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心思想與學(xué)習(xí)態(tài)度，用人的情感引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生行動(dòng)與心理的統(tǒng)一。

（二）情感教育的特點(diǎn)分析

情感教育，顧名思義是教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感要素，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的智力因素來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。而情感教育則不同，教師對(duì)學(xué)生采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生拋除雜念，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率（馬書(shū)麗2011）。

二、情感教育在教學(xué)中的作用

情感教育能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)提供不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，主觀反應(yīng)是主導(dǎo)人行為的重要意識(shí)來(lái)源。學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期付出的持續(xù)性活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)直接影響其學(xué)習(xí)成績(jī)。同樣，教師在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)附帶一些自己的情感，教師的態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情感在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，它能夠引導(dǎo)和影響人的行為和興趣（柳權(quán)蘭2011）。

三、如何在英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教育

（一）注意培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度

初中學(xué)生內(nèi)心比較敏感，教師的一句話、一個(gè)眼神、一次批評(píng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，教師要注意學(xué)生的情感變化，恰當(dāng)?shù)乩们楦衼?lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，平等對(duì)待差生，經(jīng)常給出Excellent，Good job等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，不將學(xué)生進(jìn)行分層，只對(duì)優(yōu)秀學(xué)生關(guān)心照顧，而忽視了差生的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)（李培榮2010）。

（二）營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍

輕松愉快的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生放松身心，在輕松的環(huán)境中接觸新知識(shí)。英語(yǔ)是用來(lái)交流的，教師在課堂教學(xué)中要時(shí)刻與生活相聯(lián)系，舉一些學(xué)生常見(jiàn)的例子，并且將這些事例與積極向上的情感態(tài)度相結(jié)合，從而幫助學(xué)生樹(shù)立良好的情感觀念，讓學(xué)生在學(xué)校不僅能夠?qū)W到知識(shí)，而且能夠?qū)W會(huì)做人。

（三）以學(xué)生興趣為基準(zhǔn)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

學(xué)生的興趣是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重要參考，所有的教學(xué)方法都旨在學(xué)生有所回應(yīng)。死氣沉沉的課堂是不會(huì)真正讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的。因此，教師必須結(jié)合學(xué)生的興趣，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)。教師可以采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。例如，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生播放他們喜歡的英文電影片段和英文音樂(lè)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和口語(yǔ)能力，同時(shí)以此來(lái)預(yù)防學(xué)生課堂溜號(hào)（袁宏霞2011）。

（四）采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

教學(xué)手段必須保持多元化的特點(diǎn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯多個(gè)方面，相應(yīng)的教學(xué)手段也各式各樣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感態(tài)度的轉(zhuǎn)化，有利于課堂教學(xué)效果的提升。例如，教師可以采用聽(tīng)抄比賽、英語(yǔ)歌曲表演、課本劇展示、英語(yǔ)單詞接龍等活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛；可以采取小組合作的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的好勝心和團(tuán)體合作意識(shí)，讓學(xué)生積極地參與英語(yǔ)教學(xué)（李秀偉2011）。

（五）注重師生之間的交流，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

師生之間友好交流是情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。融洽的師生關(guān)系有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。師生之間最重要的是交流溝通。初中階段是學(xué)生內(nèi)心較敏感的時(shí)期，英語(yǔ)教師必須主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的朋友。良好的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性（李文韜2010）。

綜上所述，情感教育是素質(zhì)教育的有效教學(xué)手段之一，情感教育能夠使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

引用文獻(xiàn)

李培榮.2010.情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，（42）.

李文韜.2010.初中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的作用及實(shí)施途徑[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，（31）.

李秀偉.2011.情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，（5）.

柳權(quán)蘭.2011.淺談情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教師，（9）.

馬書(shū)麗.2011.淺談情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，（13）.

馬秀芳.2013.淺談情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，（6）.

袁宏霞.2011.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育[J].才智，（6）.

作者信息：210000，江蘇南京，江蘇省南京市樹(shù)人國(guó)際學(xué)校