秦 微 杜曉峰

(遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 沈陽(yáng) 110847)

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?醫(yī)學(xué)信息教育?

中醫(yī)藥高校非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)探索*

秦 微 杜曉峰

(遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 沈陽(yáng) 110847)

分析中醫(yī)藥高校非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)及文獻(xiàn)信息檢索課程現(xiàn)狀，以遼寧中醫(yī)藥大學(xué)為例對(duì)非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和對(duì)文獻(xiàn)信息檢索課的需求進(jìn)行探討，指出課程改革目標(biāo)和改革重點(diǎn)，提出中醫(yī)藥高校非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)信息檢索課程的教學(xué)途徑。

中醫(yī)藥高校；非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)；文獻(xiàn)信息檢索

1 引言

近年來(lái)，文獻(xiàn)信息檢索課作為工具課，在中醫(yī)藥高校得到廣泛開(kāi)展，通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了中醫(yī)藥高校大學(xué)生的信息意識(shí)，為今后的臨床和科研提供了支持。隨著改革開(kāi)放的不斷深入、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)具有多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才的需求不斷增加。各中醫(yī)藥高校為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)與中醫(yī)藥相關(guān)的復(fù)合型人才，相繼增設(shè)了一些非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)。非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)文獻(xiàn)信息的需求是有區(qū)別的，如何構(gòu)建中醫(yī)藥背景下非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)信息檢索課程內(nèi)容知識(shí)體系才有利于培養(yǎng)“中醫(yī)藥+相關(guān)專(zhuān)業(yè)”復(fù)合型人才；用何種方式、方法進(jìn)行教學(xué)才能適合非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；如何能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，真正具備獲取相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的方法技能等，這些都是該課程教學(xué)需要探索的內(nèi)容。

2 現(xiàn)狀

2.1 中醫(yī)藥高校非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)概況

目前，主要中醫(yī)藥高校非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)包括：北京中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)設(shè)了公共事業(yè)管理、工商管理、公共管理、法學(xué)、英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)；上海中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)設(shè)了公共事業(yè)管理(衛(wèi)生管理方向)等專(zhuān)業(yè)；廣州中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向、醫(yī)學(xué)信號(hào)與信息處理方向)、應(yīng)用心理學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(醫(yī)藥貿(mào)易)、公共事業(yè)管理(衛(wèi)生管理)、保險(xiǎn)學(xué)(健康保險(xiǎn))、英語(yǔ)、體育教育(保健體育與健康教育方向)等專(zhuān)業(yè)；遼寧中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、公共事業(yè)管理、物流管理、信息管理與信息系統(tǒng)以及醫(yī)學(xué)信息工程等專(zhuān)業(yè)。其研究領(lǐng)域涉及中醫(yī)藥學(xué)、信息學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、外語(yǔ)學(xué)等，呈現(xiàn)多學(xué)科相互交叉融合的局面。遼寧中醫(yī)藥大學(xué)以往該類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置與其他醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)別，以教研室自編的中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索為授課教材，目前更改為知識(shí)面較為寬泛的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索。

2.2 文獻(xiàn)信息檢索課開(kāi)設(shè)情況

在這些非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)里，文獻(xiàn)信息檢索課作為工具課并沒(méi)有全面鋪開(kāi)，主要集中在公共事業(yè)管理、信息相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是掌握文獻(xiàn)信息檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力。而且，中醫(yī)藥高校定制的數(shù)字資源以醫(yī)藥文獻(xiàn)信息為主，綜合性數(shù)據(jù)庫(kù)或者不同專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)相對(duì)不足，課程中也無(wú)法深入提及。有研究者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，結(jié)果顯示學(xué)生的信息素養(yǎng)不足、教育效果不理想，非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生這種現(xiàn)象更為突出。

3 中醫(yī)藥高校非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和對(duì)文獻(xiàn)信息檢索課需求探討——以遼寧中醫(yī)藥大學(xué)為例

3.1 非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)開(kāi)課情況

隨著醫(yī)學(xué)高等教育的快速推進(jìn)，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)為了滿足社會(huì)需求，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校的資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，健全大學(xué)服務(wù)社會(huì)的功能，促進(jìn)醫(yī)藥院校的持續(xù)發(fā)展，在中醫(yī)中藥專(zhuān)業(yè)大方向的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)具備醫(yī)藥管理、醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、醫(yī)藥物流等學(xué)科知識(shí)的厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐的創(chuàng)新型、復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、公共事業(yè)管理和物流專(zhuān)業(yè)，文獻(xiàn)信息檢索作為限制性選修課；同時(shí)，信息管理學(xué)院開(kāi)設(shè)了信息管理與信息系統(tǒng)以及醫(yī)學(xué)信息工程專(zhuān)業(yè)，文獻(xiàn)信息檢索作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。

3.2 非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和開(kāi)課存在的問(wèn)題

在這兩個(gè)學(xué)院開(kāi)課，最初和其他醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)在授課內(nèi)容上無(wú)太大區(qū)別，以開(kāi)闊學(xué)生視野、培養(yǎng)踏實(shí)的醫(yī)藥基礎(chǔ)、拓展管理知識(shí)為目的。但在實(shí)施授課中，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：(1)學(xué)生重視程度不夠，沒(méi)有充分發(fā)揮第二課堂的作用。如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上除人文素質(zhì)類(lèi)、營(yíng)銷(xiāo)管理類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)等一般營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程外，還體現(xiàn)了醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色[1]，這些知識(shí)僅靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，而學(xué)生還未達(dá)到通過(guò)文獻(xiàn)信息檢索較好彌補(bǔ)相關(guān)知識(shí)不足的目標(biāo)。(2)教學(xué)中沒(méi)有完全結(jié)合專(zhuān)業(yè)背景。于貞杰等[2]通過(guò)象限分析、訪談等對(duì)濰坊醫(yī)學(xué)院公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)(衛(wèi)生管理方向)課程設(shè)置進(jìn)行分析，也發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置沒(méi)有完全考慮到本專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)背景。(3)教學(xué)內(nèi)容和其他課程交叉重復(fù)。信息管理與信息系統(tǒng)以及醫(yī)學(xué)信息工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)橫跨多個(gè)學(xué)科的新興專(zhuān)業(yè)，涉及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，具有發(fā)展變化快等特點(diǎn)[3]，在課程內(nèi)容上與文獻(xiàn)信息檢索存在重復(fù)交叉現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)重復(fù)內(nèi)容感覺(jué)厭倦。(4)開(kāi)課面不夠廣泛。如很多中醫(yī)藥高校都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，而文獻(xiàn)信息檢索課在這個(gè)專(zhuān)業(yè)中尚未普及。

4 改革目標(biāo)及重點(diǎn)

4.1 目標(biāo)

文獻(xiàn)信息檢索是旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使學(xué)生掌握信息檢索技能，提高其獲取、分析、評(píng)價(jià)和利用信息資源能力的一門(mén)重要課程，而非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)又獨(dú)具特色，其課程目標(biāo)是完成基于非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)本科生的課程內(nèi)容知識(shí)體系構(gòu)建。具體包括：完成課程內(nèi)容知識(shí)體系的設(shè)置，使其適合非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握本門(mén)理論知識(shí)；完成授課方式方法研究，使其適合非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)本科生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索理論課的興趣及熱情，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)、利用、傳承和創(chuàng)新領(lǐng)域知識(shí)。

4.2 重點(diǎn)

課程內(nèi)容體系必須適合各個(gè)專(zhuān)業(yè)本科生；既不同于醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息檢索，也不同于中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索，而是在中醫(yī)藥知識(shí)背景下，能夠?qū)χ嗅t(yī)藥學(xué)、信息學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、外語(yǔ)學(xué)等多學(xué)科交叉融合起到理論指導(dǎo)作用；能夠啟發(fā)學(xué)生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成知識(shí)，將知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，用信息科學(xué)和技術(shù)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行研究；能夠了解信息技術(shù)在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用、未來(lái)的工作環(huán)境等，為將來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

5 教學(xué)途徑

5.1 引導(dǎo)理念

從理念上提高非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)信息檢索課程的重視程度。在教學(xué)過(guò)程中，要突出該門(mén)課在專(zhuān)業(yè)課程體系的重要性與實(shí)用性。

5.2 兼顧職業(yè)生涯和終身需求

課程應(yīng)著眼于學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯，兼顧學(xué)生終身學(xué)習(xí)以及適應(yīng)職業(yè)變化的需要，開(kāi)展職業(yè)核心能力培養(yǎng)，將非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)知識(shí)嵌入文獻(xiàn)信息檢索教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系。以中醫(yī)藥高校的各非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)為依據(jù)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)背景，將文獻(xiàn)信息檢索課程教學(xué)融合在一起，編制相應(yīng)的教材。從以往向用戶(hù)提供單一信息的線形服務(wù)體系變?yōu)橐杂脩?hù)心理及需求為主體的網(wǎng)狀整合信息服務(wù)，和用戶(hù)建立一個(gè)良性的互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)行有效的溝通交流[4]。

5.3 嵌入案例教學(xué)

嵌入可提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的案例教學(xué)法。通過(guò)對(duì)學(xué)生分組開(kāi)展案例研究，一方面可以進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面可以加深學(xué)生間的溝通交流，提高學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力以及人際交往能力[5]；并且在整個(gè)過(guò)程中還可最大限度促進(jìn)檢索者創(chuàng)造性思維水平的提高。研究顯示，與普通的講授式教學(xué)模式進(jìn)行比較，案例引導(dǎo)的嵌入式教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、提高學(xué)習(xí)效果。另外，構(gòu)建具有學(xué)科、專(zhuān)業(yè)理論內(nèi)涵的科研成果與文獻(xiàn)信息檢索教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)案例[6]。學(xué)生產(chǎn)生對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域名人崇敬及對(duì)其科研成果好奇的心理，通過(guò)文獻(xiàn)信息檢索獲取相應(yīng)的信息，這樣實(shí)踐可一舉兩得，一方面有利于拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的視野，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的理解；另一方面可促進(jìn)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索方法的掌握。

5.4 豐富教學(xué)形式

采用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生關(guān)注度。目前醫(yī)學(xué)信息檢索課程教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、基于問(wèn)題的教學(xué)(PBL)、情景教學(xué)、慕課(MOOC)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等模式均值得參考借鑒。也可結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息檢索技能的延伸與應(yīng)用[6]。

6 結(jié)語(yǔ)

中醫(yī)藥高校非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)多呈現(xiàn)學(xué)習(xí)覆蓋面廣博、學(xué)生從業(yè)方向?qū)挿号c不確定性等特點(diǎn)，很多相關(guān)課程都有涉獵卻不精專(zhuān)。數(shù)字化環(huán)境下的文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)應(yīng)該是為學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)、為今后就業(yè)服務(wù)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)對(duì)中醫(yī)藥高校非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和對(duì)文獻(xiàn)信息檢索需求問(wèn)題的探討，提出專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)嵌入課程的教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生重視課程學(xué)習(xí)，讓非醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解醫(yī)院及相關(guān)機(jī)構(gòu)的管理內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取管理知識(shí)和技能的意識(shí)，為學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)、就業(yè)生涯及終生學(xué)習(xí)方面提供有效幫助。

1 安祥林，遲桂華，魏赟鵬，等.醫(yī)學(xué)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)研究與實(shí)踐[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2013，21(5)：882-884.

2 于貞杰,黃冬梅，尹文強(qiáng)，等.醫(yī)學(xué)院校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)(衛(wèi)生管理方向)課程設(shè)置的象限分析研究[J].中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理，2013，30(3)：213-215.

3 徐俊麗，劉希玉.信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革模式探討[J].中國(guó)成人教育，2013，(18)：155-157.

4 朱寧，何萍.科技文獻(xiàn)檢索與科技英語(yǔ)教育交叉結(jié)合研究[J].圖書(shū)館雜志，2003，22(8)：61-63.

5 隆茜.“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用于信息素養(yǎng)教育課程的實(shí)證研究[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2014，(6)：97-102.

6 黃燕華.專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)鑲?cè)搿段墨I(xiàn)檢索》課程的教學(xué)途徑研究[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2014，34(7)：61-63.

Exploration of Teaching the Literature Information Retrieval Course for Non-medical Majors in Traditional Chinese Medicine Colleges and Universities

QINWei,DUXiao-feng，

LiaoningUniversityofTraditionalChineseMedicine,Shenyang110847,China

The paper analyzes current situation of the non-medical majors and literature information retrieval course in Traditional Chinese Medicine(TCM) colleges and universities, points out the course reform objectives and key points. By taking Liaoning University of Traditional Chinese Medicine as an example, it discusses the characteristics of non-medical majors and needs for the literature information retrieval course, and proposes the teaching approach of literature information retrieval course for non-medical majors in TCM colleges and universities.

Traditional Chinese Medicine (TCM) colleges and universities; Non-medical majors; Document information retrieval

2015-05-11

秦微，副教授，發(fā)表論文12篇。

遼寧中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“我校非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)信息檢索課程體系優(yōu)化研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào)：LNZYJG2013021)。

R-056

A 〔DOI〕10.3969/j.issn.1673-6036.2015.10.019