江艷紅

河北省涉縣更樂鎮(zhèn)東巷小學(xué)

淺談?wù)Z言課堂的模仿和記憶

江艷紅

河北省涉縣更樂鎮(zhèn)東巷小學(xué)

兒童與生俱來對世界就有獨(dú)特的感受和觀察的角度。他們活潑好動；他們對周圍的事物充滿好奇；他們對一切充滿幻想；他們富有創(chuàng)造力……這些獨(dú)特的本性一旦在外語學(xué)習(xí)中得到充分的利用與發(fā)揮，將會成為他們學(xué)習(xí)外語的巨大推動力。

小學(xué)英語；任務(wù)；活動；內(nèi)容和方式

小學(xué)英語課程必須從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，通過聽、做、說、唱、玩、演、讀、寫和視聽等多種活動方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣，形成語感和提高交流能力等目的。

任務(wù)型活動教學(xué)是一種較為有效的教學(xué)途徑，通過任務(wù)型活動教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗(yàn)實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)具有以下特點(diǎn)：

一、任務(wù)活動

任務(wù)活動需要有明確的目的性，并具有可操作性，有利于提高學(xué)生使用語言的流暢性和正確性。

教學(xué)的任務(wù)就是做事，它以意義為中心，重視如何溝通信息，著重解決某一實(shí)際問題，它在現(xiàn)實(shí)生活中有發(fā)生的可能性，而不是假交際。

（1）以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)。

（2）在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我給全班的學(xué)生各取了一個(gè)英文名字，并要求他們不僅在課堂上使用，在課外也盡可能加以使用。這不僅增加了他們的口語練習(xí)的機(jī)會，而且使他們對這種語言有身臨其境之感。

（3）對教材的靈活性和意圖要領(lǐng)悟到位。為了吸引學(xué)生注意力，設(shè)計(jì)各種活動豐富的課堂。如：動手做賀卡。教師往往在還沒講完步驟，學(xué)生早就自愉自樂地通過自己對圖示的理解動手又動口。課堂上成了一個(gè)典型的美術(shù)小制作。組織上的缺陷外，這樣的動手是否值得要用大部分寶貴的課堂時(shí)間來完成？

（4）通過視、聽、說、唱、畫、游、讀、寫、評等饒有興趣的活動，讓學(xué)生接觸足夠的語言材料，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感。

任務(wù)的執(zhí)行注意任務(wù)完成，即在交際中解決問題。它的結(jié)果是評價(jià)任務(wù)成敗的標(biāo)志。

二、任內(nèi)容和方式

小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生并使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（1）教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求。教學(xué)的語言材料和課堂上的教學(xué)活動應(yīng)充分反映小學(xué)生所熟悉的生活。例如：生日聚會、肯德基用餐、參觀動物園、購物、野餐、打電話等；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣。例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。如在PEPBOOK1 Unit 3教五個(gè)顏色單詞時(shí)，我安排了時(shí)裝表演，師生對話、TPR活動，讓學(xué)生感受到一種新的語言的韻律，體會它的實(shí)用價(jià)值。獲得用另一種語言進(jìn)行交際的經(jīng)驗(yàn)，并從中得到樂趣。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如：打電話、購物、旅游、問路、看病等情景，把簡單刻板的教學(xué)融化在多姿多彩的真實(shí)情景中，為學(xué)生提供使用英語交流的機(jī)會，每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色。因此，興趣倍增，信心加強(qiáng)，動機(jī)和情意受到很大的鼓勵，幫助學(xué)生找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷徑。

（3）步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣，并真實(shí)自然地使用語言。

（4）變換操練方法，營造英語氣氛。無論何種教學(xué)手段，如果只是千篇一律的重復(fù)，學(xué)生也會厭煩，只有運(yùn)用多種感官與聽、說、讀、寫等活動，才能長久地吸引學(xué)生。

三、利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語

（1）學(xué)生求知欲強(qiáng)，對任何事物都充滿好奇，教師可利用學(xué)生各方面的特點(diǎn)，布置他們感興趣又樂于完成的任務(wù)。如在教hamburger等6種快餐的名稱時(shí)，我讓各小組在組長的帶領(lǐng)下用貼單詞卡和圖片的游戲把教室裝飾成肯德基，學(xué)生興趣盎然，給學(xué)生帶來掌握了新單詞的成就感，讓學(xué)生樂于接受。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己巳有的知識，通過對話，交流等學(xué)習(xí)活動，掌握新知識，融合貫通，進(jìn)而擴(kuò)展到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。如在PEPBook 1 Unit5 let's eat中，學(xué)完食物名稱及示范會話，我發(fā)給每小組一個(gè)菜單，讓學(xué)生小組活動作個(gè)點(diǎn)菜任務(wù)。使學(xué)生的主體精神和主體能力得到充分體現(xiàn)，創(chuàng)造性得以激發(fā)，個(gè)性得到全面健康的發(fā)展。為了幫助學(xué)生成為交際者，教師應(yīng)扮演助學(xué)者和監(jiān)督者，有時(shí)也加入活動之中擔(dān)當(dāng)學(xué)生的“伙伴”。

（3）教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。短時(shí)間、高頻率，保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心、合作的團(tuán)隊(duì)精神。

四、英語學(xué)科和其他學(xué)科

任務(wù)活動應(yīng)促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和藝術(shù)感受。協(xié)作和創(chuàng)新精神得到發(fā)展。

英語不再是單純的言語操練課，更是和其他學(xué)科互相滲透，共同發(fā)展的結(jié)合體。如可以聯(lián)系音樂教學(xué)，利用歌聲引路，因?yàn)樾W(xué)生對音樂感興趣。針對這一特點(diǎn)，我教唱歌曲“Colour song”來學(xué)習(xí)顏色單詞，教日常用語，便學(xué)唱相關(guān)的歌曲，如：Hello！How are you？Happy Birthday！Happy New Year！等。寓教于樂，變被動為主動，變無味為有趣。教數(shù)字單詞，我利用一些還沒有完成的數(shù)學(xué)算式引導(dǎo)學(xué)生思維，最后輕松地掌握單詞，改變了傳統(tǒng)語言課堂的模仿和記憶的學(xué)習(xí)方式。