北京市教委高教處

摘 要：北京高等教育深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神，全面落實(shí)教育部和北京市相關(guān)戰(zhàn)略部署，經(jīng)過近年來的不斷探索，逐步構(gòu)建起“三核聯(lián)動(dòng)、三重推進(jìn)”的發(fā)展建設(shè)體系。北京市以專業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍等教學(xué)要素體系建設(shè)為核心基礎(chǔ)，以促進(jìn)高校分類發(fā)展、完善卓越人才培養(yǎng)等教學(xué)綜合改革為重點(diǎn)內(nèi)容，以推動(dòng)高校結(jié)對(duì)共建、強(qiáng)化自主性聯(lián)盟建設(shè)等高校協(xié)作發(fā)展為關(guān)鍵抓手，各級(jí)聯(lián)動(dòng)、互為補(bǔ)充，形成了較為完善的高等教育教學(xué)改革發(fā)展框架;同時(shí)，重點(diǎn)開展了以“北京學(xué)院”為代表的機(jī)制創(chuàng)新探索，實(shí)施了“一校一課”“雙百計(jì)劃”等優(yōu)質(zhì)資源共享計(jì)劃，完善了以質(zhì)量年報(bào)制度為代表的質(zhì)量監(jiān)控體系，不斷挖掘發(fā)展源動(dòng)力，形成層層遞進(jìn)、三重推進(jìn)的保障體系。

“三核聯(lián)動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革新跨越

充分挖掘教學(xué)要素潛力是高校在基層基本教學(xué)環(huán)節(jié)改革中的關(guān)鍵，推動(dòng)教學(xué)綜合改革是高校整體統(tǒng)籌、創(chuàng)新突破的重點(diǎn)，而開展合作共建則是符合北京高等教育實(shí)際，有利于區(qū)域內(nèi)高校教學(xué)水平全面提升的重要舉措。三個(gè)環(huán)節(jié)既各成體系，又相互聯(lián)動(dòng)、互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成了北京高等教育教學(xué)改革的核心。

1.固本培元，充分挖掘教學(xué)要素潛力

一是加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和結(jié)構(gòu)調(diào)整。北京市重點(diǎn)開展專業(yè)群建設(shè)，推動(dòng)不同高校的同類專業(yè)開展合作，共同研究制定規(guī)范化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，打造專業(yè)核心課程，指導(dǎo)帶動(dòng)全體高校該類專業(yè)發(fā)展建設(shè)。目前，已經(jīng)在機(jī)械制造、信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的專業(yè)領(lǐng)域重點(diǎn)建設(shè)了10個(gè)專業(yè)群，覆蓋了北京高校專業(yè)布點(diǎn)的24%，專業(yè)群對(duì)高校專業(yè)改革的示范帶動(dòng)作用逐步凸顯。同時(shí)，北京市大力開展了專業(yè)預(yù)警機(jī)制建設(shè)，研制專業(yè)預(yù)警指標(biāo)體系，對(duì)北京高等教育專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，為高校合理調(diào)控專業(yè)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)行專業(yè)調(diào)整提供了決策依據(jù)。

二是加強(qiáng)課程教材建設(shè)。在不斷鞏固“精品課程”建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各校建設(shè)校內(nèi)課程中心，推出精品視頻公開課和MOOC體系。深入開展大學(xué)公共英語教學(xué)改革試驗(yàn)，探索重塑公共英語課程體系和教學(xué)方法，在17所本科院校開始試點(diǎn)英語應(yīng)用能力及口語測(cè)試，配套建設(shè)教材體系和TEP考試系統(tǒng)，對(duì)教師和考官進(jìn)行培養(yǎng)，借此系統(tǒng)性的改革來帶動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)從“啞巴英語”向重視實(shí)際應(yīng)用能力轉(zhuǎn)變。持續(xù)支持精品教材建設(shè)，突破性地開展了“經(jīng)典教材”建設(shè)，對(duì)那些適用范圍廣、業(yè)內(nèi)影響深、具有前瞻性和長效性的經(jīng)典教材給予重點(diǎn)支持。

三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)新教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選方法，引入候選教師現(xiàn)場(chǎng)授課和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)打分環(huán)節(jié)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)每年評(píng)出一百名左右教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者，對(duì)長期活躍在教學(xué)一線、承擔(dān)基礎(chǔ)課教學(xué)的優(yōu)秀教師給予特殊政策支持。大力建設(shè)數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課教學(xué)發(fā)展中心，積極開展專業(yè)教師培訓(xùn)，提高教師基礎(chǔ)課教學(xué)水平。重點(diǎn)建設(shè) “教師教學(xué)發(fā)展中心”，為教師解決教學(xué)難題、開展教學(xué)改革、進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃提供了平臺(tái)。積極組織開展青年教師教學(xué)基本功大賽，舉辦各種形式的青年教師沙龍，在提升青年教師教學(xué)能力的同時(shí)，不斷激發(fā)他們開展教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。

四是深化實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)改革。大力支持高校示范性實(shí)驗(yàn)中心、虛擬仿真中心、校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)。重點(diǎn)推動(dòng)150余個(gè)高校與科研院所、企事業(yè)單位共建的校外人才培養(yǎng)基地的發(fā)展，為學(xué)生印證知識(shí)、鍛煉技能、啟發(fā)新知提供了更好條件。累計(jì)投入1.5億元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于大學(xué)生科研創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，每年資助大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目6，000余項(xiàng)，舉辦大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽20余項(xiàng)。

2.分類指導(dǎo)，深入推進(jìn)教學(xué)綜合改革

一是強(qiáng)化對(duì)高校的分類指導(dǎo)。北京市支持各高校根據(jù)自身情況，將人才培養(yǎng)目標(biāo)分別定位在重點(diǎn)培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”“復(fù)合型人才”“應(yīng)用型人才”之上，集中優(yōu)勢(shì)、凝聚特色，在綜合教學(xué)改革中走特色發(fā)展之路。對(duì)于一流大學(xué)和國內(nèi)高水平大學(xué)，北京市鼓勵(lì)它們吸收和借鑒國際高等教育人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷挖掘自身潛能，積極在拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革中進(jìn)行探索。例如：清華大學(xué)實(shí)施“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”，計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班（姚班）作為該計(jì)劃最大的實(shí)驗(yàn)班基地，建立起一套“厚基礎(chǔ)、深實(shí)踐、廣交叉、探前沿”的創(chuàng)新性課程體系，學(xué)生整體學(xué)術(shù)素質(zhì)和科研潛力表現(xiàn)突出。對(duì)于行業(yè)特色院校和地方高水平大學(xué)，北京市鼓勵(lì)它們綜合“本科教學(xué)質(zhì)量工程”建設(shè)成果，充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色，跨學(xué)科、跨專業(yè)整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極探索建設(shè)復(fù)合型優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式。例如：北京工業(yè)大學(xué)等多所高校組織開展教育教學(xué)大討論，全面制定新一輪本科人才培養(yǎng)方案，切實(shí)落實(shí)“尊重選擇，發(fā)揮特長”的理念，積極推進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)。對(duì)于地方特色行業(yè)院校，北京市鼓勵(lì)它們依托北京地區(qū)人才、物質(zhì)和管理優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)特色，以服務(wù)北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，積極在應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)中取得突破。例如：北京服裝學(xué)院秉承“藝工融合”的理念，積極推動(dòng)藝術(shù)教育、工程教育、管理教育的交叉貫通，著力培養(yǎng)服裝類行業(yè)企業(yè)急需的專門人才。

二是積極完善卓越人才培養(yǎng)模式。北京市結(jié)合教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”等重點(diǎn)工作，根據(jù)北京地區(qū)高等教育發(fā)展實(shí)際，在卓越工程人才培養(yǎng)、卓越藝術(shù)人才培養(yǎng)、卓越文法人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行了有益探索。例如：北京市正在大力推進(jìn)中央美術(shù)學(xué)院、中國音樂學(xué)院、北京電影學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院等高校，積極與中國美術(shù)館、國家大劇院等單位合作，共同建設(shè)北京高校藝術(shù)教育聯(lián)盟，開展藝術(shù)類大學(xué)生教學(xué)方案、課程教材、實(shí)踐教學(xué)體系改革，形成“藝術(shù)素養(yǎng)升華、文化底蘊(yùn)提高、校內(nèi)外協(xié)作聯(lián)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式，力爭使每一位學(xué)生達(dá)到卓越人才的標(biāo)準(zhǔn)，成為行業(yè)領(lǐng)軍人才。

三是支持高校建設(shè)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班。北京市鼓勵(lì)和支持各高校積極突破現(xiàn)有體制機(jī)制壁壘，凝聚優(yōu)勢(shì)力量，在二級(jí)學(xué)院、重點(diǎn)院系中開展人才培養(yǎng)機(jī)制綜合改革試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)局部突破創(chuàng)新，建設(shè)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班。例如：北京航空航天大學(xué)成立了高等工程學(xué)院、中法工程師學(xué)院，北京工業(yè)大學(xué)成立了樊恭烋學(xué)院，這些試點(diǎn)學(xué)院大多采用“2+2”培養(yǎng)模式，即前兩年集中完成公共基礎(chǔ)模塊、通識(shí)教育模塊、綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新教育內(nèi)容，后兩年學(xué)生確定最終學(xué)習(xí)專業(yè)，進(jìn)入專業(yè)培養(yǎng)。這種“厚基礎(chǔ)、寬口徑、專業(yè)能力與綜合素質(zhì)并重”的模式是在高校專業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域的一次重要?jiǎng)?chuàng)新嘗試，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升意義重大。

3.協(xié)同發(fā)展，引導(dǎo)高校深度交流合作

一是強(qiáng)化對(duì)高校合作的頂層設(shè)計(jì)。北京市正在積極研究制定旨在提升高校人才培養(yǎng)水平、促進(jìn)市屬高校教學(xué)改革深化發(fā)展的“北京高校高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”。該計(jì)劃包含三個(gè)重要子計(jì)劃：一是“雙培計(jì)劃”，即每年遴選一批市屬高校優(yōu)秀學(xué)生，輸送到在京中央高校按照“3+1”或“2+1+1”式機(jī)制進(jìn)行培養(yǎng)，每年遴選部分市屬高校優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)入中央高校里與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求緊密契合的專業(yè)中，開展為期1年的短期訪學(xué)活動(dòng)，每年遴選部分市屬高校優(yōu)秀學(xué)生到中央高校修習(xí)輔修專業(yè);二是“外培計(jì)劃”，即支持部分市屬高校建立“外培計(jì)劃海外基地”，積極與海外知名高校建立學(xué)生培養(yǎng)長效機(jī)制，輸送學(xué)生到海外開展為期2年的訪學(xué)活動(dòng);三是“實(shí)培計(jì)劃”，即每年遴選一批具有較好專業(yè)基礎(chǔ)和一定科研創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)入高校的院士工作室、教授實(shí)驗(yàn)室、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、工程中心中，接受科研創(chuàng)新訓(xùn)練，進(jìn)入開放性校外人才培養(yǎng)基地接受培訓(xùn)，進(jìn)入科研院所學(xué)習(xí)和參與科學(xué)研究?！氨本└咝８咚饺瞬沤徊媾囵B(yǎng)計(jì)劃”將極大提升北京地區(qū)高校合作的層次和水平，提高北京高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二是深入開展高校結(jié)對(duì)共建。北京積極引導(dǎo)學(xué)科相近、地域鄰近的高校加強(qiáng)合作，充分發(fā)揮在京“985工程”“211工程”中央名校優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)作用，建立起中央高校與市屬高校一對(duì)一形式的結(jié)對(duì)共建聯(lián)系，帶動(dòng)市屬高校發(fā)展。目前，北京師范大學(xué)與首都師范大學(xué)、北京交通大學(xué)與北京信息科技大學(xué)等22所高校實(shí)現(xiàn)結(jié)對(duì)共建，在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等方面加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互補(bǔ)、互利共贏。

三是持續(xù)推動(dòng)學(xué)院路教學(xué)共同體建設(shè)。由學(xué)院路周邊多所高校組成的自主性、共享性教學(xué)聯(lián)盟——北京學(xué)院路教學(xué)共同體，經(jīng)過逐年建設(shè)，目前成員高校已擴(kuò)容到19所，其中部屬高校13所，包括北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等“985工程”高校，市屬高校6所。共同體從校際公選課入手，各校遴選具有特色的優(yōu)質(zhì)課程供所有成員校學(xué)生跨校選修、互認(rèn)學(xué)分。目前，已開設(shè)跨校選修課程265門、跨校輔修專業(yè)34個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生逾10萬人次。

四是加強(qiáng)高校自主性聯(lián)盟建設(shè)。在北京市的引導(dǎo)和支持下，很多教學(xué)目標(biāo)相近、教育資源互補(bǔ)的辦學(xué)主體結(jié)成自主性聯(lián)盟，深入交流合作，實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。例如：為配合教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施，在北京市教委的倡議和支持下，北京航空航天大學(xué)等16所高校協(xié)議組成“北京市卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校聯(lián)盟”，這種以工程實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)交流合作為重點(diǎn)的高校間聯(lián)盟在國內(nèi)尚屬首創(chuàng)。聯(lián)盟成員高校共同開展重大課題研究，深化課程改革，編寫通用教材，相互開放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地，開辦暑期學(xué)校，共同開展對(duì)外交流合作。2014年，首批聯(lián)盟成員高校的優(yōu)秀學(xué)生赴法交流學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師參與聯(lián)盟活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。

“三重推進(jìn)”，賦予教學(xué)改革新活力

機(jī)制創(chuàng)新是深化教學(xué)改革的力量源泉，資源共享是拓展教育內(nèi)涵的重要渠道，質(zhì)量監(jiān)控是提升教育質(zhì)量的系統(tǒng)保障。抓好這三個(gè)方面，北京高等教育教學(xué)改革才能實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。

一是不斷推動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新。北京市堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與基層創(chuàng)新相結(jié)合的理念，既加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌，也重視高校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)和支持各種形式的機(jī)制創(chuàng)新。近年來，北京市開創(chuàng)性地開展了北京學(xué)院建設(shè)，即依托一所部屬高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，聯(lián)合其他高校相近學(xué)科專業(yè)教學(xué)科研、師資團(tuán)隊(duì)力量，以多種形式在校內(nèi)建設(shè)北京學(xué)院，接收北京地區(qū)高校學(xué)生長期訪學(xué)或參加輔修專業(yè)學(xué)習(xí)，探索新型人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供在不同高校中完成“主修專業(yè)+輔修專業(yè)”學(xué)習(xí)的教育模式。目前，北京航空航天大學(xué)北京學(xué)院、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)北京學(xué)院、北京理工大學(xué)北京學(xué)院已經(jīng)正式成立，并開始了首批學(xué)生的招生和培養(yǎng)。這種機(jī)制設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生訴求，符合高校意愿，對(duì)教學(xué)水平的提升具有重要意義。

二是積極促進(jìn)資源共享。北京市高校眾多、類型齊全、資源豐富，加強(qiáng)資源共享既有利于高校相互補(bǔ)充、交流借鑒，又能提高資源利用率、避免重復(fù)建設(shè)。北京市借助在京部屬高校的優(yōu)勢(shì)力量，通過資源共享帶動(dòng)市屬高校人才培養(yǎng)體系的完善，從專業(yè)群建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革，到學(xué)院路共同體建設(shè)、教學(xué)聯(lián)盟建設(shè)、北京學(xué)院建設(shè)，在很多重要舉措的落實(shí)過程中，都能看到部屬高校幫扶市屬高校，高校間互利共贏、協(xié)作發(fā)展的成效。近期，北京市重點(diǎn)推動(dòng)了MOOC體系發(fā)展，著力打造面向北京地區(qū)的開放共享課程平臺(tái)，同時(shí)開展“一校一課”建設(shè)，主要從部屬高校遴選一批科學(xué)普及、人文素質(zhì)提升精品課程，面向全市高校開放。為更好提升教師教學(xué)能力，北京市支持市屬高校聘請(qǐng)一百名左右部屬高校優(yōu)秀教師來校講學(xué)和參與科研，支持市屬高校推薦一百名左右教師到部屬高校去接受培訓(xùn)。在教輔資源建設(shè)方面，北京市建立完善“北京地區(qū)高校圖書館文獻(xiàn)資源保障體系”（BALIS），成立“北京高校博物館聯(lián)盟”，不但推動(dòng)了資源在高校間的共享，而且并逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的社會(huì)開放，為首都文化發(fā)展和社會(huì)建設(shè)提供服務(wù)。

三是全面完善質(zhì)量監(jiān)控體系。北京市“十年磨一劍”，堅(jiān)持“加大分析、回歸常態(tài)、注重引導(dǎo)、有助借鑒、加強(qiáng)合作、形成機(jī)制”的理念，建設(shè)“高等教育質(zhì)量年報(bào)制度”。每年出版的《高等教育質(zhì)量年報(bào)》明確了北京高等教育教學(xué)質(zhì)量提升工作基本要求、思路和舉措，匯集了各高校教學(xué)改革、質(zhì)量提升的優(yōu)秀成果和經(jīng)驗(yàn)，匯總了質(zhì)量管理相關(guān)文件和信息數(shù)據(jù)，已經(jīng)成為北京高等教育的監(jiān)測(cè)器和指南針，并得到中央和兄弟省市的重視。同時(shí)，北京市緊密結(jié)合教育部專業(yè)認(rèn)證、審核式評(píng)估相關(guān)工作要求，積極推動(dòng)高校加強(qiáng)自我評(píng)估、自我監(jiān)控，引入社會(huì)力量監(jiān)督評(píng)價(jià)。近期，北京市正在研究制定“北京高等教育教學(xué)發(fā)展指數(shù)體系”，隨著指數(shù)體系的出臺(tái)和相關(guān)數(shù)據(jù)的公布，北京高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系將更加科學(xué)完善。

“三核聯(lián)動(dòng)、三重推進(jìn)”是北京高等教育在不斷探索、不斷創(chuàng)新中形成的核心理念，是近年來高校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)成果的凝結(jié)和升華，是今后人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的指導(dǎo)思想和工作指南。北京高等教育將一如既往地發(fā)揮銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新精神，在教育部的指導(dǎo)下，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，積極尋求機(jī)制創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，與兄弟省市形成互動(dòng)，共同迎接我國高等教育蓬勃發(fā)展的明天！

（執(zhí)筆人：黃侃系北京市教委委員;段磊）

[責(zé)任編輯：張 雯]