黃卉

隨著社會的不斷進步、時代的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也處在不斷的變革之中.新課標改革的不斷推進，為我國教育事業(yè)注入了新的生機與活力.江蘇省于2005年實施了第一輪課程改革，在謹遵課改要求的前提下，對高中數(shù)學教材進行了人性化的整改.“空白處”是蘇教版高中教材的一大特色，本文將對蘇教版高中數(shù)學教材的“空白處”問題進行分析和研究.

蘇教版高中教材的“空白處”是教材編寫者專門為教師教學和學生學習留下了發(fā)展空間，數(shù)學教材每一頁都留有一定空白，要求學生在空白部分完成相關(guān)術(shù)語解釋、輔助作圖等任務(wù)，這將數(shù)學教材從傳統(tǒng)的、封閉的牢籠里解放出來.教師在教學中可以有效利用教材留白，引導學生進行學習的回顧與反思工作，提高教學效率和質(zhì)量，同時，培養(yǎng)學生自主補白的意識和習慣，提高學生自主學習的能力.

一、教材留白的使用情況

教材留白設(shè)計的目的在于讓教師和學生充分利用教材的空白處進行教學的補充，但是，通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)教材“空白處”的使用情況不容樂觀.

1.教師方面

在實際教學中，大部分教師對“空白處”不夠關(guān)注，根本沒有對書中的“空白處”加以利用，少部分教師偶爾將教學的重難點內(nèi)容記錄在“空白處”，極少數(shù)的教師會堅持利用“空白處”進行教學的反思工作，記錄重點內(nèi)容.

2.學生方面

就學生而言，絕大部分的學生對教材的“空白處”采取的是置之不理的態(tài)度，認為“空白處”根本沒什么作用，對其學習不會產(chǎn)生任何影響.小部分學生卻發(fā)現(xiàn)了教材“空白處”的用處，利用“空白處”記下學習的重難點內(nèi)容和自己的學習心得，以幫助自己更有效率地進行學習和復習.

二、教材補白的重要意義

蘇教版高中數(shù)學教材的“空白處”設(shè)計是我國教材編寫史上的一次偉大嘗試和創(chuàng)新.教材的“空白處”是編者遵循新課改理念，以全新的視角和手段對高中數(shù)學教材進行設(shè)計和調(diào)整.其目的在于讓教師和學生充分利用“空白處”，發(fā)揮自己的獨創(chuàng)性.對教材“空白處”進行補白，可以有效促進學生進行學習反思，抓住教材的重難點內(nèi)容，加深對課本知識的認識.教材補白是一項十分具有建設(shè)性的工作，不僅能提高學生的學習效率和質(zhì)量，更能推動整個高中教學工作的發(fā)展.蘇教版高中數(shù)學教材的“空白處”設(shè)計為其他教材的編寫工作者提供了一種全新的思維方式，他們完全可以遵循這一思路，打破傳統(tǒng)教材的編寫套路，編寫出一套全新的、科學的、符合教育要求和時代發(fā)展的教材.

三、教材補白的具體實施方案

對教材的“空白處”進行科學補白需要教師和學生的共同努力.接下來，筆者將根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗，談?wù)勅绾螌滩牡摹翱瞻滋帯边M行合理補白.

1.學生方面

（1）在“空白處”寫下對教材的理解

高中數(shù)學是一門抽象性的學科，其中許多定理和公式都非常簡潔，學生在理解上會有一些困難.因此，學生可以借助教師所教授的內(nèi)容，將自己的理解和體會記錄在空白處，加深對知識點的理解和認識.例如，在遇到等比數(shù)列的題目時，可以在旁邊備注：該題屬于等比數(shù)列范疇，可采用錯位相減法，這樣一來，學生在日后的復習中便可直接抓住重點，提高復習效率.

（2）在“空白處”記下錯題的反思

失敗是成功之母，解題中出現(xiàn)錯誤是在所難免的現(xiàn)象，關(guān)鍵是要善于總結(jié)錯誤的原因，找到題目的正解.面對錯解，不同的學生會有不同的反應，有的學生會直接將其置之不理，而有的學生卻會積極尋求題目的正解，反思錯解的原因，這兩種截然不同的學習態(tài)度決定了學生學習的成敗及其以后的發(fā)展.

（3）在“空白處”寫下自己的學習心得與體會

在學習過程中，受教師教學的啟發(fā)，學生對數(shù)學學習會有不同的心得體會，每獲得一點體會，都說明學生在學習中取得了進步.學生可以將自己的創(chuàng)新想法記錄在“空白處”，并將其與教師和同學分享.這樣可以有效地促進高中數(shù)學的發(fā)展.

2.教師方面

（1）在“空白處”寫下自己的教學體會

教師的教學方法和教學手段要適應不斷發(fā)展的教學要求，教師是新課改的參與者，在教學中，教師要以積極的心態(tài)面對教學上的種種改變，將每一次的教學收獲和體會記錄下來能有效幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的不足，以便其能及時作出教學調(diào)整.

（2）在“空白處”寫下課堂教學效果

課堂教學效果的好壞直接關(guān)系到教學的質(zhì)量，教師將課堂教學效果記錄下來，可以清楚地發(fā)現(xiàn)學生在學習中遇到的困難，根據(jù)學生的學習效果進一步縮小教材的重難點內(nèi)容，使教學工作能做到有的放矢.

（3）在“空白處”寫下課本例題的變式

教材內(nèi)容有限，不能為教師教學提供足夠的例子，這就需要教師充分發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)教材給出的例子，找出相應的變式，讓學生能進行大量練習，爭取做到“舉一反三”，在不斷的練習中提高解題的效率和速度.

結(jié)束語

蘇教版高中數(shù)學的留白設(shè)計迎合了新時期教育發(fā)展的方向，滿足了新課改對學生學習提出的種種要求，它是教育現(xiàn)代化和獨創(chuàng)性的表現(xiàn).教師和學生都應該充分把握和利用這一設(shè)計，教師要利用留白不斷改進自己的教學工作，學生也應抓住“空白處”這一有利條件，不斷提高自主學習的能力，不斷進行反思、總結(jié)，爭取使自己在學習中更上一層樓.