高志剛

一方職業(yè)教育的熱土，也是優(yōu)秀技能型人才的成長(zhǎng)樂土。為了讓學(xué)生都具有一技之長(zhǎng)，并具備良好的人文素養(yǎng)，杭州市中策職業(yè)學(xué)校正在努力建設(shè)特色校園文化。

一、樹立“手低眼高”的理念

“手低”是指對(duì)于基本行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。學(xué)校持續(xù)推進(jìn)“學(xué)生八項(xiàng)承諾制度”，實(shí)行德育學(xué)分制，將學(xué)生基本禮儀規(guī)范、文明素養(yǎng)要求、各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比和學(xué)校特色教育活動(dòng)整合起來，通過學(xué)分制管理形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和規(guī)劃，達(dá)到促進(jìn)自我管理、自我教育、自我提高的目的。我們不追求內(nèi)容的高深，只注重“樣樣落實(shí)、天天堅(jiān)持”的過程?！把鄹摺笔侵笇?duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展采取尊重、激勵(lì)的態(tài)度，依托學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自特長(zhǎng)。

全校學(xué)生社團(tuán)目前已經(jīng)發(fā)展到38個(gè)，社員總數(shù)占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的80%。其中，“綠之翼”環(huán)保社團(tuán)被評(píng)為浙江省“學(xué)習(xí)雷鋒志愿服務(wù)”先進(jìn)集體；“郵游友”模擬旅行社的個(gè)性化郵品和“極限明信片”旅游項(xiàng)目策劃受到市場(chǎng)歡迎；“悠購(gòu)圖文工作室”是浙江省首個(gè)工商注冊(cè)的中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體。2009年，學(xué)校被團(tuán)中央確定為全國(guó)中職學(xué)生“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)”試點(diǎn)學(xué)校。而“基于專業(yè)、結(jié)合生活”的社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，更是在2012年浙江省中職師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中一舉摘得五項(xiàng)一等獎(jiǎng)。

二、制度引領(lǐng)德育工作

文化育人有賴于制度的激勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)校通過“社團(tuán)學(xué)分”和“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分”的設(shè)計(jì)，讓有形的手指引學(xué)生成長(zhǎng)。

學(xué)校在《杭州市中策職業(yè)學(xué)校社團(tuán)管理章程》中明確規(guī)定了考核的依據(jù)、內(nèi)容、方式、五星級(jí)社團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀社員條件等。其中規(guī)定：“社員一學(xué)期累計(jì)參加活動(dòng)達(dá)到規(guī)定的次數(shù)，經(jīng)指導(dǎo)教師、學(xué)生會(huì)社團(tuán)部確認(rèn)，校團(tuán)委和教導(dǎo)處審批，方可獲得每學(xué)期的社團(tuán)學(xué)分，最多得2個(gè)學(xué)分?！泵總€(gè)社團(tuán)都有自己的章程，有指導(dǎo)教師，活動(dòng)有計(jì)劃、有檢查、有記錄，學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的考核成績(jī)折算成學(xué)分，不僅吸引了學(xué)生廣泛參與，活動(dòng)的內(nèi)容也得到了深度拓展。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與公益、環(huán)保、志愿者和第二課堂，以及與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)》規(guī)定：“積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并獲得‘優(yōu)秀等級(jí)，是參加各類獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，以及校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生及以上榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)比的基本條件；高三年級(jí)分流選擇升學(xué)方向的學(xué)生，必須在高一、高二兩學(xué)年完成相應(yīng)天數(shù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，原則上不少于60天，其中專業(yè)對(duì)口的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于30天，每學(xué)期進(jìn)行檢查評(píng)比。專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)成效可折算成學(xué)分，經(jīng)申請(qǐng)批準(zhǔn)可彌補(bǔ)高三頂崗實(shí)習(xí)學(xué)分?！?/p>

社會(huì)實(shí)踐成為前置條件并可折算成學(xué)分，在更廣范圍內(nèi)引發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)、接近行業(yè)、投身社會(huì)的熱情。

三、建設(shè)“榮譽(yù)體系”

中職生的自信源于自身的價(jià)值感和成就感。學(xué)校注重“中策榮譽(yù)體系”建設(shè)，以各類榮譽(yù)促進(jìn)學(xué)生道德的自我養(yǎng)成和自我完善。

例如，在“三好學(xué)生”前端有“中策好學(xué)生”，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是“合格+特長(zhǎng)”，只要學(xué)生整體合格，且在某一方面有特長(zhǎng)或進(jìn)步明顯即可。這一改革使那些在初中與“榮譽(yù)”無緣的中職生體驗(yàn)到了成功的喜悅，這也是學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生楊曉波（2011年考取華東師范大學(xué)對(duì)外漢語博士生）中小學(xué)階段僅有的、難以忘懷的獎(jiǎng)項(xiàng)。在“中策好學(xué)生”前端還有逐月考評(píng)的“行為規(guī)范示范生”；在“三好學(xué)生”后端有“感動(dòng)中策”優(yōu)秀人物和團(tuán)隊(duì)，以及“優(yōu)秀提前畢業(yè)生”。

“感動(dòng)中策”人物評(píng)比分設(shè)孝心之星、誠(chéng)信之星、愛心之星、禮儀之星、自強(qiáng)之星、環(huán)保之星、勤學(xué)之星、活力之星、藝術(shù)之星、勇敢之星等獎(jiǎng)項(xiàng)。無論學(xué)生的身份、背景、經(jīng)歷有多么不同，只要做出成績(jī)，都有機(jī)會(huì)享受這些榮譽(yù)。

多年的評(píng)比活動(dòng)使校園內(nèi)保持著一股弘揚(yáng)正氣、歌頌真情、倡導(dǎo)真善美的濃郁氛圍。而在學(xué)分制引導(dǎo)下通過兩年半學(xué)習(xí)修滿三年學(xué)分的學(xué)生，經(jīng)學(xué)生本人申請(qǐng)、學(xué)校審核，準(zhǔn)予提前畢業(yè)，學(xué)校都給予這些“學(xué)得更好、學(xué)得更多”的典型隆重表彰。

四、發(fā)揮榜樣的力量

環(huán)境育人，而最感染人、激勵(lì)人的，莫過于身邊的榜樣。

走進(jìn)學(xué)校教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓，讓人印象最深的往往是每個(gè)教室、實(shí)訓(xùn)室門前的掛像，以及學(xué)校交通樞紐性通道兩側(cè)的“星光大道”。前者包括省級(jí)以上技能大賽獲獎(jiǎng)選手、“感動(dòng)中策”年度人物、優(yōu)秀提前畢業(yè)生；后者包括每學(xué)期、每學(xué)年各級(jí)各類獲得先進(jìn)榮譽(yù)的學(xué)生。榜樣環(huán)繞周邊，同伴即楷模，學(xué)生間互相學(xué)習(xí)、比拼，換來的是共同進(jìn)步。

學(xué)校定期開辦“中策大講壇”，邀請(qǐng)那些新近畢業(yè)、在普通崗位上做出不平凡貢獻(xiàn)的中策學(xué)子?！爸胁叽笾v壇”傳達(dá)著中策職教的價(jià)值觀——培養(yǎng)有價(jià)值、有幸福感的普通勞動(dòng)者。

學(xué)校建有“中策獎(jiǎng)狀博物館”“中策烹飪藝術(shù)博物館”“中策財(cái)會(huì)博物館”等特色鮮明的館廳場(chǎng)所，反映社會(huì)和學(xué)校的歷史積淀、專業(yè)文化傳承，也及時(shí)展示新的成績(jī)。這些優(yōu)秀學(xué)子掛像和特色館廳就像一顆顆鉆石一樣熠熠生輝，折射出美麗的光華。（本文摘自《和諧校園 文化育人——全國(guó)職業(yè)院校文化建設(shè)案例匯編》，內(nèi)容有刪減。）

（責(zé)編 王鵬飛）endprint