陳志輝

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，它擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)大量技術(shù)技能人才的任務(wù)，而德育工作是職業(yè)教育不可或缺的一個(gè)方面，政治課教學(xué)在學(xué)校德育工作中發(fā)揮著主渠道的作用。然而，在實(shí)際教學(xué)中，中職學(xué)校的政治課教學(xué)卻面臨著諸多難題，進(jìn)而影響了學(xué)校德育工作的實(shí)效。筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，嘗試從以下幾個(gè)方面對(duì)中職政治課教學(xué)進(jìn)行探討。

一、加強(qiáng)校本教研，充實(shí)政治課的教學(xué)內(nèi)容

目前，我國(guó)中職學(xué)校的思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、心理健康、職業(yè)指導(dǎo)、人生觀、價(jià)值觀等諸多方面，能夠給學(xué)生以全方位的指導(dǎo)。采用的編纂形式也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，少了一些空洞的理論，多了一些案例，比較貼近實(shí)際，圖文并茂，更有趣味性和說(shuō)服力。教學(xué)目標(biāo)更注重實(shí)用，拋棄了以往純理論的知識(shí)性考核，轉(zhuǎn)為側(cè)重學(xué)生的日常行為養(yǎng)成，更好地發(fā)揮了政治課的德育功能，也給教師提供了自由發(fā)揮的空間。所有這些都為中職德育工作的順利開(kāi)展提供了必要準(zhǔn)備。

然而就讀中職的學(xué)生的情況是千差萬(wàn)別的，教學(xué)中照抄照搬統(tǒng)編教材顯然是不合適的，因此需要有更貼近學(xué)生實(shí)際的校本教材作為必要的補(bǔ)充。就目前的實(shí)際情況來(lái)看，中職學(xué)校在政治學(xué)科方面的校本教研和校本教材的編寫(xiě)還是非常欠缺的。

筆者認(rèn)為，在政治課校本教材的研發(fā)中補(bǔ)充時(shí)政和歷史知識(shí)不僅是必要的，而且是非常迫切的。正所謂“前事不忘，后事之師”。作為政治課老師，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和愛(ài)國(guó)主義情懷責(zé)無(wú)旁貸。而現(xiàn)狀是，因?yàn)椴皇菍?zhuān)業(yè)技術(shù)課，中職學(xué)校不再開(kāi)設(shè)歷史課程；同時(shí)因?yàn)檎螌W(xué)科不再是對(duì)口升學(xué)科目，時(shí)政也不再是熱點(diǎn)話(huà)題。為此，筆者在教學(xué)中經(jīng)常穿插時(shí)政熱點(diǎn)和歷史知識(shí)。比如，在與學(xué)生探討我國(guó)的外交政策時(shí)，筆者穿插講述了相關(guān)的中國(guó)近代歷史事件，以及日本政府購(gòu)買(mǎi)釣魚(yú)島的挑釁行為等時(shí)政信息，讓學(xué)生在了解我國(guó)外交政策的同時(shí)，也產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族憂(yōu)患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到中華民族復(fù)興之路仍然任重而道遠(yuǎn)，需要每一位國(guó)人的不懈努力。這樣既豐富了課堂內(nèi)容，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的愛(ài)國(guó)主義教育。

二、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)組織形式

為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生都要按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，不同的教學(xué)組織形式對(duì)教學(xué)效果有著不同的影響。

相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)課而言，中職政治課具有綜合性特征，但實(shí)踐性不強(qiáng)。它涵蓋了較多的學(xué)科知識(shí)，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，而這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)有時(shí)是需要學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)和感悟的。結(jié)合中職政治課的這些特點(diǎn)，筆者在教學(xué)中有意識(shí)地增加實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)德育效果。有一次，筆者帶學(xué)生到鋁礦設(shè)備檢修車(chē)間參觀，不僅讓學(xué)生參觀了廠房設(shè)備，了解了車(chē)間的規(guī)章制度，更重要的是讓學(xué)生觀摩師傅現(xiàn)場(chǎng)操作，親身體驗(yàn)了工作操作規(guī)程。車(chē)間師傅們依規(guī)辦事、精益求精的工作作風(fēng)給學(xué)生上了生動(dòng)而難忘的一課。在返回途中，大家意猶未盡，一直在討論所見(jiàn)所聞和自身的體會(huì)。通過(guò)這次真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)，他們對(duì)職業(yè)道德規(guī)范有了更深刻的理解，對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯有了更清晰的謀劃。

三、因材施教，合理選擇教學(xué)方法

我們常說(shuō)要因材施教，就是講教育要看對(duì)象，要根據(jù)受教對(duì)象的特點(diǎn)選擇教育方法。中職生是一個(gè)特點(diǎn)鮮明的受教群體，各種優(yōu)缺點(diǎn)在他們身上往往呈現(xiàn)出極端化傾向。他們正處于青春叛逆期，精力充沛，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇；但他們大多也是學(xué)習(xí)的困難生，基本上是讓“家長(zhǎng)無(wú)奈、社會(huì)不愛(ài)”的群體。面對(duì)這樣的教育對(duì)象，政治課如何去上才能收到應(yīng)有的效果呢？

以往政治課給人的印象是“一支粉筆，一塊黑板，對(duì)著學(xué)生講半天”。實(shí)際上，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育技術(shù)的發(fā)展，如果能充分利用現(xiàn)代教育手段，選擇合適的教法，政治課照樣可以上得很精彩。筆者在日常教學(xué)中，根據(jù)每次上課的具體任務(wù)，靈活運(yùn)用讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法、演示法，還在教學(xué)計(jì)劃和條件允許的情況下輔以參觀法和實(shí)習(xí)法。努力打造高效課堂，把課堂交還給學(xué)生，讓他們充分動(dòng)起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生的道德水平和職業(yè)素養(yǎng)得到很大的提高。

四、改變教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教學(xué)效果評(píng)價(jià)與反饋也是教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，科學(xué)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制能對(duì)教師的教學(xué)調(diào)整和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到很大的促進(jìn)作用。通常我們運(yùn)用最多的評(píng)價(jià)方式就是考試，“出水才看兩腿泥”“一切效果看成績(jī)”。這種重結(jié)果輕過(guò)程的單一評(píng)價(jià)機(jī)制顯然不能適應(yīng)中職政治課教學(xué)的需要。值得一提的是，教育部門(mén)對(duì)中職政治課的教學(xué)效果評(píng)價(jià)已經(jīng)改變了以往只重理論知識(shí)的閉卷考核方式，轉(zhuǎn)而側(cè)重過(guò)程評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的課堂參與，著力于學(xué)生的日常行為養(yǎng)成。因?yàn)闇p少了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)要求，政治課老師在教學(xué)實(shí)踐中才有了更大的自由發(fā)揮空間，可以嘗試用靈活新穎的教學(xué)方式和教學(xué)方法組織教學(xué)，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)他們積極的人生價(jià)值取向，從而使政治課的德育功能得以充分發(fā)揮。

（責(zé)編 王鵬飛）endprint