于大勇

“作文不厭百遍改”這個(gè)道理誰(shuí)都明白，但在具體的作文教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)遇到很多瓶頸。首先，學(xué)生不知道改什么；其次，不知道怎么改。這一切的根源在我們老師的作文批改方法。傳統(tǒng)的作文批改主體是老師，學(xué)生是被動(dòng)接受者。老師對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行全面或局部的批閱打出分?jǐn)?shù)指出優(yōu)缺點(diǎn)，寫出“選材典型”、“敘述生動(dòng)”或“內(nèi)容空洞”、“中心不突出”之類的籠統(tǒng)評(píng)語(yǔ)。對(duì)于老師費(fèi)心費(fèi)力圈點(diǎn)批注，絕大多數(shù)學(xué)生只是關(guān)心得了多少分，至多再改幾個(gè)錯(cuò)字病句，教師花費(fèi)的大量心血和精力都成了徒勞的。針對(duì)這一情況我們提出了作文評(píng)改法。所謂作文評(píng)改法，就是先評(píng)后改，在評(píng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生改。作文評(píng)改淡化教師的批語(yǔ)批改，注重讓學(xué)生懂得美文的優(yōu)點(diǎn)和病文的缺點(diǎn)，明確怎么改才能提高質(zhì)量。作文評(píng)改主體是學(xué)生，教師是引領(lǐng)者。作文評(píng)改課的目的是教師引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)講評(píng)、修改學(xué)會(huì)寫作，進(jìn)一步解決“學(xué)會(huì)寫”的問(wèn)題。上好作文評(píng)改課要注意三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、課前準(zhǔn)備

具體評(píng)改前，教師要快速瀏覽學(xué)生的作文，根據(jù)此次作文能力訓(xùn)練點(diǎn)的要求初步了解學(xué)生對(duì)訓(xùn)練點(diǎn)的掌握情況，然后結(jié)合寫作能力訓(xùn)練點(diǎn)和學(xué)生本次寫作情況確定具體的評(píng)改點(diǎn)（評(píng)改點(diǎn)的確定要少而精），例如，“一件事寫一人”作文訓(xùn)練，能力訓(xùn)練點(diǎn)要求設(shè)置：（1）能夠選取表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的一件典型的事例進(jìn)行敘述和描寫；（2）能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫手法塑造人物形象，表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)；（3）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用環(huán)境描寫；（4）可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式。而評(píng)改點(diǎn)可根據(jù)學(xué)生能力訓(xùn)練點(diǎn)掌握的情況可從中選擇2～3個(gè)。然后根據(jù)評(píng)改點(diǎn)選擇若干典型的佳作和病文，也可以酌情的根據(jù)確定的評(píng)改點(diǎn)修改佳作和病文，使之更典型。如果訓(xùn)練內(nèi)容簡(jiǎn)單需要當(dāng)堂評(píng)改，那么教師就要在課堂上學(xué)生寫作的時(shí)候有針對(duì)性地進(jìn)行巡視，有選擇地瀏覽學(xué)生的作文，確定具體的評(píng)改點(diǎn)，選擇典型的佳作和病文。

二、課堂授課

具體評(píng)改時(shí)，首先，師生要共同有針對(duì)性地評(píng)析選定的典型的佳作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒其符合能力訓(xùn)練點(diǎn)的地方；其次，師生共同評(píng)品病文（被評(píng)改的文章可以采用以下的方法出示：電子稿多媒體出示，手寫稿多媒體出示，打印稿出示，手寫稿復(fù)印出示），找出選定病文的毛病，并交流修改意見、方案。在此基礎(chǔ)上，可以師生共同修改病文，也可以先小組集體修改或師友型小組共改，然后進(jìn)行交流；還可以先個(gè)人獨(dú)立修改，然后進(jìn)行交流；最后，學(xué)生自己或師友型小組圍繞本次的寫作能力訓(xùn)練點(diǎn)，在酌情兼顧作文中其他突出的問(wèn)題的基礎(chǔ)上修改自己的文章或重寫。具體修改時(shí)，要按照三個(gè)步驟，根據(jù)文章中存在的不同的問(wèn)題采用“增、刪、換、擴(kuò)、縮、改”法進(jìn)行修改：第一步，快速閱讀全文，明確優(yōu)缺點(diǎn)和修改方法，酌情作出標(biāo)記。第二步，對(duì)整體、局部的內(nèi)容、語(yǔ)言、寫法方面的毛病用“增、刪、換、擴(kuò)、縮”法進(jìn)行修改或重寫。第三步，對(duì)個(gè)別的文字（包括錯(cuò)字、別字、落字、添字）、語(yǔ)句、段落（包括需要分合與調(diào)序的毛?。?、標(biāo)點(diǎn)等方面的毛病進(jìn)行常規(guī)性的修改和潤(rùn)色語(yǔ)言。第四，個(gè)人修改之后，學(xué)生要從知識(shí)