（廣西環(huán)江毛南族自治縣洛陽鎮(zhèn)東財(cái)小學(xué) 547105）

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，作為教師的我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中會(huì)存在著各種各樣的問題，主要表現(xiàn)為會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，這樣的情況是不可避免的，作為教師我們首先應(yīng)該擺正自己的態(tài)度，不能因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生另眼相看，我們應(yīng)該思考如何改變這樣的問題，幫助學(xué)生減少在學(xué)習(xí)過程中的問題，減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。如果教師處理不恰當(dāng)，學(xué)生可能因此而產(chǎn)生自卑心理，對(duì)于進(jìn)一步的教學(xué)工作的開展，以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)都是不利的。所以在這里我結(jié)合我自身的一些經(jīng)驗(yàn)和一些最新的教學(xué)理念來幫助學(xué)生談一談怎樣讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的道路上正確成長(zhǎng)。

一、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說并不簡(jiǎn)單，因?yàn)檎Z文的學(xué)習(xí)不僅涉及字詞句的學(xué)習(xí)，同時(shí)還包括各類的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及其他知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，所以要想系統(tǒng)完整地學(xué)好小學(xué)語文的知識(shí)還是比較困難的。在語文的學(xué)習(xí)中難免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的錯(cuò)誤，對(duì)于小學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤我們應(yīng)該給予足夠重視，不能因?yàn)橛X得這些是不重要的問題，是比較小的錯(cuò)誤而忽視。這樣的話對(duì)于學(xué)生來說，在今后語文的學(xué)習(xí)中還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于他們語文學(xué)習(xí)水平的提高將會(huì)是嚴(yán)重的阻礙。但是我們都知道對(duì)于每個(gè)人來說，自己身上存在的問題是很難發(fā)現(xiàn)的，對(duì)于成年人來說如此，對(duì)于年紀(jì)尚小的小學(xué)生來說更是如此，他們更加不易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候我們教師就應(yīng)該準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的錯(cuò)誤，這樣才能幫助他們?cè)谡Z文的學(xué)習(xí)中糾正錯(cuò)誤，才能提高他們語文學(xué)習(xí)的水平。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是改正錯(cuò)誤的第一步，所以我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，在學(xué)生進(jìn)行回答問題的時(shí)候，注意學(xué)生的答案，發(fā)現(xiàn)他們表述的過程中存在的問題。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改的時(shí)候我們應(yīng)該投入更多的耐心和細(xì)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題，無論是簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤還是整個(gè)語句的錯(cuò)誤我們都應(yīng)該給學(xué)生指出來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們的問題，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的成績(jī)。

二、根據(jù)不同的錯(cuò)誤，進(jìn)行不同的思考，制定不同的措施

對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不同的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該分類思考，幫助學(xué)生進(jìn)行合理的思考來解決問題。首先對(duì)于字詞句類似簡(jiǎn)單記憶的錯(cuò)誤，這個(gè)是多數(shù)的學(xué)生不可避免的。對(duì)于這樣的問題，我們既不能忽視，又不能因?yàn)檫@樣問題的重復(fù)而耽誤教學(xué)進(jìn)度，所以在這樣的情況下，我們可以讓其他學(xué)生來指出相應(yīng)的錯(cuò)誤，這樣犯錯(cuò)的學(xué)生能對(duì)自己的錯(cuò)誤有更加深刻的印象，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)對(duì)于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生來說印象也會(huì)更深，記憶得也會(huì)更加牢固。在中小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常遇到的一類題目就是病句改錯(cuò)，之所以有這樣的題目的存在，是因?yàn)樵趯?shí)際學(xué)習(xí)中，很多的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生諸如此類的語句上的錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生的語文綜合能力不夠，所以在語句的表達(dá)上會(huì)產(chǎn)生各種各樣的語病，針對(duì)這樣的問題我們同樣還得給予足夠的重視，針對(duì)典型的語病問題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行統(tǒng)一講解，重點(diǎn)對(duì)句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致的分析，找出語病存在的位置，與類似的正確的語句進(jìn)行相應(yīng)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的修改，這樣才能幫助學(xué)生穩(wěn)步地提高小學(xué)語文句子結(jié)構(gòu)的能力水平。其他類似的問題還有語文中的標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用問題，對(duì)于這樣的問題也應(yīng)該引起學(xué)生足夠的重視，積極尋找合適的改正方法，幫助學(xué)生改正他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的問題。

三、合理利用糾錯(cuò)本

在學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，準(zhǔn)備糾錯(cuò)本是十分必要的。所謂糾錯(cuò)本，顧名思義，就是把學(xué)生自己曾經(jīng)做過的錯(cuò)題、難題都?xì)w納、總結(jié)在一個(gè)本子上。優(yōu)秀的學(xué)生，不是不犯錯(cuò)誤，而是犯了錯(cuò)誤，可以很快發(fā)現(xiàn)并且加以改正。從事多年教育教學(xué)工作的我們，在教育教學(xué)中都應(yīng)該遇到過學(xué)生出了錯(cuò)誤，遇到了困難，雖然當(dāng)時(shí)解決了，但是以后還是會(huì)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題，這樣的問題在小學(xué)語文教育教學(xué)中依然存在，發(fā)展下去的結(jié)果就是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入知識(shí)盲區(qū)，問題都堆積到了一起，以至于以后的教育教學(xué)工作都難以順利進(jìn)行。那么針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該采取怎樣的措施呢？利用“錯(cuò)題本”就是十分有效的辦法。首先要使學(xué)生了解為什么要使用錯(cuò)題本，認(rèn)識(shí)到使用錯(cuò)題本的重要性，提倡學(xué)生使用錯(cuò)題本。因?yàn)閷W(xué)生做錯(cuò)題的原因有很多，一般都是沒有牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解得不夠透徹，所以要讓學(xué)生積累平時(shí)做錯(cuò)的習(xí)題，把做錯(cuò)的原因分析出來，并且總結(jié)在錯(cuò)題本上，加深印象和記憶?？梢栽陂e暇時(shí)或者考試復(fù)習(xí)階段拿出來溫習(xí)和回憶，做錯(cuò)題的原因和類型，再次加深印象，這樣過不了多久，“錯(cuò)題本”的效果就會(huì)發(fā)揮出來。“錯(cuò)題本”的重要性，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中，如果再出現(xiàn)同樣類型的題目時(shí)，很容易就能想起曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，從而可以避免再次犯下同樣的錯(cuò)誤，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能順利進(jìn)行，從而也可以提高教師的教育教學(xué)效率。因此，學(xué)生能夠科學(xué)地、合理地運(yùn)用好糾錯(cuò)本，對(duì)學(xué)生自己本身來講是十分重要的。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

我們都知道，好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)給學(xué)生帶來更好的機(jī)會(huì)和結(jié)果，良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正錯(cuò)誤。習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，是經(jīng)過日積月累，久而久之養(yǎng)成的。習(xí)慣養(yǎng)成之后就會(huì)不自覺地進(jìn)行某種思想或行為，因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。如果學(xué)生都有正確的、科學(xué)的、合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么當(dāng)學(xué)生無意識(shí)做出某種不正確的行為時(shí)就能夠及時(shí)感覺到錯(cuò)誤的發(fā)生和存在，并且加以改正。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生降低學(xué)習(xí)過程中錯(cuò)誤的發(fā)生幾率。

總之，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，就怕學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不知道錯(cuò)在哪，改不了。所以，教師要教給學(xué)生的不是不犯錯(cuò)誤，而是讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪并且加以改正，這才是教育的意義。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤中自我成長(zhǎng)。