牛銳

巧用“白描”展現(xiàn)人物特征

牛銳

很多同學(xué)寫(xiě)作文，特別是在表現(xiàn)人物時(shí)，喜歡對(duì)人物采用精雕細(xì)刻的、全方位多方面的描寫(xiě)，認(rèn)為這樣才能突出人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。但是往往事與愿違，對(duì)人物描寫(xiě)越細(xì)，人物形象卻越模糊；對(duì)人物刻畫(huà)越多，人物性格卻越不鮮明。

其實(shí)寫(xiě)人不必要面面俱到，只要抓住最突出的一點(diǎn)，采用“白描”的手法，就能把人物寫(xiě)“活”，把人物活靈活性地呈現(xiàn)出來(lái)。白描，就是用樸素、洗練的筆法，將描寫(xiě)對(duì)象的主要特征表現(xiàn)出來(lái)。“白描”一詞，源于繪畫(huà)，是指在人物畫(huà)中，用墨線(xiàn)勾勒，不著顏色，不加渲染的畫(huà)法。后人將這一技法借用到文章里，成為一種重要的描寫(xiě)方法。這種方法很少用繁復(fù)的形容詞和修飾語(yǔ)，筆墨淡雅，甚至不著色，但形象鮮明，構(gòu)圖真切，讓人一看就能抓住特征。

很多有名的大作家都是使用白描手法的高手。比如魯迅先生，他在《孔乙己》一文中，這樣描寫(xiě)孔乙己的形象：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話(huà)，總是滿(mǎn)口之乎者也，叫人半懂不懂的。”在這段文字中，沒(méi)有比喻的修辭，幾乎也無(wú)過(guò)分形容、修飾的詞語(yǔ)，只有如實(shí)寫(xiě)來(lái)，寥寥幾筆將一個(gè)風(fēng)燭殘年的落魄文人活生生地展現(xiàn)在讀者面前，原因就在于這個(gè)人物的特征非常突出，非常鮮明，像穿長(zhǎng)衫，卻又臟又破，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；花白胡子，都是亂蓬蓬的，這些都是窮困潦倒又不失體面的讀書(shū)人的特征。作者抓住這些特征，簡(jiǎn)單勾勒，就呈現(xiàn)出這個(gè)人物的形象，給人以逼真的感覺(jué)。再如他的《藤野先生》一文中：“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……’”就這么簡(jiǎn)單的幾筆介紹，一個(gè)學(xué)者的形象就出現(xiàn)在我們的面前。

現(xiàn)代散文大家朱自清先生也極擅長(zhǎng)使用白描手法來(lái)寫(xiě)人。比如他的散文名篇《背影》即是如此。作者寫(xiě)父親的背影，全用白描的手法。作者寫(xiě)作時(shí)不借助比喻，不堆砌辭藻，也不用詞語(yǔ)作過(guò)分修飾和形容，而以樸實(shí)的文字，把當(dāng)時(shí)的情景如實(shí)地再現(xiàn)于讀者眼前，使別人有身臨其境的感覺(jué)。正如魯迅先生說(shuō)，白描是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄”。父親的背影，對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)，那是司空見(jiàn)慣的，是再熟悉不過(guò)的了。但這次作者記寫(xiě)的，卻不是平常見(jiàn)到的背影，而是特定場(chǎng)合中使他極為感動(dòng)的那一個(gè)背影，那終生難忘的背影。作者寫(xiě)了當(dāng)時(shí)父親的體態(tài)，穿著打扮，更著力描寫(xiě)了他買(mǎi)桔子時(shí)過(guò)鐵路的情形?！案赣H是一個(gè)胖子”“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。過(guò)鐵路時(shí)，則“蹣跚地走到鐵路邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。買(mǎi)好桔子回來(lái)，“過(guò)鐵道時(shí)他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走”。這里的文字確是傳神之筆，勾畫(huà)出父親的背影，卻并沒(méi)有過(guò)多的形容，也不借助于修飾、陪襯之類(lèi)的東西，只老老實(shí)實(shí)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情形，很好地把那感人情景再現(xiàn)于讀者眼前。這就是白描的功力。這種文字，乍讀起來(lái)很平淡，甚至有些拙訥；細(xì)細(xì)品味，卻情真意濃，蘊(yùn)藏著一股深情。所謂“于平淡中見(jiàn)神奇”(朱德熙評(píng)論朱自清散文的話(huà))，從這段描寫(xiě)背影的文字中可以體會(huì)到，同時(shí)也能見(jiàn)出朱自清白描的本領(lǐng)。

白描手法既然對(duì)表現(xiàn)人物如此重要，那么我們?cè)谧魑闹袘?yīng)如何來(lái)使用這種手法呢？下面我們結(jié)合名家名作及學(xué)生例文來(lái)作簡(jiǎn)要剖析。

1.使用白描手法，要注意簡(jiǎn)潔傳神

白描的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔傳神。它不尚修飾，不施重彩，寥寥幾筆就勾勒出事物的輪廓和特點(diǎn)。例如方紀(jì)在 《揮手之間》中是這樣寫(xiě)人的：“車(chē)上跳下一個(gè)美國(guó)人，戴黑眼鏡，叼著紙煙，衣服特別瘦，特別短，這使他顯得臉比胸膛寬，腿有上身的兩倍長(zhǎng)，這就是美國(guó)的所謂特使赫爾利了?！比?xún)烧Z(yǔ)就勾畫(huà)出了人物模樣怪異的身形特征，形象逼真，使人如見(jiàn)其形。又如一篇《新來(lái)的老師》的習(xí)作：“瞧，她又急忙忙捧著教材來(lái)上課了。她，中溜個(gè)兒，身材勻稱(chēng)，圓圓的臉兒，乳白色的流行上衣，深蘭色的褲子，用小花手帕扎成一束的秀發(fā)和著‘咔嚓、咔嚓’的皮鞋聲左右晃動(dòng)，給你一種干凈，利索的印象?！毙∽髡邔?xiě)人就采用了白描的手法，對(duì)人物只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀看，著墨點(diǎn)也不甚多，但人物

的個(gè)性特征卻很突出，活畫(huà)出了一個(gè)干凈、利索的女教師的形象。

2.使用白描手法，要注意語(yǔ)言樸實(shí)

其實(shí)，平平常常的敘述，精心獨(dú)到的語(yǔ)言錘煉，讓語(yǔ)言返璞歸真，也能以樸實(shí)感人。白描手法，即用最樸素最簡(jiǎn)練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事物與景物的情態(tài)面貌。使用這種手法刻畫(huà)人物時(shí)，我們要緊緊抓住人物所處的特定環(huán)境及人物的個(gè)性、經(jīng)歷、言行的突出特點(diǎn)，用樸實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。如峻青的《黎明的河邊》，對(duì)年輕戰(zhàn)士小陳的肖像作了如下的描寫(xiě)：“他長(zhǎng)得很矮，看樣子頂多也不過(guò)十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細(xì)長(zhǎng)的疤痕，顯然是子彈掠過(guò)時(shí)留下的紀(jì)念?！弊髡邔?zhàn)士小陳的體態(tài)特征與戰(zhàn)斗中留下的傷痕聯(lián)結(jié)起來(lái)描寫(xiě)，以突出表現(xiàn)他的勇敢精神。又如習(xí)作《雨中的故事》，這是對(duì)一位叔叔的外貌描寫(xiě)：“我喜出望外，抬頭一看，一位約30歲的叔叔，身著雨衣，腳穿皮鞋，長(zhǎng)長(zhǎng)的臉上，有許多小疙瘩，眼睛顯得過(guò)小，臉皮十分粗糙?！边@段描寫(xiě)，用詞簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言質(zhì)樸，沒(méi)有什么華麗的形容詞和修飾語(yǔ)，沒(méi)對(duì)外貌作過(guò)細(xì)地刻畫(huà)，卻抓住了人物的主要特征：“長(zhǎng)長(zhǎng)的臉上，有許多小疙瘩，眼睛顯得過(guò)小，臉皮十分粗糙?！惫串?huà)出其其貌不揚(yáng)的形象特點(diǎn)。

3.使用白描手法，要注意凸現(xiàn)主體

許多經(jīng)典作品，往往淡化寫(xiě)背景，而著力于描寫(xiě)人物，通過(guò)抓住人物特征對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)或?qū)θ宋锖?jiǎn)短對(duì)話(huà)的呈現(xiàn)，將人物的性格凸現(xiàn)出來(lái)?！短僖跋壬芬晃木褪呛芎玫睦樱骸皷|京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！痹谶@段文字中，作者用白描手法，抓住盤(pán)辮子的細(xì)節(jié)，幾筆勾勒，揭示出了這些留學(xué)生既要趕時(shí)髦，又和清王朝有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的思想本質(zhì)。以櫻花爛漫的美麗景色，反襯清國(guó)留學(xué)生頭頂上盤(pán)著大辮子，頂著學(xué)生制帽的頂上高高聳起的丑態(tài)。將反語(yǔ)的手法（“實(shí)在標(biāo)致極了”）、夸張的手法（“形成了一座富士山”）、比喻的手法 （“宛如小姑娘的發(fā)髻一般”）整合起來(lái)取得無(wú)比辛辣的諷刺效果。通過(guò)這些文字，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)魯迅先生在滿(mǎn)懷悲憤的大聲吶喊：你們這幫腐敗無(wú)能的清王朝洋務(wù)留學(xué)生！你們?cè)跄苤煤诎党脸?、生靈涂炭的祖國(guó)于不顧，整天享樂(lè)，不學(xué)無(wú)術(shù)！你們?cè)跄懿恢邜u地賣(mài)弄那載著民族壓迫的大辮子呢！字里行間，先生那顆疾惡如仇的拳拳報(bào)國(guó)之心已呼之欲出。

又如學(xué)生習(xí)作《攤主》：“攤主是一位四十開(kāi)外的中年人，他黧黑的面孔，兩道濃眉，一對(duì)大眼睛凹進(jìn)眼眶，嘴里一口結(jié)實(shí)的牙齒，好像能把嘴里的鞋釘咬斷。他身上老是穿著一件很舊的中山裝，一雙又黑又粗的手上長(zhǎng)滿(mǎn)了老繭。”這里勾勒的是一位修鞋匠的肖像，運(yùn)用的是白描的手法?！镑蠛诘拿婵住薄皟傻罎饷肌薄把劬Π歼M(jìn)眼眶”“結(jié)實(shí)的牙齒”，簡(jiǎn)要傳神的幾十個(gè)字，寫(xiě)出這個(gè)長(zhǎng)年在戶(hù)外工作的修鞋匠的外貌特征，尤其是“好像能把嘴里的鞋釘咬斷”這句既形象地表現(xiàn)出他的牙齒結(jié)實(shí)的特點(diǎn)，又勾起我們的想象，嘴里咬住鞋釘不是一位老鞋匠的慣常舉動(dòng)嗎？這段話(huà)雖然還不是那樣的細(xì)致豐滿(mǎn)，卻抓住了人物特征的關(guān)鍵之處，給人以鮮明的印象，顯示出白描勾勒的妙處。

［學(xué)生佳作］

變

劉永軍

新城區(qū)的某個(gè)繁華小區(qū)內(nèi)的住房都是兩戶(hù)一排，兩戶(hù)一排。老劉住在第二排的右邊，他是從事“爬格子”工作的，妻子、女兒一家三口。墻那邊，聽(tīng)說(shuō)是什么局長(zhǎng)。老劉家種著些豆角，而墻那邊也長(zhǎng)著些絲瓜。豆角藤順墻蔓過(guò)去，瓜秧沿墻爬過(guò)來(lái)。綠油油的豆角，長(zhǎng)條長(zhǎng)條的絲瓜，長(zhǎng)得討人喜歡。局長(zhǎng)家三天兩日，來(lái)客絡(luò)繹不絕。到晚上，局長(zhǎng)家燈火輝煌，賓朋滿(mǎn)座；而老劉家，冷冷清清，“一盞燈漂白了四壁”。初做鄰居時(shí)，見(jiàn)面也打打招呼，道個(gè)好。后來(lái)，局長(zhǎng)便把招呼給免了。對(duì)老劉的招呼，只是很高傲地點(diǎn)下頭，再后來(lái)，這點(diǎn)動(dòng)作也沒(méi)有，如同一個(gè)面無(wú)表情的蠟像。老劉心里感嘆著：“我曾嘗試著接近別人，無(wú)奈別人看不起我們這些小知識(shí)分子?。　庇谑莾杉叶疾蝗ス苣切┡肋^(guò)墻頭的豆瓜，一任它們長(zhǎng)著。

這樣的生活也是照過(guò)。

一天，市檢查局來(lái)了兩個(gè)人直接到了隔壁的局長(zhǎng)家，聽(tīng)說(shuō)局長(zhǎng)出事了，后來(lái)有傳言說(shuō)是因?yàn)樨澪圻€是什么的，隨即局長(zhǎng)也搬出了這個(gè)小院。接著新局長(zhǎng)家搬進(jìn)來(lái)了。老劉心里說(shuō)：“我不會(huì)再去和局長(zhǎng)家嘗試交往了，還不是一樣，把我們的熱臉貼在人家當(dāng)官的涼屁股上！”于是老劉的招呼也成了往事。

一個(gè)清靜的周日午后，老劉正在家構(gòu)思他的散文，這時(shí)女兒興沖沖地跑進(jìn)門(mén)來(lái)，手里拿著一個(gè)大紅蘋(píng)果?！罢l(shuí)給的？”老劉問(wèn)?！班従拥睦喜o的?！薄霸趺茨茈S便要人家

東西，說(shuō)‘謝謝’了嗎？”“說(shuō)了，老伯伯可喜歡我咧！”老劉心想：“還不是剛來(lái)熱乎乎，到后來(lái)冷冰冰！”

通過(guò)對(duì)新鄰居的多日觀察，老劉卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)新搬來(lái)的鄰居與以前的鄰居有很大的不同，老劉看到，新局長(zhǎng)早上騎自行車(chē)上班，下班自行車(chē)相伴，偶爾來(lái)幾個(gè)客人，卻從沒(méi)有燈火輝煌、杯盤(pán)相碰的繁華。老劉心里的防范有所松動(dòng)。又過(guò)了沒(méi)幾天，老劉接女兒放學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候女兒換了一個(gè)新書(shū)包?！班溃@么漂亮，誰(shuí)買(mǎi)的，是媽媽嗎？”“不是，老伯伯送我的，他說(shuō)改天要來(lái)我們家做客呢！”晚上，老劉未眠，他在想：我是否也該嘗試著接近別人？

你說(shuō)還真奇怪，老劉第二天起得特別早，這一天他打破了早讀的習(xí)慣，開(kāi)始到院子里摘起豆角和絲瓜來(lái)。他想：“將人家的瓜送回去，摘些豆角給人家嘗嘗鮮。”走到門(mén)口，只見(jiàn)鄰居——那位鼻梁上架著一副黑框眼鏡的局長(zhǎng)也正笑呵呵地走過(guò)來(lái)，手里提著一兜瓜和豆。

“多好的豆！”局長(zhǎng)說(shuō)，“我早想嘗嘗鮮了。來(lái)了好幾天，我想鄰居嘛，應(yīng)該有所來(lái)往，我、你，還有其他人，誰(shuí)不想和睦相處？這不，我就到你們家，咱們訂個(gè)協(xié)定：‘種瓜得豆，種豆得瓜’。歡迎嗎？”“歡迎，歡迎，那當(dāng)然行，那當(dāng)然行！”老劉連聲說(shuō)道。傍晚，各家的院子里就都飄出了瓜、豆的清香。

日子還是像以前那樣過(guò)，小區(qū)里的小院依舊是那個(gè)小院，只是現(xiàn)在豆蔓和瓜秧長(zhǎng)得更綠更繁，而且纏繞在了一起。

［點(diǎn)評(píng)］這篇文章有很多亮點(diǎn)，其中之一就是運(yùn)用白描的手法刻畫(huà)人物，著墨不多，但卻簡(jiǎn)潔傳神，栩栩如生。如寫(xiě)第一位局長(zhǎng)“對(duì)老劉的招呼，只是很高傲地點(diǎn)下頭，再后來(lái)，這點(diǎn)動(dòng)作也沒(méi)有，如同一個(gè)面無(wú)表情的蠟像”。這里“高傲地點(diǎn)下頭”“面無(wú)表情的蠟像”雖是墨線(xiàn)勾勒，不加渲染，但卻把一個(gè)自高自大，脫離群眾的貪官形象刻畫(huà)的精彩絕倫，入木三分。作者寫(xiě)第二位局長(zhǎng)用筆更為傳神“那位鼻梁上架著一副黑框眼鏡的局長(zhǎng)也正笑呵呵地走過(guò)來(lái)”，“鼻梁上架著一副黑框眼鏡”顯示出這位局長(zhǎng)是位知識(shí)型人才，“笑呵呵”一語(yǔ)更是與第一位局長(zhǎng)形成鮮明對(duì)比，凸現(xiàn)出這位局長(zhǎng)親民愛(ài)民的良好作風(fēng)。雖用筆不多，但卻一語(yǔ)傳神，顯示出作者非凡的文字功力。另外本文語(yǔ)言上有鮮明的特色。開(kāi)頭的“爬格子”是指從事寫(xiě)作的熟語(yǔ)，“一盞燈漂白了四壁”多么簡(jiǎn)潔生動(dòng)，形象地說(shuō)明了老劉家的冷清，沒(méi)有賓朋來(lái)客，也不熱鬧?！鞍盐覀兊臒崮樫N在人家當(dāng)官的涼屁股上！”是熟語(yǔ)“熱臉貼在涼屁股上”的擴(kuò)展、活用，這里既寫(xiě)出了老劉對(duì)以前鄰居的態(tài)度，同時(shí)也是對(duì)新鄰居的先抑后揚(yáng)，使一篇短小的作文波瀾起伏，引人入勝。“種瓜得豆，種豆得瓜”形象生動(dòng)地詮釋了鄰居應(yīng)和諧相處，以和為貴的道理。讀了這些熟語(yǔ)，就如同在他鄉(xiāng)遇見(jiàn)了老朋友，閱卷老師肯定會(huì)眼睛一亮，判給高分。再則引用這樣的熟語(yǔ)，也反映了作者深厚的文化底蘊(yùn)，也應(yīng)給高分。引用了熟語(yǔ)的文章，讀起來(lái)還使讀者感到生動(dòng)有趣，引人入勝。

［作者單位：安徽省臨泉縣中南路學(xué)校］