王福偉

（徐州市豐縣范樓鎮(zhèn)金陵中心小學(xué)，江蘇 徐州221700）

農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)，是整個(gè)農(nóng)村體育教學(xué)的重要組成部分。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)體育教學(xué)，不僅可以保證少年兒童的身心健康和體能素質(zhì)，而且可以為培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新等基本能力做出貢獻(xiàn)。然而，基于城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、教學(xué)資源緊缺、相關(guān)教育部門重視不足、硬件設(shè)施不夠等一系列原因，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)相對比較落后，也導(dǎo)致農(nóng)村體育的病態(tài)發(fā)展，這就要求我們必須對農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)進(jìn)行整改和發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：首先是缺乏一定的理論研究。當(dāng)前，我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)缺乏相關(guān)理論研究支持，導(dǎo)致其發(fā)展明顯滯后?？梢岳斫猓瑳]有一定知識的傳承、沒有國內(nèi)外學(xué)者對此的深入研究，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)舉步維艱；其次是包括學(xué)校、家庭在內(nèi)的相關(guān)教育部門對于體育教學(xué)重視不夠。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們越來越重視教育，但對于體育教學(xué)還缺乏一定的認(rèn)識和投入，例如農(nóng)村小學(xué)體育老師的配備遠(yuǎn)低于實(shí)際需求、農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，沒法配備充足的教學(xué)資源如相關(guān)的體育器材等等，政府習(xí)慣于搞形式主義，而并非制定切實(shí)可行的政策措施來支持和鼓勵(lì)體育教學(xué)的發(fā)展，難以滿足農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求；最后是對于體育教學(xué)的創(chuàng)新意識不夠。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)定體育教學(xué)只是一門無關(guān)痛癢的“副課”，將所有的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力都花在了“語、數(shù)、外、科、品”的學(xué)習(xí)上面，沒有給予體育教學(xué)以足夠的重視，更談不上對體育課堂教學(xué)的有所創(chuàng)新。無形之中就束縛了農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)簡介

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，顧名思義就是顛覆了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，給予學(xué)生全新的教育模式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)習(xí)成績。其與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比有著很多細(xì)節(jié)的不同，以教師的角度來看，傳統(tǒng)課堂上教師扮演著知識的傳授者和課堂管理者的角色，而翻轉(zhuǎn)課堂上教師則扮演學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色；以學(xué)生的角度來看，傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識，而翻轉(zhuǎn)課堂上，學(xué)生則成了知識的主動(dòng)研究者；以教學(xué)模式來看，傳統(tǒng)課堂倡導(dǎo)課堂講解+課后作業(yè)，而翻轉(zhuǎn)課堂上主要以課前學(xué)習(xí)+課堂探究的形式呈現(xiàn)；從技術(shù)應(yīng)用來看，傳統(tǒng)課堂只是將所總結(jié)好的內(nèi)容加以展示，而翻轉(zhuǎn)課堂將自主學(xué)習(xí)、交流反思作為學(xué)習(xí)的核心。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在課前的預(yù)習(xí)和課中的探討兩個(gè)環(huán)節(jié)。1）課前的預(yù)習(xí)：學(xué)生不再是單純的坐在教室，等待老師的教授，而是提前預(yù)習(xí)，將自己理解的地方加以鞏固，將不懂的地方加以總結(jié)，做到心中有數(shù)；2）課中的探討：在正式課堂上，學(xué)生要將自己不懂的問題向老師加以反饋，與同學(xué)之間進(jìn)行互相交流學(xué)習(xí)，通過同學(xué)之間的交流和探討，從而提出問題、搜尋解決問題的方法、進(jìn)而解決自己不懂的問題，最終進(jìn)行自我總結(jié)和反饋[1]。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)方向

隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國日益普及，網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)生活的滲透速度明顯加快。網(wǎng)上學(xué)校、商場、圖書館、醫(yī)院、銀行、等快捷服務(wù)從深度和廣度上不斷擴(kuò)展和大量增加，辦公、娛樂、購物、教育等各種活動(dòng)，都可以足不出戶的進(jìn)行?；ヂ?lián)網(wǎng)也因此改變了人們的生活、工作和思維方式，從最初的輔助性工具開始逐漸成為很多人日常生活、工作和學(xué)習(xí)的重要組成部分。也正因如此，人們也漸漸的將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融入到教育中，試圖通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)教育的長足發(fā)展。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，會(huì)對農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用。

（1）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最重要的階段，也是最容易“偏離軌道”的階段。首先小學(xué)生活潑好動(dòng)，對于未知的事物都時(shí)刻充滿著好奇，容易受到外界因素的影響，自制力較差；其次，體育學(xué)習(xí)會(huì)耗費(fèi)大量的體力和精力，容易產(chǎn)生疲勞、厭倦的心理，對于初入課堂的小學(xué)生而言，很難集中精神去學(xué)習(xí)。但一旦融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們可以讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，例如看視頻、看動(dòng)作回放等方法來學(xué)習(xí)，既保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生對于體育的興趣也會(huì)提升。

（2）可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。現(xiàn)在很多小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)駕輕就熟。體育老師可以利用網(wǎng)絡(luò)的普及，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，例如對于乒乓球的教學(xué)，乒乓球是一個(gè)很考驗(yàn)反應(yīng)能力的運(yùn)動(dòng)，它需要高度集中精神，全身心投入到其中，除此之外，相應(yīng)的動(dòng)作訓(xùn)練也必不可少，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)，只是由老師來統(tǒng)一教授，而且課堂時(shí)間有限，不能保證每位學(xué)生的動(dòng)作都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這就會(huì)產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)阻礙。學(xué)生就可以自主去看一些有關(guān)乒乓球?qū)W習(xí)的視頻，把不懂的地方記下來，然后帶著問題學(xué)習(xí)。除此之外，老師與學(xué)生之間要多互相討論，為學(xué)生開辟一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)[2]。

（3）可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的核心技術(shù)要領(lǐng)。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，通常都是教師講和做，學(xué)生主要負(fù)責(zé)聽，學(xué)生自己真正練習(xí)的時(shí)間很少。而體育運(yùn)動(dòng)恰恰需要的是反復(fù)的練習(xí)。再加上教師對于一些復(fù)雜的有難度的動(dòng)作，也很難準(zhǔn)確地做出來。小學(xué)生理解力和記憶力有限，不可能在短暫的時(shí)間里快速掌握要領(lǐng)。而多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以做到這一點(diǎn)，它可慢鏡頭觀看，聲形并茂的動(dòng)畫與視頻，將技術(shù)動(dòng)作肢解后的圖片清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，會(huì)給小學(xué)生一股巨大的視覺沖擊，從而有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)。

（4）可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，鞏固體育運(yùn)動(dòng)的核心技術(shù)要領(lǐng)。相對于其他課程而言，體育課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，除了一定的技術(shù)講解必不可少之外，還需要課外進(jìn)行不斷的練習(xí)，俗話說“熟能生巧”就是這個(gè)道理[3]。傳統(tǒng)的教師教授，練習(xí)的時(shí)候，沒有過多時(shí)間去一一糾正每個(gè)人不規(guī)范的動(dòng)作，可是等到學(xué)生熟練之后，已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，這種不規(guī)范又很難再去改變。而借助多媒體課件，就可以不斷重復(fù)地播放，教師也能將教學(xué)中心放在對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行必要輔導(dǎo)和糾正上。就拿跳遠(yuǎn)這個(gè)體育項(xiàng)目來說，跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)員對起跳點(diǎn)、助跑路線動(dòng)作要求較高。學(xué)生很難掌握，而多媒體課件的優(yōu)勢在于示范動(dòng)作可以根據(jù)個(gè)人適應(yīng)放慢，可以讓學(xué)生慢慢體會(huì)動(dòng)作中的奧妙，同時(shí)給學(xué)生講解跳遠(yuǎn)時(shí)對起跳點(diǎn)如何掌握。當(dāng)學(xué)生對一系列動(dòng)作有了自己的認(rèn)知以后，可以讓他們跟著多媒體做，反復(fù)修正，直到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)為止。通過進(jìn)行重點(diǎn)糾正，可以讓學(xué)生學(xué)起來就更有針對性，課堂效果十分明顯。

（5）可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，規(guī)范體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)。在體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生自我滿足感，以為自己所做的已經(jīng)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，這樣就容易使學(xué)生走進(jìn)誤區(qū)。但借助多媒體，可以請老師和同學(xué)幫助修正自己的動(dòng)作，與同學(xué)之間進(jìn)行對比，找到自己的不足。

（6）借助信息技術(shù)，傳承體育文化、培養(yǎng)體育精神。傳統(tǒng)的體育課只是教給學(xué)生一些動(dòng)作技巧，忽視了學(xué)生文化、精神層面的學(xué)習(xí)。運(yùn)用信息技術(shù)可以對學(xué)生傳播體育文化，感知體育精神，更為具體、生動(dòng)、形象的闡明體育的真正內(nèi)涵。我們可以通過觀看相應(yīng)的國際性的比賽，相應(yīng)的體育文化紀(jì)錄片等等，引導(dǎo)學(xué)生樹立為國爭光的意識，努力奮斗，朝著夢想不斷前進(jìn)等等。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何實(shí)施農(nóng)村小學(xué)體育課翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)

（1）以當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為契機(jī)，豐富農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的資源

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不斷的更新和快速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提升，使得各行各業(yè)對于計(jì)算機(jī)都愈加青睞，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也已經(jīng)充斥到了日常生活和工作中。除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也越來越先進(jìn)。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)來宣傳和推廣，以期獲得更多人對于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注，或者吸引更多的投資，以此來為農(nóng)村小學(xué)配置更多的硬件設(shè)施，大幅度地改善農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件。如相關(guān)的體育器材和基礎(chǔ)設(shè)施。除此之外，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)宣傳相關(guān)政府政策，以此來吸引更多的體育教學(xué)者來到農(nóng)村，幫助和扶持農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)工作，并且定期對現(xiàn)有的體育老師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，包括更新自主體育理論知識以及促進(jìn)新的教育理念的生成，為提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

（2）相應(yīng)的教育部門應(yīng)給予高度的重視，用國家的政策制度來保證小學(xué)的體育教學(xué)

改革開放需要解放思想，提升教育也需要解放思想。這是推廣我國教育體制改革的必然要求。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要想發(fā)展和創(chuàng)新，必須要有一整套政策制度來支持和保障才能完成。俗話說“授人以魚不如授人以漁”，想要保證農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，根本的方法就是讓學(xué)生在政策的支持下，自主發(fā)展和學(xué)習(xí)。因此，對于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)而言，政府提出和實(shí)施相關(guān)的政策來保證是十分必要的。

（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)

我們應(yīng)充分利用好互聯(lián)網(wǎng)，包括攝像機(jī)、電腦、在線視頻、網(wǎng)絡(luò)書籍、在線網(wǎng)站、QQ、論壇等各種資源來幫助自己學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂不同之處就在于主體由教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生，學(xué)生要課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)，課堂上與老師相互交流。教師可以提前制作好相應(yīng)的課堂PPT，交給學(xué)生課下學(xué)習(xí)，學(xué)生通過老師制作的、網(wǎng)絡(luò)上專業(yè)人士發(fā)布的或是有關(guān)的理論知識來提前了解和自主學(xué)習(xí)相關(guān)的體育理論知識，將自己不懂的地方進(jìn)行總結(jié)，在上課之前，可以與老師同學(xué)把相關(guān)問題放在QQ群或是論壇里進(jìn)行討論，如果遇到復(fù)雜的問題，可以在課堂上面對面地進(jìn)行交流解決，這樣既沒有浪費(fèi)我們所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，也幫助學(xué)生顛覆了傳統(tǒng)教育的教師一味教、學(xué)生只管學(xué)的錯(cuò)誤的觀念，真正幫助學(xué)生提高自己思考問題、解決問題即自主學(xué)習(xí)的能力。

（4）充分利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校、家庭、政府三位一體，幫助解決農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)止步不前的困境

學(xué)校、家庭、政府都在學(xué)生的教育中扮演不可或缺的重要角色，政府政策的支持、學(xué)校教育的關(guān)注、家庭學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)，都為農(nóng)村小學(xué)體育教育起著重要作用，我們可以利用農(nóng)村的各種資源，將農(nóng)村小學(xué)的體育課走出課堂、不局限于課堂、真正增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情[4]。

（5）充分利用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，加大翻轉(zhuǎn)課堂所需的科研投入，為農(nóng)村小學(xué)的體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)

我們可以看到，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)是需要大量的物質(zhì)和精神投入的，而且這一過程永無止境。比如說，翻轉(zhuǎn)課堂鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生的交流都以網(wǎng)絡(luò)為主，網(wǎng)上看視頻、網(wǎng)上看課件、網(wǎng)上進(jìn)行交流、網(wǎng)上進(jìn)行問題的解決等，這一系列問題都需要一定的科研投入，我們可以利用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，廣泛招攬人才，為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。

（6）注重網(wǎng)上教學(xué)評價(jià)機(jī)制的推進(jìn)

農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)評價(jià)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)，對老師和學(xué)生都進(jìn)行中肯的評價(jià)。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)評價(jià)（包括教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、教學(xué)建議、學(xué)習(xí)心得）的平臺，老師可以在上面對每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生也可以對老師進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生之間也可以進(jìn)行相應(yīng)的互評，這在一定程度上將學(xué)生的知識技能、活動(dòng)參與、團(tuán)隊(duì)意識以及情感表現(xiàn)等多方面展示出來，以此達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的[5]。

五、結(jié)語

綜上所述，在處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中，無論是教師還是學(xué)生，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源一定要得到充分的利用，例如網(wǎng)絡(luò)、錄像機(jī)等現(xiàn)代多媒體技術(shù)，教師可以改變傳統(tǒng)的教育模式，大膽創(chuàng)新；而學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)。豐富的資源、教師與學(xué)生合理的分工再加上“翻轉(zhuǎn)課堂”所帶來的創(chuàng)新模式，相信在做到優(yōu)化小學(xué)體育課堂，提高課堂效率的同時(shí)，更能傳播體育文化，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

[1]明娟.信息技術(shù)支持下的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)過程特征分析[D].華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院，2014（05）.

[2]鐘紅玉.信息技術(shù)與小學(xué)體育課堂教學(xué)的整合[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（12）.

[3]騰飛,聞?dòng)治?新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012（04）.

[4]王春明.淺議農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對策略[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（17）.

[5]何克抗.從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì)，看“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國的未來發(fā)展[J].中國遠(yuǎn)程教育，2014（07）.