李 琳

(福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建永安 366000)

?

大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的探索與實(shí)踐

李 琳

(福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建永安 366000)

幾乎任何的愛(ài)好都能在網(wǎng)絡(luò)世界中找到自己的伙伴和交流的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)大大豐富了學(xué)生枯燥的課余生活。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育是對(duì)學(xué)校的教育手段、家庭的教育觀念和社會(huì)的教育價(jià)值觀巨大的豐富，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的介入來(lái)調(diào)節(jié)社會(huì)、學(xué)校和家庭在大學(xué)生思想政治教育中扮演的角色，觸發(fā)大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

大學(xué)生；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)化

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，人們的社會(huì)生活方式發(fā)生了很大的改變，高職院校的思想政治教育工作通過(guò)信息化的溝通方式來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生們的溝通和交流，這樣不僅有效的提高了教學(xué)的效率，同時(shí)不再受教學(xué)環(huán)境的限制，因此學(xué)生們更樂(lè)于接受這種教學(xué)模式。現(xiàn)如今，高職院校如何推動(dòng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展也是目前需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容之一。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的基本特征

當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為主要可以分為以下幾大特點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)類

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)知識(shí)庫(kù)是在不斷的更新變化之中的，只有保證正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，才能夠使其成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)上有各種專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)庫(kù)、校園電子圖書(shū)館、電子期刊網(wǎng)等，能夠滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一切信息需求，幫助學(xué)生便捷、快速的獲取想要的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率、開(kāi)闊視野[1]。

2.交際類

當(dāng)前流行的網(wǎng)絡(luò)校級(jí)平臺(tái)主要有QQ、人人、微博、微信、貼吧、論壇等，給學(xué)生提供了一個(gè)與他人交流的良好平臺(tái)，部分教師也會(huì)選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)為學(xué)生答疑解惑，不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，也和學(xué)生之間培養(yǎng)起深厚的師生情感。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也有助于學(xué)生個(gè)性化成才[2]。

3.娛樂(lè)類

除了學(xué)習(xí)之外，學(xué)生大部分的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)都用在了休閑娛樂(lè)上，音樂(lè)愛(ài)好者能夠在網(wǎng)絡(luò)上下載自己喜歡的歌，電影愛(ài)好者能夠在線觀看喜歡的電影，體育愛(ài)好者能夠關(guān)注到世界各地的賽事轉(zhuǎn)播，游戲愛(ài)好者更能夠暢游在游戲的世界中等等。幾乎任何的愛(ài)好都能在網(wǎng)絡(luò)世界中找到自己的伙伴和交流的平臺(tái)，大大豐富了學(xué)生枯燥的課余生活[3]。

二、網(wǎng)絡(luò)化對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

1.拓寬大學(xué)生思想教育工作的途徑

大學(xué)生的思想政治教育工作涉及到了學(xué)校、家庭、社會(huì)的各個(gè)方面。然而，學(xué)校則是大學(xué)生思想政治教育工作的主要場(chǎng)所和出發(fā)點(diǎn)，這樣才能夠保證大學(xué)生思想政治教育方向的正確性，提高思想政治教育的效率和成效，使其朝著系統(tǒng)化、規(guī)范化的方向前進(jìn)[4]。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育是對(duì)于學(xué)校教育手段、家庭教育觀念和社會(huì)教育價(jià)值觀巨大的豐富，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的介入來(lái)調(diào)節(jié)社會(huì)、學(xué)校和家庭在大學(xué)生思想政治教育中扮演的角色，觸發(fā)積極性和主動(dòng)性。

2. 活躍大學(xué)生思想政治教育工作

網(wǎng)絡(luò)世界千變?nèi)f化、層出不窮，涉及到社會(huì)的方方面面，角角落落，有的是當(dāng)今的時(shí)事要聞、國(guó)際大事，有的是文化體育、科技新星，在信息的表達(dá)上網(wǎng)絡(luò)充分體現(xiàn)了直觀性，及時(shí)性的優(yōu)勢(shì)，能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)快節(jié)奏、感官?zèng)_擊的要求，激發(fā)他們對(duì)生動(dòng)、活潑、有趣的信息的主觀能動(dòng)性，去探討、去學(xué)習(xí)、去感悟。大學(xué)生思想政治教育工作就要充分利用這一平臺(tái)去激發(fā)大學(xué)生的積極性，改變當(dāng)前教育活動(dòng)一成不變的態(tài)勢(shì)，使學(xué)生轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)[5]。

3. 網(wǎng)絡(luò)化提高了大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性

當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)了，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了他們生活的一部分，因此，從網(wǎng)絡(luò)中我們就能發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒波動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)為人們提供了溝通交流的平臺(tái)，大學(xué)生更容易在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)出自己的真實(shí)想法和情緒，通過(guò)大數(shù)據(jù)的整理分析就能夠得到大學(xué)生心理和思想的發(fā)展規(guī)律，尤其是一些在普通的交流中無(wú)法被察覺(jué)的問(wèn)題，學(xué)?？梢岳眠@個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育[6]。因此，網(wǎng)絡(luò)信息化使得大學(xué)生思想政治教育的方向更為明確，效果更為突出。

4. 網(wǎng)絡(luò)化提高了大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性

網(wǎng)絡(luò)信息的最重要特征就是實(shí)時(shí)性，在最短時(shí)間內(nèi)能夠做到信息的傳播和普及，這也是思想政治教育應(yīng)該具備的特征之一。網(wǎng)絡(luò)在傳播信息的時(shí)候除了速度快，還體現(xiàn)出覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，能夠及時(shí)的將有效信息傳達(dá)到網(wǎng)絡(luò)覆蓋的任何一個(gè)角落。大學(xué)生思想政治教育者能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的這一特性來(lái)開(kāi)展思想政治教育，及時(shí)幫助大學(xué)生解決思想問(wèn)題，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。這種教育方式既節(jié)省了人力物力，又達(dá)到了傳統(tǒng)教育方式無(wú)可比擬的廣度和深度，保持知識(shí)的原汁原味。

三、 網(wǎng)絡(luò)化給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的問(wèn)題

1.虛實(shí)的相互轉(zhuǎn)化問(wèn)題

隨著網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，思想政治教育與傳統(tǒng)教育相比較最大的不同就是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給教育帶來(lái)的虛擬化。對(duì)大學(xué)生而言，由于網(wǎng)絡(luò)接入了思想政治教育，使得學(xué)校的概念和界定更加模糊，傳統(tǒng)的教育方式是通過(guò)課堂的面對(duì)面教學(xué)達(dá)到教學(xué)目的，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，課堂教育不再是獲取知識(shí)的唯一渠道，學(xué)生在虛擬的環(huán)境中也能夠參與教學(xué)，這樣，就給學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和虛擬環(huán)境中的角色轉(zhuǎn)換提出了較高的要求，一旦沒(méi)有及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)就會(huì)產(chǎn)生心理錯(cuò)位和行動(dòng)失調(diào)。因此，網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育所要關(guān)注的問(wèn)題就更嚴(yán)重。由于虛擬性給網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)的阻礙，使得網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)效性遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有預(yù)期的理想，那么我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？如何盡可能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面力量？思想政治教育如何能夠在虛擬和現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中相互協(xié)調(diào)的開(kāi)展？為了解答這一系列的問(wèn)題，就需要我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行更為深入的研究，針對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特性，來(lái)選擇合適的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的方式和進(jìn)程，避免其對(duì)大學(xué)生在精神世界上受到創(chuàng)傷。

2.主體間性問(wèn)題

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，教育活動(dòng)也從單一的主體性變?yōu)榱私换サ闹黧w性，也就是所謂的教育的主體間性。這一概念在西方教育界逐漸流行，也逐漸成為我國(guó)思想政治教育領(lǐng)域中的重要觀念和論述。針對(duì)思想政治教育的主體間性問(wèn)題，部分學(xué)者認(rèn)為，為實(shí)現(xiàn)思想政治教育主體性，就要依靠教育者和被教育者兩者之間的互動(dòng)關(guān)系，教育者要在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)被教育者有潛移默化的影響作用，也是對(duì)思想政治教育主體性的積極揚(yáng)棄。隨著網(wǎng)絡(luò)深入教育的方方面面，使得教育者和受教育者的主體間性更加變化無(wú)序。在網(wǎng)絡(luò)世界中，教育者和受教育者的地位是隨時(shí)變化的，從主體間性的層面來(lái)考慮，大學(xué)生思想政治教育主被動(dòng)個(gè)體應(yīng)該處于互相平等的地位中來(lái)表現(xiàn)教育的當(dāng)代性。

3.思想政治教育內(nèi)容的方向問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育的成效很大程度上由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展的水平?jīng)Q定。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展的重要文化背景，無(wú)論是當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)化教育還是傳統(tǒng)的思想政治教育，關(guān)鍵都是人們?cè)谏鐣?huì)文化中對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的趨同。因此，在內(nèi)容和方向上的把握在很大程度上也受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的影響。由網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出發(fā)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的熱情，就要學(xué)會(huì)將理論的、枯燥的、乏味的思想政治知識(shí)點(diǎn)包裝成五彩斑斕、引人入勝的網(wǎng)絡(luò)信息，從而將核心價(jià)值觀、主流思想順利的嫁接到大學(xué)生的思想中，使其成為主動(dòng)吸收的知識(shí)、內(nèi)化成自我的認(rèn)識(shí)，有效完成自我教育，這是當(dāng)前亟待解決的高校思想政治教育難題。

四、大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的探索與實(shí)踐

1.加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)制度化提高網(wǎng)絡(luò)管理

首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育提供一個(gè)安全綠色的環(huán)境。為了給大學(xué)生的生理和心理發(fā)展筑起一道堅(jiān)強(qiáng)的屏障，網(wǎng)絡(luò)管理的技術(shù)人員們研發(fā)精密、有效的技術(shù)手段來(lái)過(guò)濾、隔絕不良信息，是網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的園圃。學(xué)校校園網(wǎng)是思想政治教育開(kāi)展的主要陣地，用戶注冊(cè)必須實(shí)行實(shí)名制，并嚴(yán)格實(shí)行實(shí)名登記制度，網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制能夠有效隔絕不良意圖人員惡性注冊(cè)網(wǎng)站，破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)管理者還要實(shí)時(shí)監(jiān)管網(wǎng)站上的信息，一旦發(fā)現(xiàn)不健康、不負(fù)責(zé)言論就要及時(shí)刪除，并追根溯源，從源頭上清除這些反動(dòng)言論者，要堅(jiān)決依據(jù)法律法規(guī)，給予堅(jiān)決嚴(yán)肅處理，對(duì)于嚴(yán)重行為者，要通過(guò)一定手段，如將其永遠(yuǎn)除名，不得再次注冊(cè)，以保障網(wǎng)絡(luò)的純潔和健康。

其次，建立紀(jì)律約束機(jī)制。在網(wǎng)絡(luò)化教育體系中，要充分發(fā)揮法律制度在思想政治教育中的維護(hù)作用，針對(duì)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，采用相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校官網(wǎng)上建立相關(guān)的思想政治教育專題，不斷挖掘、傳播和樹(shù)立成功典范，發(fā)揮各種手段相結(jié)合的整體效應(yīng)。

最后，建立自我約束機(jī)制。外界的強(qiáng)制效應(yīng)總比不上自我的管理和約束，這就意味著大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)需要有相應(yīng)的提升。我們要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和氛圍，使其成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。鼓勵(lì)和支持班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的主題班隊(duì)活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的內(nèi)在共識(shí)。

2.了解學(xué)生的內(nèi)心需求，滲透網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的、無(wú)邊無(wú)際的平臺(tái)，教師在這個(gè)平臺(tái)上傳播思想政治教育信息，能夠涉及到學(xué)生群體的角角落落，同樣也可以接受網(wǎng)絡(luò)的手段來(lái)為學(xué)生打造一個(gè)正確的、正直的價(jià)值觀、倫理道德觀的取向。高校思想政治教育應(yīng)該以大學(xué)生的心理需求層面為落腳點(diǎn)，使大學(xué)生思想政治的內(nèi)容充分反映大學(xué)生的真實(shí)心理動(dòng)態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師和學(xué)生能夠在平等的地位上進(jìn)行信息的交換，也可以進(jìn)行交友、聊天、情感方面的社交活動(dòng)，這些需求是當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)成才過(guò)程中所必需的環(huán)節(jié)。高校思想政治教育必須有針對(duì)性地開(kāi)展，才能夠滿足學(xué)生的最基本的心理需求，從而更為深刻和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)學(xué)生的內(nèi)心世界，使得教育真正成為滋潤(rùn)心田的泉流。

3.以學(xué)生為本，提升網(wǎng)絡(luò)道德水平

由于網(wǎng)絡(luò)世界的公平性，大學(xué)生不僅僅是思想政治教育信息的接收者，也是傳播者和發(fā)布者，而教師在高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育中更多的是扮演引導(dǎo)者的角色。由于學(xué)生的人生閱歷較少、資歷較淺，自我控制和明辨是非能力較弱，教師應(yīng)該及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早處理。當(dāng)社會(huì)出現(xiàn)一些不良的思潮和文化影響時(shí)，教師要及時(shí)幫助大學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，積極傳遞正能量。使每一個(gè)大學(xué)生都有能力對(duì)冗雜的信息進(jìn)行篩選，過(guò)濾污穢、負(fù)面的信息，保留正面、精華的，使大學(xué)生依法規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，做一個(gè)遵守網(wǎng)絡(luò)基本道德的社會(huì)人。

4.整合和優(yōu)化資源，落實(shí)立體教育

思想政治教育需要家庭、社會(huì)輿論和學(xué)校的多方面支持，他們相輔相成、相依相靠。實(shí)踐證明，家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的人格養(yǎng)成具有深刻和永恒的影響。其次，正確、積極的社會(huì)輿論環(huán)境為孩子建立一個(gè)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀環(huán)境，健全道德基本素養(yǎng)。最后也是最重要的就是學(xué)校教育。在當(dāng)代校園文化的建設(shè)中，我們要融入更多的時(shí)代性，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)弘揚(yáng)主旋律風(fēng)采，這也是時(shí)代呼喚的最強(qiáng)音。

由于虛擬性給網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)的阻礙，使得網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)效性遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有預(yù)期的理想，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？在網(wǎng)絡(luò)化教育體系中，要充分發(fā)揮法律制度在思想政治教育中的維護(hù)作用，針對(duì)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，采用相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。外界的強(qiáng)制效應(yīng)總比不上自我的管理和約束，這就對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提出了更高的要求。

[1]郭湛.論主體間性或交互主體性[J].中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，(3).

[2]季鐵軍.關(guān)注學(xué)生熱點(diǎn)，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)的行動(dòng)研究[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2015，(12).

[3]曾琰，張衛(wèi)偉.自由或是規(guī)范——網(wǎng)絡(luò)文化視域下德育創(chuàng)新的反思[J].甘肅理論學(xué)刊，2014，(5).

[4]彭偉，李剛.信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)高校思想政治理論課教育教學(xué)的影響及對(duì)策[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，(2).

[5]潘敏，陳中潤(rùn)，于朝陽(yáng).高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究綜述[J].高校理論戰(zhàn)線，2013，(11).

[6]徐建軍.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與現(xiàn)實(shí)思想政治教育[J].思想政治教育研究，2009，(04).

Exploration and Practice of Ideological and Political Education Network

LI Lin

(Fujian College of Water Conservancy and Electric Power , Yong`an，F(xiàn)ujian 366000)

Almost any hobby can find their own partner in the network world and exchange platform. Network greatly enriches the students' boring after school life. Using the network technology to carry out the ideological and political education is a means for enriching school education, family education concept and social education values. It is believed that the intervention of network platform can regulate the role of the society, the schools and the families in the ideological and political education of college students, and can trigger the ideological and political learning enthusiasm and initiative.

college students; the ideological and political education; network

2015-12-03

李 琳(1983-)，女，黑龍江哈爾濱人，講師，2013級(jí)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)在讀研究生。研究方向：學(xué)生思想政治教育。

G641

A

1008-8156(2015)04-0050-03

修回日期：2015-12-12