劉晶

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在臨床工作中的作用

劉晶

【摘要】繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是人才強(qiáng)院、科教興院的重要組成部分，是提高醫(yī)療隊(duì)伍素質(zhì)和服務(wù)水平，促進(jìn)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的有效方法。不斷加強(qiáng)和完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的實(shí)施和管理體系，健全繼續(xù)教育管理機(jī)制，才能有效提高臨床業(yè)務(wù)水平和護(hù)理技能。

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育；醫(yī)學(xué)；臨床

作者單位：132001吉林省吉林市人民醫(yī)院

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是繼院校教育畢業(yè)后以學(xué)習(xí)新理論，新技術(shù)，新方法為主的一種終身性醫(yī)學(xué)教育，目的是使醫(yī)務(wù)人員在整個(gè)職業(yè)生涯中不斷提高專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)水平，跟上醫(yī)學(xué)發(fā)展的步伐[1]，因此對(duì)工作在一線的廣大醫(yī)務(wù)工作者而言，是更新知識(shí)，拓展知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)臨床工作的有效方法之一。

1　我院繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

我院是一所三級(jí)甲等綜合型醫(yī)院，多年來，我院不斷新增了國內(nèi)外先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，并且公開招聘博士研究生等高學(xué)歷人才。配備有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的帶教老師，由于我院是教學(xué)醫(yī)院，承擔(dān)著各大醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的教學(xué)與實(shí)習(xí)任務(wù)。相繼開展了各種醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育項(xiàng)目，定期舉行各種醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)講座，每年參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)人員7000余人次。工作人員除了參加本院的學(xué)術(shù)講座，還參加其他醫(yī)院舉辦的各類省市級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育講座，形成了一種開放式、交互式、多功能的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育模式。

2　我院繼續(xù)教育存在的問題

2.1領(lǐng)導(dǎo)管理方法及學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度上存在缺陷

我院在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中取得了進(jìn)步，但同時(shí)也存在一些問題。如：在學(xué)習(xí)方法上，人員缺乏積極主動(dòng)性，需要被動(dòng)點(diǎn)名簽到，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)新技術(shù)的熱情；領(lǐng)導(dǎo)缺少對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育科學(xué)系統(tǒng)的管理方法，對(duì)于學(xué)習(xí)效果沒能及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)；學(xué)術(shù)講座中缺少反映新型科學(xué)、新業(yè)務(wù)理論知識(shí)、新技術(shù)進(jìn)展等方面的內(nèi)容[2]；部分科室領(lǐng)導(dǎo)不能合理安排科室人員輪流外出進(jìn)修，參觀學(xué)習(xí)，導(dǎo)致本科室的工作沒有創(chuàng)新；部分學(xué)員只是為了獲取學(xué)分，流于形式，沒有真正去理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有深刻體會(huì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的意義以及重要性。

2.2工作壓力大影響學(xué)習(xí)熱情

隨著醫(yī)療設(shè)備的更新，高精尖技術(shù)人才的引進(jìn)，我院收治的患者逐年增多，臨床工作負(fù)荷過大。許多醫(yī)護(hù)人員身心疲憊，缺乏精力去參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；部分認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)重要性的工作人員，主觀想接受新知識(shí)培訓(xùn)但由于工作脫離不開，不能夠如期參加。

2.3存在虛假學(xué)分現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果

存在虛假學(xué)分。每次舉辦學(xué)術(shù)講座的參加人員都較多，人員管理存在不足，不能逐一檢查確認(rèn)是否為本人簽字或刷卡。部分學(xué)員找人替代簽到或刷卡，使得學(xué)習(xí)成為一種形式；也有一部分學(xué)員去參加僅為了學(xué)分，而沒有用心去學(xué)習(xí)，人在心不在，沒有學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3　繼續(xù)教育是臨床學(xué)科建設(shè)的需要

現(xiàn)今醫(yī)學(xué)科學(xué)不斷的涌現(xiàn)出新的分支學(xué)科，交叉學(xué)科，以及邊緣學(xué)科。有資料表明，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，僅占工作時(shí)應(yīng)用知識(shí)的5%～10%，90%以上的知識(shí)是通過邊工作邊學(xué)習(xí)掌握的。一些應(yīng)用科學(xué)知識(shí)每3～5年就更新，許多領(lǐng)域知識(shí)的消蝕每年高達(dá)15%～20%[3]，有人形容醫(yī)學(xué)知識(shí)的半衰期不超過10年?，F(xiàn)在是人才競爭的年代，只有不斷學(xué)習(xí)才能夠提高自己不被淘汰。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是指醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)以后在臨床實(shí)際工作中終身性的知識(shí)更新教育，是我國醫(yī)學(xué)教育體系的重要組成部分。也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的必然產(chǎn)物，現(xiàn)階段是生命科學(xué)高度發(fā)展以及醫(yī)療技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)更新日新月異，不斷要求醫(yī)療工作人員自覺地接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，參加本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的新知識(shí)與新技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升充實(shí)自己，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和臨床實(shí)際工作的需要。專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)者不但要掌握本專業(yè)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要掌握邊緣學(xué)科相關(guān)知識(shí)，加以融會(huì)貫通。擁有豐富的臨床專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，在科室人員進(jìn)行科研及創(chuàng)新時(shí)能夠做一個(gè)引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，所以要求領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)都要不斷的進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)才能滿足臨床學(xué)科建設(shè)的需要。

4　繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要性和必要性

隨著時(shí)代的進(jìn)步，知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，只有加大加強(qiáng)對(duì)教育的投入，才能使知識(shí)經(jīng)濟(jì)立于不敗之地。所以要求我們不只是完成在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，更要重視以在職培訓(xùn)為主的各種形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求對(duì)人的教育是終身教育，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是一項(xiàng)龐大的工程，具有艱巨的使命和任務(wù)，給“活到老學(xué)到老”這一中國古老命題予以了深刻底蘊(yùn)。

完成學(xué)?；A(chǔ)教育的醫(yī)學(xué)生到臨床一線工作，基本能夠完成一般病人的診查工作，但往往具有局限性，缺少對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知。醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，許多新疾病、新型病毒的出現(xiàn)，要求我們醫(yī)務(wù)工作者必須采用新的思維觀念、新的治療手段。時(shí)刻關(guān)注知識(shí)更新，來解決不斷出現(xiàn)的醫(yī)療難題。因此要求我們必須不斷在學(xué)習(xí)中提高技術(shù)及業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)促進(jìn)醫(yī)學(xué)科技的進(jìn)步是極為重要的，也是提高醫(yī)學(xué)專業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力，豐富基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑。

5　繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是培養(yǎng)臨床高素質(zhì)人才的重要途徑

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的是塑造一批高素質(zhì)、高技術(shù)水平、綜合業(yè)務(wù)知識(shí)過硬的醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)，給患者帶來高質(zhì)量、高層次的治療和服務(wù)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，要求醫(yī)務(wù)人員不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)。因此，要求教育思想及教育方法必須及時(shí)更新改變，把過去依賴單一的學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)殡A段性、 分專業(yè)的終身性的學(xué)習(xí)過程。并且在繼續(xù)教育中轉(zhuǎn)變思想，將過去的單一的理論知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厮刭|(zhì)教育和創(chuàng)新開發(fā)新技術(shù)能力為主的新型教育模式，集綜合素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)為一體，理論結(jié)合實(shí)際，提高醫(yī)務(wù)人員認(rèn)識(shí)和解決疑難問題能力?，F(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，迫切需要能夠參與新技術(shù)挑戰(zhàn)的人才，能夠參與競爭、主動(dòng)適應(yīng)積極推進(jìn)，甚至勇于參與變革的新人。因此要求醫(yī)務(wù)人員必須具有扎實(shí)的知識(shí)，精湛的技能，豐富的生命科學(xué)理論與信息科學(xué)知識(shí)，掌握醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展方向?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)飛快發(fā)展，新的診斷與治療手段層出不窮，只有在工作中不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)才能滿足廣大人民對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的期待與要求。完善我們的醫(yī)療隊(duì)伍，在技術(shù)與服務(wù)上不斷進(jìn)步，才能讓患者滿意與放心。

6　結(jié)論

在知識(shí)、文化、科學(xué)、技術(shù)超速發(fā)展的時(shí)代，我們要時(shí)刻把握時(shí)代發(fā)展的方向，完成繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的使命與任務(wù)，充分發(fā)揮繼續(xù)教育、學(xué)歷教育、在職培訓(xùn)的三大功能，為醫(yī)療事業(yè)人才資源綜合素質(zhì)的提高做出巨大貢獻(xiàn)。醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的工程，由于其辦學(xué)模式特殊性，學(xué)習(xí)時(shí)間的不確定性，要求管理者、組織者，學(xué)習(xí)人員做到和諧統(tǒng)一，需要各個(gè)方面付出不懈的努力與探索，只有這樣才能促進(jìn)整個(gè)人類的進(jìn)步與發(fā)展。也只有這樣，我國的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)才能走向成熟，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高水平的醫(yī)療專業(yè)技術(shù)人才，越來越為社會(huì)所重視，為人類的健康更好的服務(wù)[4]。

參考文獻(xiàn)

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The Effect of Continuing Medical Education in Clinical Job

LIU Jing Jilin City People's Hospital in Jilin Province, Jilin 132001, China

[Abstract]Continuing medical education is an important part of establish professional statue, hospital develops by using science and education and develop medical treatment team quality and service level, and it is the effective methods to promote the sustainable development of the hospital. Strengthen and complete continuing medical education implementation and perfect management system continuously, improve the continuing education management mechanism, improve the level of clinical operations and nursing skills effectively.

[Key words]Continue education, Medicine, Clinical

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.13.001

【文章編號(hào)】1674-9308（2015）13-0001-02

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【中圖分類號(hào)】G40