江西 王小芳

愛(ài)的實(shí)踐

江西 王小芳

魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教育的源泉，教師因?yàn)橛辛藧?ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)其充滿(mǎn)信心和愛(ài)心。

回首二十余年來(lái)的教育生涯，我用愛(ài)去教育、去實(shí)踐，感慨頗多。下面我就自己的小學(xué)教育教學(xué)歷程淺談幾點(diǎn)體會(huì):

一、多一份真情 在關(guān)愛(ài)中體驗(yàn)花兒的成長(zhǎng)

作為一名教師，要有一顆對(duì)學(xué)生的真心。有人說(shuō)，如果兒童生活在批評(píng)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)指責(zé)；如果兒童生活在寬容的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)大度。兒童作為獨(dú)特的個(gè)體，他們既有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，教師該如何對(duì)待那些與自己的要求格格不入的學(xué)生呢?我認(rèn)為，寬容是引導(dǎo)學(xué)生的第一步，也是最好的調(diào)和劑。

2008年下半學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了五名新同學(xué)，他們來(lái)自于同一所學(xué)校。他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律令人頭疼——無(wú)拘無(wú)束、放任自由，放學(xué)不走路隊(duì)，上課經(jīng)常表演“小丑”，逗得其他同學(xué)哄堂大笑。老師越是嚴(yán)厲地批評(píng)，他們反而越無(wú)所顧忌，嚴(yán)重影響了班級(jí)紀(jì)律。我看在眼里，急在心上。經(jīng)過(guò)幾天的深思熟慮，我在一天放學(xué)時(shí)把他們幾個(gè)留了下來(lái)，望著他們忐忑不安的表情，我首先表?yè)P(yáng)了他們的活潑、熱情，然后讓他們分別談?wù)剬?duì)新集體的印象、自己的優(yōu)缺點(diǎn)，最后，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。第二天，我特意在班級(jí)開(kāi)辟了一個(gè)“希望園地”，把這五個(gè)同學(xué)列為希望小隊(duì)成員，從聽(tīng)課質(zhì)量、作業(yè)完成情況、課內(nèi)外紀(jì)律方面作出詳細(xì)的考核細(xì)則，分別用不同顏色的小星表示等級(jí)，一周一總結(jié)。既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性。不久，同學(xué)和任課教師就發(fā)現(xiàn)了幾位新同學(xué)的變化。

二、多一份贊賞 激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性

作為學(xué)生理想的播種者、知識(shí)的傳播者，教師用贊美和賞識(shí)把自信和希望深深植根于學(xué)生的心田，學(xué)生便會(huì)積極努力，樂(lè)觀向上，為成人成材奠定思想基礎(chǔ)。

教學(xué)中，贊美賞識(shí)的著力點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上。教師用欣賞的眼光看學(xué)生，尊重其人格尊嚴(yán)，發(fā)展其個(gè)性特長(zhǎng);用多種多樣的方式方法激發(fā)學(xué)生思考，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位更加確立，學(xué)習(xí)主體作用良好發(fā)揮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成效顯著。

學(xué)會(huì)用一種寬容乃至欣賞的眼光看待學(xué)生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的不同之處，在對(duì)學(xué)生的尊重中，我看著他們一步步地成長(zhǎng)。

三、挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的參與熱情

作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從閃光點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而使學(xué)生能品嘗到成功的喜悅,對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。因此老師必須要做到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。我班張杰和柯小偉同學(xué)學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了?！彼麄兟?tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？?，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高。因此，我們老師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。

四、多一份心的溝通 引導(dǎo)學(xué)生健康成才

有句廣告語(yǔ)說(shuō)得好——溝通從心開(kāi)始。教師的工作就是“心與心的溝通”。

在學(xué)校，班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。如果把這種真摯的感情溶入到工作中去，師生之間心理距離拉近了，開(kāi)展班級(jí)工作便會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余。例如，我的班上有一名學(xué)生，父母離異缺乏家庭教育與溫暖，不愛(ài)與人文流，而且脾氣暴躁，曾經(jīng)因?yàn)橐痪湓?huà)不對(duì)勁，就拿起凳子去砸其他同學(xué)。發(fā)生這件事情以后我并未予以太多的批評(píng)，而是常常關(guān)注他，給予他更多的關(guān)愛(ài)，開(kāi)始他也并不愿意與我有太多的交流，但我并未放棄，一直等到他感受到我的真誠(chéng)與關(guān)懷之后，他才告訴我由于父母離異他在內(nèi)心深處非常自卑，采用那些暴力的行為，是因?yàn)榭偸歉杏X(jué)別的同學(xué)在做任何事情時(shí)都像是看不起他，故意欺負(fù)他，他思想壓力大，上課精神不集中，而且特別愛(ài)調(diào)皮、鬧事。針對(duì)這種情況，我慢慢地開(kāi)導(dǎo)他，幫他樹(shù)立自信心，并主動(dòng)與家長(zhǎng)談心，和家長(zhǎng)一起商討教育孩子的方法。利用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課，課堂上，給予特殊照顧。經(jīng)過(guò)兩年的幫助，他改掉了很多壞毛病，成績(jī)也有一定程度的提高?，F(xiàn)在他已經(jīng)成了我們學(xué)校的小歌星。

五、多一分耕耘 在奉獻(xiàn)中收獲快樂(lè)

記得有一句歌詞是這樣寫(xiě)的：你是快樂(lè)的，我就是幸福的。

從擔(dān)任班主任工作的那天起，我就給自己定了一條規(guī)矩：手勤、腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤。作學(xué)生的良師益友，我們只有設(shè)身處地站在學(xué)生的位置上思考問(wèn)題，才能激起感情上的共鳴，引起思想上的共振，從而打開(kāi)學(xué)生的心扉。為此，平時(shí)我經(jīng)常深入班級(jí)，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)。每天必找三名同學(xué)談話(huà)，有問(wèn)題的詳談，沒(méi)問(wèn)題的略談。學(xué)生有進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)誤，耐心幫助。平時(shí)，我總是堅(jiān)持提早到校，組織學(xué)生搞好班級(jí)衛(wèi)生、早讀。

有耕耘就有收獲，在年復(fù)一年的付出中，我所帶班級(jí)的學(xué)生也在茁壯健康地成長(zhǎng)。多年來(lái)，我所帶班級(jí)的學(xué)科平均成績(jī)無(wú)論是平時(shí)抽考還是期末統(tǒng)考，一直名列前茅。在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中也均取得過(guò)優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)先后獲得各類(lèi)獎(jiǎng)狀十幾張，在學(xué)校組織的評(píng)比活動(dòng)中也多次獲優(yōu)勝班級(jí)。更為欣喜的是：班上的學(xué)困生在我的耐心輔導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的進(jìn)步。在全縣組織的數(shù)奧競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生也多次獲獎(jiǎng)。每當(dāng)這時(shí)，我覺(jué)得平時(shí)的工作再苦再累也值得, 幸福感也油然而生。

教育先行者陶行知說(shuō)過(guò)，教師要“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。如果逝去的歲月可以重來(lái)，我依然會(huì)選擇人世間最崇高的職業(yè)——教師！

（作者單位：江西省湖口縣第三小學(xué)）