黑龍江　李洪雪

2015年高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅱ卷基本評(píng)價(jià)及教學(xué)建議

黑龍江李洪雪

2015年是高考改革的過渡之年，高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅱ卷依然是“穩(wěn)中有變，變中求新”，命題保持著整體的穩(wěn)定性，但題型也有一定的變化，從而適應(yīng)未來高考語(yǔ)文改革的新趨勢(shì)。

一、試卷基本評(píng)價(jià)

（一）試卷注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承

2014年3月教育部公布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，其中強(qiáng)調(diào)“要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化‘系統(tǒng)融入課程和教材體系’，同時(shí)增加在中考、高考升學(xué)考試中的比重”。2015年高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅱ卷在試題的命制上也體現(xiàn)了這一精神。

如文言文閱讀毅然舍去了多年的固定題型——實(shí)詞辨析，新增了古代文化常識(shí)題（5題），涉及“古人名、字、號(hào)各種稱謂”“謚號(hào)”“嗣位”“闕”4個(gè)考點(diǎn)。這是新課標(biāo)試卷中首次出現(xiàn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的考查，而且還把文化常識(shí)與文言文閱讀結(jié)合在一起考查，可見對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視。再如古代詩(shī)歌閱讀為晚唐韓渥的一首七律《殘春旅舍》，考點(diǎn)較明確，第8題考查“煉句”，第9題考查“情感”，形式上看似比去年的兩首詩(shī)歌簡(jiǎn)單，但實(shí)際上要難于去年。因?yàn)樗诟袘训耐瑫r(shí)，加入了一些佛語(yǔ)和禪意，增加了詩(shī)歌理解上的難度，這也要求學(xué)生應(yīng)注重古文化知識(shí)的積累。又如實(shí)用類文本閱讀選取的傳主是抗戰(zhàn)名將戴安瀾，戴將軍多才多藝，熟讀文史，精通琴棋書畫，具有中國(guó)傳統(tǒng)文人的特質(zhì)?？墒窃趪?guó)家危難之際，他選擇了抗戰(zhàn)之路，并以身殉國(guó)，以其最傳統(tǒng)最強(qiáng)大的人格魅力感染著我們?？梢?，命題者在選擇實(shí)用類文本素材時(shí)重視在字里行間傳遞文明，在潛移默化中滋養(yǎng)學(xué)生心靈，這對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承有積極作用。

（二）試卷注重能力立意，突出思維能力的考查

從今年的語(yǔ)文試題看，所考查的知識(shí)較平實(shí)，但是試題綜合性強(qiáng)，靈活性大，注重能力立意，突出思維能力的考查。

如現(xiàn)代文閱讀所選文章《藝術(shù)是什么》更偏重于文藝學(xué)和美學(xué)的范疇，考題本身顯示出極強(qiáng)的學(xué)術(shù)性與專業(yè)性，重點(diǎn)在于考查學(xué)生是否理解文章真正的含義，目標(biāo)性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及閱讀能力提出了更高層級(jí)的要求。值得注意的是，今年語(yǔ)文試卷的另一處變化體現(xiàn)在語(yǔ)言文字運(yùn)用第15題，此題從多句排序補(bǔ)寫選擇題變?yōu)檠a(bǔ)寫一句的選擇題。它需要學(xué)生細(xì)致分析語(yǔ)境，充分理解語(yǔ)段中心內(nèi)容，這在考查學(xué)生的語(yǔ)言分析和運(yùn)用能力方面加大了難度。

（三）試卷注重與實(shí)際生活的聯(lián)系

語(yǔ)文的工具性和實(shí)用性決定了語(yǔ)文與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系最為密切，而今年的語(yǔ)文試題在取材上較往年更加貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近生活，貼近考生實(shí)際。

如現(xiàn)代文閱讀第3題，不再局限于對(duì)文本內(nèi)容的梳理，而是進(jìn)一步向外延展，與日常閱讀相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考閱讀中會(huì)遇到的某些問題。文學(xué)類文本閱讀第3題在題干中有“人際關(guān)系的體驗(yàn)”的字眼，這就需要學(xué)生調(diào)動(dòng)大量的生活常識(shí)與人際交往常識(shí)來理解文本，才有可能準(zhǔn)確回答出此題。語(yǔ)言運(yùn)用板塊第在歷年高考語(yǔ)文試卷中，最引人注目的題目就是作文，2015年新課標(biāo)Ⅱ卷的作文仍然和往年一樣，寫作命題素材貼近生活，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密，內(nèi)容平實(shí)。創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、拼搏追求是我們當(dāng)今社會(huì)的主題精神，也體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。這些都表明了試卷對(duì)社會(huì)生活實(shí)際的密切關(guān)注。

（四）試卷注重比較閱讀的鑒賞思路，并與教材內(nèi)容結(jié)合

在2014年的高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅱ卷中，古代詩(shī)歌閱讀題的考查方式是兩首詩(shī)歌的比較閱讀，雖然今年高考的古代詩(shī)歌閱讀題仍以單首詩(shī)歌的形式出現(xiàn)，但這種比較閱讀的鑒賞思路并沒有停止。它最明顯的體現(xiàn)是文學(xué)類文本閱讀的第4題，讓學(xué)生比較文中人物老汪與所學(xué)過的人物孔乙己之間的異同。它涉及同項(xiàng)歸類的思維方式，從更深層次考查學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)把學(xué)生既往學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙引入，充分體現(xiàn)出新課標(biāo)“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程”的理念。這種命題模式既在能力層級(jí)上提出了更高的要求，又有利于引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)課本的學(xué)習(xí)，這種指向應(yīng)該會(huì)對(duì)未來的語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

二、教學(xué)建議

（一）重視教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

高考試題與教材直接相關(guān)的內(nèi)容極少，于是許多人認(rèn)為語(yǔ)文考試好像與課本關(guān)聯(lián)不是很大，便忽視了教材的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，無論是閱讀還是寫作，首先要“得法于課內(nèi)”，才能“受益于課外”。例如，高考試題中的古代詩(shī)文閱讀板塊向來是學(xué)生失分的重災(zāi)區(qū)，其實(shí)文言文閱讀中出現(xiàn)的文言知識(shí)點(diǎn)古代詩(shī)歌閱讀中所涉及的四個(gè)大考點(diǎn)，都是教材中重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過教材的合理運(yùn)用，讓學(xué)生掌握大體的規(guī)律和方法，可以幫助學(xué)生提高這部分的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，重視教材并不是局限于教材，一定要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，使學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，從而達(dá)到高效備考這一目的。

（二）讀書積累不輟

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：高中學(xué)生課外自讀文學(xué)作品（要在5部以上）和閱讀其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。但從目前學(xué)生的閱讀情況看，根本達(dá)不到要求，很多學(xué)生高中三年期間沒讀過一部完整的文學(xué)作品。學(xué)生不閱讀，對(duì)語(yǔ)言的感知感悟能力、理解分析能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力就得不到提高。學(xué)生讀不懂文章，教師再費(fèi)力地講答題方法也都是“空中樓閣”。所以在基礎(chǔ)年級(jí)階段，教師要強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，并定期推薦閱讀書目，使學(xué)生通過讀書來拓寬視野，積淀文化。

（三）文言文教學(xué)應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)向

由于高考文言文閱讀題型的設(shè)置，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中的重點(diǎn)就是要求學(xué)生掌握文言知識(shí)，從而使學(xué)生達(dá)到“能閱讀淺易文言文”的目標(biāo)。這種教學(xué)方式本是無可厚非的，但今年新增的文學(xué)常識(shí)題提醒我們文言文的教學(xué)需要有適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)向。不能滿足于“授之書而習(xí)其句讀”，對(duì)教材中具有濃厚傳統(tǒng)文化色彩的文章，應(yīng)吃透、講透，使學(xué)生積累更多的傳統(tǒng)文化常識(shí)。久而久之，潛移默化，有助于擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，傳承中華文化精神。

（四）強(qiáng)化作文訓(xùn)練

2015年高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅱ卷在審題立意上較容易，題目要求對(duì)誰(shuí)更具風(fēng)采進(jìn)行判斷。學(xué)生可以對(duì)更具風(fēng)采者進(jìn)行描述，也可以對(duì)更具風(fēng)采的原因進(jìn)行說明，審題時(shí)可采用“由果溯因法”。作文訓(xùn)練耗時(shí)長(zhǎng)、收效慢，所以我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要切實(shí)做好這個(gè)長(zhǎng)期工作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積累寫作素材，強(qiáng)化作文的訓(xùn)練。另外，高考作文注重樸實(shí)的文風(fēng)，不需過度浮華而沒有實(shí)際內(nèi)容，那些“只有骨頭沒有肉”的文章在高考中是不會(huì)成功的。

總之“萬(wàn)變不離其宗”，只要我們能緊扣《考試大綱》，在日常教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，無論2016年高考語(yǔ)文題型是否有變化，我們都可以從容應(yīng)對(duì)。

（作者單位：伊春市教師進(jìn)修學(xué)院）