江蘇　趙鳴明

《識(shí)字1》教案

江蘇趙鳴明

教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)課文《識(shí)字1》

教學(xué)目標(biāo)∶ 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)9種筆畫。理解由生字組成的詞語。2.通過誦讀,大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫面展開想象，獲得整體感知。2、指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并書寫基本筆畫，利用田字格寫好漢字。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，今天，我們就要在拼音朋友的幫助下，到漢字王國去認(rèn)識(shí)一些漢字朋友。認(rèn)識(shí)了漢字朋友，我們就可以像大人一樣讀書、寫字，變得很有學(xué)問。你們說好不好？

板書：識(shí)字1[設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，讓學(xué)生以去漢字王國游玩的形式導(dǎo)入課文，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與全過程的強(qiáng)烈欲望，可謂“未成曲調(diào)先有情”。]

二、初讀課文，感知大意

（一）看圖說話。師：今天，我們就坐著漢字國王的時(shí)光穿梭機(jī)，去一個(gè)美麗的山村去看一看。(課件導(dǎo)入圖片)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一下，圖上畫了些什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生注意觀察順序)你們先向遠(yuǎn)處看，看到了什么？（遠(yuǎn)處有山，有樹，有亭子，還有房子）再看看近處有什么？（有許多紅花）這幅圖畫的是什么地方？

（二）師：小朋友們說，這幅圖畫美不美啊？告訴你們，宋代的一位詩人，還為圖畫配了一首很有趣的小詩呢，趕快一起來聽一聽吧。(聽錄音)

（三）師：漢字國王把這首詩藏到小朋友們的語文書里啦!請(qǐng)小朋友們打開課本到第58頁。漢字國王有要求，他要求小朋友們把左邊綠線格里的漢字和右邊田字格里的漢字全部認(rèn)識(shí)了，才允許小朋友們讀這首小詩呢。所以，請(qǐng)小朋友們趕緊看看，綠線格里和田字格里的漢字，哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的，哪些你還不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)上面的拼音寶寶幫忙，多讀幾遍，快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它們吧。

（四）師：（出示課件)大家看，綠線格里的漢字寶寶真熱情，它們已經(jīng)跑到上面來了，等著小朋友們跟它們打招呼呢。誰會(huì)讀？(真準(zhǔn)確)誰再來讀讀看(指名讀，正音)。

（五）師：田字格里的漢字寶寶不甘示弱，它們也紛紛上臺(tái)，要跟小朋友們認(rèn)識(shí)呢。(出示課件)這首詩里還藏了十個(gè)數(shù)字呢，老師也把它們請(qǐng)上來了。(開火車讀，打亂順序讀)

（六）師：自己拿起書來，認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍，直到讀準(zhǔn)讀通為止。(互相讀一讀，提醒大家容易讀錯(cuò)的字音)

[設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子在具體可感的畫面中初步感知詩意。注重學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)孩子借助漢語拼音主動(dòng)識(shí)字的愿望。]

三、精讀課文，理解詩意

（一）讀課文。師：生字寶寶你們能準(zhǔn)確讀出來了，國王十分高興，把這些寶寶送回了小詩里，小朋友們快來讀吧。(注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順)好，誰先來讀給大家聽，(分組賽讀，指導(dǎo)朗讀悟詩意。這首詩寫的是小山村的景色，這個(gè)小山村真美呀!讓我們細(xì)細(xì)游覽一下吧)

（二）一眼望去二三里的地方，你看到了什么？（課件出示：一去二三里，煙村四五家）。

（1）指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連著讀。(指名讀，師范讀)請(qǐng)小朋友們聽聽老師是怎么讀的呢(注意停頓，讀數(shù)的時(shí)候稍微重一些)

（2）啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居??；“四五家”是指人家不多。出示“煙村”(什么意思？)就是村子，煙為村子里家家戶戶做飯時(shí)要冒出煙來，那煙在村子的上空垂蕩，看起來就像“煙村”。

（3）指名有感情朗讀

（三）除了這些你還看到了什么？（課件出示：亭臺(tái)六七座，八九十枝花）。

（1）“六七座”是指有幾座亭臺(tái)，“八九十枝花”，是指有許多枝花。你覺得美嗎？(什么叫“亭臺(tái)”？小涼亭。“八九十”強(qiáng)調(diào)花很多)（2）指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連著讀。

（四）邊聽邊想：你仿佛看到了什么？你覺得這個(gè)山村怎樣？

指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說說。

（五）學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背一邊想象山村的畫面。

小結(jié)：我們看，這個(gè)小村子，有裊裊的炊煙，有古樸的亭臺(tái)，有鮮艷芬芳的鮮花，這個(gè)小山村美不美呀？你想不想把這種美讀出來？讓我們來感受到這小山村的美，讓所有人都想去呢？

[設(shè)計(jì)意圖：努力營造生動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，引導(dǎo)孩子在輕松的氛圍中通過有感情的多種形式的誦讀，理解詩歌的意思，體會(huì)小山村的幽美和生活的快樂。]

四、學(xué)習(xí)筆畫，指導(dǎo)書寫

（一）出示生字，開火車認(rèn)讀。

（二）課件出示,觀察田字格。（1）依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。（2）學(xué)兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

（三）指導(dǎo)書寫。（引導(dǎo)看清田字格中字的筆順和筆畫的位置）

（四）重點(diǎn)比較“一、二、三”中的橫。（讓生說出橫畫的名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。師范寫，讓生仔細(xì)觀察運(yùn)筆方法，生描紅。師提醒生握筆、寫字姿勢(shì)）

二是由什么組成的？?jī)蓹M有什么不同呢？(一短一長(zhǎng))每個(gè)字每一筆短橫、長(zhǎng)橫分別寫在什么地方？“一”寫在橫中線上，稍斜；“二”寫上橫短，下橫長(zhǎng)；“三”中間一橫最短；（師范寫，提醒生注意三橫的不同寫法，并讓學(xué)生感受筆畫書寫時(shí)的起筆、運(yùn)筆和收筆。）

（五）出示其余幾個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新的筆畫名稱。

（六）學(xué)生描紅其余生字、臨寫、播放音樂，師巡視，及時(shí)表揚(yáng)書寫工整的學(xué)生。

[設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)不僅要精指導(dǎo)，實(shí)練習(xí)，還要重評(píng)價(jià)。要促使生早日養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，為今后的寫字教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）熟讀、背誦課文的詩歌。

（二）練習(xí)書寫基本筆畫。

（三）讀一讀鄭板橋的《詠雪詩》，并試著請(qǐng)爸爸、媽媽跟自己合作創(chuàng)作一首數(shù)字詩。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)生在內(nèi)化吸收的基礎(chǔ)上外化表達(dá)，是對(duì)本課時(shí)目標(biāo)的一個(gè)有效拓展。]

（作者單位：江蘇省鹽城市響水縣第一小學(xué)）