鄭海棠

廣東省于2014年4月10-11日組織25所樣本學校約2300名15歲學生參加了PISA2015的試測。佛山市三水區(qū)蘆苞鎮(zhèn)龍坡中學作為農(nóng)村初中學校代表參與其中。該校69名15歲初中生參加了基于計算機的測試，21名15歲初中生參加了紙筆測試。由于PISA測試成績對應試學生個體未來走向沒有任何影響，先前也沒有為PISA測試服務的應試教育，那么這樣一個沒有功利的測試會給學生留下什么？龍坡中學幾名學生的感想為了解PISA2015打開了一扇窗。

啟迪一：中學生應當走出課堂，在社會和生活中學習

PISA測試關注的是學生未來全面參與社會生活的知識和技能是否充分，對學生閱讀、數(shù)學和科學能力的考察不局限于書本知識，還包括生活中的知識和技能。

在我國加快城鎮(zhèn)化建設的同時，學校規(guī)模不斷擴大，中小學生住校的越來越多，長期住校的結果是造成學生與家庭和社會的脫離，生活經(jīng)驗變的越來越少。此次參加PISA測試的許多學生發(fā)出了走出課堂、走向社會學習的呼聲。

考生感想1：在這次測試中，我發(fā)現(xiàn)自己腦子里只有課本的觀點與知識，但社會生活知識和技能十分薄弱，不會解決現(xiàn)實情境中的問題，而這次測試的絕大部分試題都與社會生活相關。經(jīng)過這次測試之后，我覺得我們不應再局限于課堂上的知識，應該走出課堂、走向社會，要在社會生活中學習，積累多一些社會各方面的知識與技能，了解并掌握社會所需的知識與技能，并盡可能地靈活運用，提高自己的基礎素養(yǎng)。（九年級4班李峰）

點評：李峰同學提出了PISA關注的是學生未來全面參與社會知識和技能是否充分這樣的觀點。他感受到學習不應局限于課堂，要在社會生活中學習各方面知識與技能。一個普通學生僅僅經(jīng)歷一次PISA測試，就更深地感受到教育只有與社會生活息息相關，才能更好地激發(fā)出學習欲望，才能更好地學以致用。

考生感想2：參加完PISA測試后，我發(fā)現(xiàn)我之前的想法是錯誤的。因為全班抽三個人，當班主任抽中我時，我第一感覺是浪費時間，畢竟現(xiàn)在已經(jīng)臨近中考，每一節(jié)課都很寶貴，所以我剛開始時對這個活動有抵觸的心理。

但是，當我做PISA試題的時候，發(fā)現(xiàn)它與平時的考試不一樣，我從中學到了更加貼近生活的知識和內(nèi)容。PISA問題教會我怎樣分析生活中的事情，我還了解到社會生活各方面的知識。比如：存錢的方法和技巧、從事眼鏡職業(yè)的人需要有什么特長、打工的時間分配、上班方法等等。PISA試題開擴了我的視野，并且使我更加深刻地了解到生活中每件事情的意義，為我以后的人生提供更多的經(jīng)驗。

所以，我覺得我能參加這個活動是非常幸運的。（九年級3班沈繼恒）

點評：沈繼恒同學對PISA的感受是許多參加測試學生經(jīng)歷的真實心路歷程。當他走進考場參加測試后，對測試的認識因試題內(nèi)容的豐富多彩而改變。更重要的是通過測試他學會了分析生活中事情的方法和知識。沈繼恒同學在感想中寫的“PISA試題開擴視野，加深了解生活中每件事情的意義”，這是PISA規(guī)則制定所要實現(xiàn)的目的，也是西方先進教育理念值得學習和借鑒的魅力所在。

考生感想3：PISA測試讓我知道了更多在課堂上沒有接觸到的知識。在做題的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己知道的知識很單薄、很有限。這次測試有很多試題都與生活相關，但我卻對相應的試題背景一無所知。我應該走出課堂、走向社會，應該在課后更多地去讀書、讀報，了解更多知識，以擴大、豐富自己的知識，不應該只局限于學習課堂上的知識。課堂上的知識固然重要，但它只是我們“大知識”中很少、很小的一部分。我們應該在生活中學習，那些看似微不足道的知識有時可能會救自己或他人于困境甚至可以救命。（九年級4班胡君茹）

點評：胡君茹同學感受到課堂上的知識固然重要，但更應該在生活中學習，那些看似微不足道的知識有時可能會救自己或他人于困境甚至可以救命。這種感悟就是測試題本身對學生心靈帶來的強烈沖擊，也引發(fā)了他們更多的思考。

啟迪二：中學生應當從問題發(fā)生與發(fā)展過程中尋找答案

突如其來的PISA2015試測讓學生走進了陌生未知的世界，在經(jīng)歷短暫的恐懼和彷徨之后，許多學生有一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺?！耙蔁o路”是因為面對的是完全陌生的測試形式和測試內(nèi)容，“又一村”是因為問題的答案其實已蘊含于試題之中。

考生感想4：我非常榮幸有機會參加PISA測試，也十分好奇我做PISA試題的能力有多強。

當我按照老師的指導打開試卷，頓時目瞪口呆，因為實在找不到與我腦中儲存的學校所學知識有關的問題。PISA考查的問題大多是來源于生活、貼近于生活的東西，幸好題目本身提供了充足的材料，這就考驗了我的閱讀分析能力。表面上看PISA問題似乎稀奇古怪，其實問題的大部分答案就蘊藏在材料中。只要認真閱讀材料，結合實際情況加以思考，你就不難找出問題的答案。

參加完PISA測試后，我認識到一個人能力的重要，雖然腦中記憶的知識很有限，但一個人所具備的應變、思考和分析能力可以幫助我們解決未來面臨的問題。

突如其來的測試讓我更加全面的認識自己，過去已成過去，將來由自己創(chuàng)造。今后我會努力學習，提高自己的科學素質，將來才能對社會有貢獻，對國家有回報。（九年級4班葉子強）

點評：發(fā)現(xiàn)問題是我國學生的弱勢，從發(fā)現(xiàn)問題到從問題發(fā)生過程中尋找答案是PISA測試命題的特色之一。葉子強同學從目瞪口呆到發(fā)現(xiàn)問題大部分答案就蘊藏在材料中，這一發(fā)現(xiàn)對提升其閱讀理解能力、分析問題能力有很大幫助。能從問題發(fā)生與發(fā)展過程中尋找解決問題答案的科學方法，就是以葉子強為代表一大批學生在測試后的最大收獲，也是PISA測試讓他們帶得走的素質。

考生感想5：這次參加PISA測試，我在試題中接觸到很多奇妙的知識，例如：在特殊的情況下，人的心跳次數(shù)等。剛開始時，我以為試題會十分難做?？墒牵斘乙徊讲降厣钊敕治鲋?，我發(fā)現(xiàn)并不是剛開始想的那樣，這些只不過是沒有見過的題目而已。因為題目信息中含有提示，只要用心仔細地思考一下，就應該知道題目的答案了。

參加這次PISA測試，我的收獲還是比較多的，不僅開拓了視野，也了解到原來學習也是一種十分有趣的事情。（九年級3班林昭浩）

點評：林昭浩同學在測試過程中，經(jīng)歷了以為題目很難到深入分析后發(fā)現(xiàn)題目信息中有提示，這正是PISA測試命題的一個特點。在各類測試題中從簡單的情景入手，逐漸使問題深化，在學生可接受的認識范圍內(nèi)滲透解決問題的方法和思路，引導學生對相關問題進行嘗試思考并尋找到相關答案，這正是PISA在測試過程中提升學生素質的做法。

考生感想6：今年，我校學生很榮幸在廣東眾多學生中被選中參與PISA測試，作為其中的一員，我感到十分激動。我參加的是在計算機上測試。在機考開始的那一刻，打開界面，電腦屏幕呈現(xiàn)的全是陌生的題目，我便有些害怕，也有些后悔了，擔心都不會做。但后來我收拾好心情，全心投入到解題當中，從中仔細地找出每道題的“破綻”，再結合已學過的知識，逐漸從中體會到解決問題的樂趣，也了解到更多的知識。（九年級1班江遠東）

點評：與林昭浩有相同感覺的是江遠東同學在考試過程中收拾好心情，在解題過程中體會到樂趣，感受到學習是一種快樂的事。

啟迪三：中學生應當在解決問題過程中學習

中學生學習不應只停留在課堂上，學習方式要多樣化?？荚嚥粦煌Ａ粼趯W生學習效果的檢測上，也應成為促進學生學習的過程。PISA測試由于其命題方式和考查形式在我省各學校尚無先例，因此，考試過程就是學習過程。

考生感想7：當學期接近一半時，聽到了這個測試，我覺得很新奇，以為是一場課外考試。

我是參加電腦測試的。一打開測試界面，哇，闖入眼中的是多么新鮮的題目！我情不自禁地陶醉在字里行間。里面的試題有好多好多都在生活中遇到過，但我卻沒有深入去了解。平日只忙于自以為是的生活，只顧著玩、吃、死板地學習，卻不懂得學以致用。這次參加PISA考試，我感悟到：自己在生活中，還缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，幾乎沒有實踐能力，知識面真的不夠廣。

心底有些快樂，因為這個測試教會了我很多。說真的，里面有一大半的題目自己不懂，有些遺憾吧。（九年級2班蔡燕文）

點評：蔡燕文同學在測試過程感悟到：自己在生活中缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，幾乎沒有實踐能力，知識面真的不夠廣。在測試過程中有些快樂同時感到遺憾。這種真實的雙重感覺讓她學到很多，也產(chǎn)生了努力學習、改變生活習慣的沖動。發(fā)現(xiàn)自己的問題并有了改進設想和行動，這可能是她經(jīng)歷PISA測試的最大收獲。

考生感想8：剛開始，我以為這次測試會很難，因為PISA試題雖然很多是日常生活方面問題，但有些很難準確回答。參加完PISA測試后我才知道，在日常生活方面，我還有很多常識需要學習。

通過這次測試，我對不少知識有了更深入的了解，知識面也擴大了。通過做題，我了解到很多不知道的生活方式，增強了自我防范意識和自救能力；懂得如何應對發(fā)生的小災情，也知道發(fā)生事故后該如何自救；了解到大自然中生物的一些生活常態(tài)，領略到大自然的奇妙。

這次測試很有意義，讓我增強了對很多方面的認識。（九年級2班鄧楠）

點評：通過測試對不少知識有了新的了解，知道了過去不知道的知識，這是鄧楠同學的收獲。他感到測試有意義，增強了知識。讓學生在測試過程中學習和提升，這也許不是測試要達到的目的，但無意中成了促進學生努力學習的動力之源，這很有趣。

考生感想9：參加完PISA測試后，我深有感觸，覺得對自己的知識素質、家庭狀況都來了一次大測試。在測試之前，我有些緊張；但完成整個測試之后，心里感到十分踏實，因為試題不像我們平時測試的題目，而像調(diào)查問卷，有些親切。

這次測試和問卷總的來說概括了中學生在生活中會遇到的各種問題，生活問題、學習問題都有涉及到。有的同學可能會有些不敢回答，但是我不會。因為這樣有利于把一些當代學生面臨的生活問題及素質狀況統(tǒng)計好再向社會公布，可以根據(jù)這些資料來為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境或培養(yǎng)出更好的學生。（九年級1班盧俊芬）

點評：盧俊芬同學感覺參加考試是對知識素質、家庭狀況的大測試。她對測試結果面向社會公布充滿了期望。這種與眾不同的感受正是PISA包容和面對同一問題完全不同答案理念的體現(xiàn)，也是學生在參加測試后思想境界的一種升華。

總之，PISA測試給我國基礎教育帶來了一定的沖擊。我們在研究這種測評對教育的影響時，應當充分重視對受測試者的影響，這種影響正是測試最初所指和最終所要落實的重要目標之一。

注：本欄目文章屬國家教育體制改革領導小組委托項目“研提OECD組織PISA測試項目經(jīng)驗啟示”的研究成果之一。

本欄責任編輯 潘孟良