朱志春

俗話說(shuō)：百善孝為先?！胺蛐?，天之經(jīng)也，地之義也”，孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。

1993年的春天，我校四（2）中隊(duì)的幾名隊(duì)員自發(fā)為家住學(xué)校附近、體弱多病的孤寡老人洪和珍掃地、做飯、洗衣服。從此，幫助洪和珍老人成了四（2）中隊(duì)隊(duì)員們固定的“課外作業(yè)”。10多年時(shí)間，四（2）中隊(duì)的班主任換了一任又一任，但老師和孩子的身影從未在老人家消失過(guò)，直至洪和珍老人帶著孩子們的祝福走了。這是否成了這屆四（2）中隊(duì)愛(ài)心接力的最后一棒？如何讓這顆愛(ài)的星火在實(shí)小的土壤上繼續(xù)燃燒，順勢(shì)燎原？

2007年底，一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的“雛鷹助老、情暖夕陽(yáng)”愛(ài)心大接力活動(dòng)在我校隆重拉開(kāi)帷幕，全校100個(gè)班級(jí)4600多名師生在學(xué)校營(yíng)造的濃郁的愛(ài)的氛圍中主動(dòng)響應(yīng)，自覺(jué)參與，行程5000余里，走訪了市區(qū)范圍內(nèi)的6個(gè)街道、23個(gè)社區(qū)居委會(huì)，征集了1128位孤困老人的檔案資料。經(jīng)過(guò)比較、查訪，最終篩選出了100位老人作為我校各中隊(duì)結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象。100個(gè)中隊(duì)牽手100位老人，實(shí)小師生在鹽阜大地上合力奏出一曲感天動(dòng)地的愛(ài)的樂(lè)章，那一串串愛(ài)的音符猶如一股股暖流涌向了這些空巢老人。

“我們小學(xué)生從小要……”“我們小學(xué)生從小不能……”諸如此類的表述語(yǔ)成了孩子眼中望而生畏的教條。我們能不能隱去其棱角，凸顯其魅力，讓兒童“不覺(jué)轉(zhuǎn)入此中來(lái)”？從兒童的視角出發(fā)，褪去概念的外衣，讓行為準(zhǔn)則回歸感性。于是，我們共同編寫(xiě)了《愛(ài)的教育》校本課程，將中華民族自古以來(lái)的一個(gè)個(gè)關(guān)于愛(ài)的禮儀規(guī)則融入生動(dòng)感人的故事中；我們專題設(shè)立了愛(ài)心墻，將“孝”的禮儀規(guī)則熔鑄在一幅幅飽經(jīng)滄桑的老人面孔上；我們還建立了以愛(ài)為主題的文化長(zhǎng)廊，將愛(ài)的禮儀規(guī)則浸潤(rùn)在圖文中，學(xué)生穿行其中，感動(dòng)其中。規(guī)則是有形的，我們把有形的規(guī)則化作無(wú)形，將他們蘊(yùn)含在故事、圖片、文字之中，潤(rùn)物無(wú)聲，一顆顆愛(ài)的種子從孩子們的心田上破土而出。

規(guī)則是理性的，更是感性的，美的規(guī)則就是要將理性化為感性。學(xué)生自覺(jué)閱讀融入了愛(ài)的故事，自覺(jué)觀看浸透著愛(ài)的畫(huà)面，自覺(jué)咀嚼飽含著愛(ài)的哲言，一條條愛(ài)的規(guī)則在孩子們幼小的心田上悄然落地生根，挺拔成一棵棵枝繁葉茂的愛(ài)的參天大樹(shù)。