王偉

摘 要 課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)提提出了更高的要求。近年來(lái)，由于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率下降影響了整體教學(xué)質(zhì)量，如何提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率成為當(dāng)前亟需解決的問題。文章主要針對(duì)提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率的方式進(jìn)行分析，為英語(yǔ)教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)效率 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.01.039

0 引言

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)鍵認(rèn)為，初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵就是學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生要被動(dòng)地去死記硬背許多東西，比如，語(yǔ)法，單詞，句子甚至是課文，無(wú)形之中增加了學(xué)生許多額外的負(fù)擔(dān)，而且中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生不能很好地學(xué)以致用，費(fèi)神、費(fèi)時(shí)、費(fèi)力死記硬背的東西沒等用就又忘了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生漸漸地對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩心理，得過且過，對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，自然而然導(dǎo)致了課堂效率的低下。所以從目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣才是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，充分了解學(xué)生的需求，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)方案，在實(shí)踐中不斷地提升教學(xué)方法，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

1 用心搭建師生情感的橋梁，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

所謂“親其師，信其道”，在良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)下，學(xué)生會(huì)積極參與到教師的課堂活動(dòng)中，會(huì)和教師有積極的情感交流，教師也會(huì)很容易調(diào)動(dòng)起課堂的氣氛，學(xué)生也會(huì)踴躍參加，緊跟教師的步伐。他們會(huì)對(duì)教師的一言一行言聽計(jì)從，會(huì)和教師進(jìn)行積極的溝通，如果教師還能不斷地幫助學(xué)生來(lái)挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，并給予學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使他們能感受到成功后的喜悅，他們便漸漸對(duì)教師產(chǎn)生信賴甚至是依賴感，這樣他們就會(huì)越來(lái)越喜歡英語(yǔ)這門課程，那學(xué)習(xí)效率也就自然而然地提高了。教師在備課的過程中也要盡量從學(xué)生感興趣的方面入手，貼近學(xué)生的生活，這樣學(xué)生就會(huì)以飽滿的情緒來(lái)上好這節(jié)課。

2 精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性

教師要精心備好每一節(jié)課，使學(xué)生的耳、手、嘴、腦全部動(dòng)起來(lái)。根據(jù)課本的內(nèi)容可以設(shè)置一些場(chǎng)景，讓學(xué)生置身到場(chǎng)景之中，猶如身臨其境般地去完成任務(wù)教學(xué)。比如，仁愛版初一教科書中，有個(gè)有關(guān)購(gòu)物的話題，就可以提前給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們從家里帶一些自己閑置不用的物品，在課堂上就可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，來(lái)向其他同學(xué)兜售自己的東西，掙到錢之后，也可以從其他同學(xué)那買自己喜歡的東西。整個(gè)班里就布置成了自由市場(chǎng)的樣子，學(xué)生們用英語(yǔ)交流居然買到了既便宜又喜歡的東西。在不知不覺中他們大量地練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，而且也真正發(fā)揮了英語(yǔ)作為語(yǔ)言教學(xué)的重要作用。還比如在學(xué)如何來(lái)描寫一個(gè)人的外貌時(shí)，可以讓他們自己來(lái)描述一下最好的朋友或最喜歡的明星，然后讓大家來(lái)猜猜他所描述的這個(gè)人是誰(shuí)？不管是描述的同學(xué)還是聽的同學(xué)都會(huì)全身心地投入進(jìn)來(lái)，這樣就自然而然地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。

3 細(xì)心設(shè)計(jì)好每一道練習(xí)題，確保學(xué)生不做無(wú)用功

3.1 教師在布置作業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)注意習(xí)題的多樣性與趣味性

在以前的英語(yǔ)練習(xí)作業(yè)的布置上，多數(shù)教師都會(huì)給學(xué)生安排一些機(jī)械重復(fù)性的習(xí)題，這樣的作業(yè)不僅枯燥無(wú)味，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)改變作業(yè)的內(nèi)容，在布置練習(xí)題時(shí)應(yīng)當(dāng)保證習(xí)題的趣味性與多樣性，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，英語(yǔ)教師還應(yīng)當(dāng)注重英語(yǔ)課堂練習(xí)的時(shí)效性，在布置課堂作業(yè)的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮到以下兩方面：第一、布置的練習(xí)應(yīng)當(dāng)能夠使學(xué)生鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)；第二、保證練習(xí)題的質(zhì)量，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)得到最好的練習(xí)效果，以此提升英語(yǔ)教學(xué)的效率。①

3.2 分散難點(diǎn)，降低坡度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙

英語(yǔ)與漢語(yǔ)有著很大的區(qū)別；不論是在音、形上，還是在詞義、詞性上都有很大的不同；在詞序、語(yǔ)序上也是有所不同的；英語(yǔ)當(dāng)中的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)是漢語(yǔ)中所沒有的，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)了一定的問題。要讓學(xué)生不受母語(yǔ)的干擾，去學(xué)會(huì)英語(yǔ)是一件很難的事情。教師不僅要讓學(xué)生多讀、多聽、多練來(lái)培養(yǎng)一定的語(yǔ)感，還要讓他們弄清英語(yǔ)與漢語(yǔ)的不同之處。讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來(lái)加深理解，從而掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式，因此在備課中教師要反復(fù)琢磨學(xué)生再學(xué)習(xí)過程中中可能會(huì)遇到的一些困難，在教學(xué)中盡量做到收放自如。比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生用一些動(dòng)詞來(lái)試著多造一些簡(jiǎn)單易懂的句子，慢慢地，由造句子到寫作文，學(xué)生就不會(huì)感到一下子太難而無(wú)從下手了。在讓學(xué)生多讀、多聽、多練、多講，長(zhǎng)此以往學(xué)生就可以做到融會(huì)貫通，舉一反三了。這樣無(wú)形當(dāng)中分散了教學(xué)難點(diǎn)，降低了教學(xué)難度，也減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，并且教學(xué)效果還相當(dāng)不錯(cuò)。

3.3 突出重點(diǎn)，學(xué)以致用，習(xí)題有針對(duì)性

每一節(jié)課都會(huì)有它的教學(xué)重點(diǎn)，圍繞著教學(xué)重點(diǎn)，在每一節(jié)課都會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。但教師如果在每節(jié)課課后設(shè)計(jì)出圍繞著重點(diǎn)的習(xí)題，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操練的話，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。還有，可以讓學(xué)生們用重點(diǎn)的語(yǔ)法或詞語(yǔ)來(lái)多造一些句子，或者讓學(xué)生圍繞著這些重點(diǎn)詞組來(lái)寫篇小文章，這樣就會(huì)掌握得更加牢固，從而也真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

4 關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)

成功的快樂屬于一種巨大的情緒力量，其能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一般情況下，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)有很大關(guān)系，因此教師應(yīng)當(dāng)采用多鼓勵(lì)學(xué)生的形式引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生獲得成就感。首先，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造獲取成功的機(jī)會(huì)，最好的形式就是讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊運(yùn)用，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。其次，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)且客觀地鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的進(jìn)步都應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹墓膭?lì)，在課堂上，教師經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言或者掌聲鼓勵(lì)，都能夠成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。且多次激勵(lì)還能夠使學(xué)生獲得成功的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一定會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找糾正錯(cuò)誤的方法，在此過程中教給學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②最后，教師一定要做好形成型的評(píng)價(jià)。把全班分成幾個(gè)小組（每個(gè)小組的組員為4～6個(gè)最佳），教師每布置完一個(gè)教學(xué)任務(wù)之后都讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論完成，發(fā)揮其團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)習(xí)好的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，最后每組派一個(gè)代表來(lái)回答老師的問題，教師給每個(gè)小組進(jìn)行打分。快下課時(shí)，大家一起評(píng)出今日最優(yōu)秀的小組，并由教師來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)。

5 耐心為學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，并注重學(xué)生的心理基礎(chǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)能夠?yàn)槿蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)教學(xué)。

5.1 注重語(yǔ)言基礎(chǔ)

在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，越來(lái)越多的學(xué)校開始關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)，逐漸從注重讀寫到注重實(shí)際運(yùn)用能力，要做好這一點(diǎn)，教師就應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)言基礎(chǔ)，可從以下幾方面入手：首先，應(yīng)當(dāng)多鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)第一時(shí)間接觸到英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)，這也是學(xué)生初步接受英語(yǔ)的一個(gè)階段，因此教師應(yīng)當(dāng)注重口語(yǔ)練習(xí)，為日后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，注重閱讀訓(xùn)練。在國(guó)外，學(xué)生在進(jìn)入高等學(xué)校之前，就已經(jīng)掌握了五萬(wàn)多個(gè)英語(yǔ)單詞，而這些正是學(xué)生在閱讀中需要使用的，由此可見，閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。③還可為學(xué)生多創(chuàng)建一些英語(yǔ)交流的平臺(tái)，比如英語(yǔ)角，在英語(yǔ)角中，學(xué)生可以和教師用英語(yǔ)交流，也可以學(xué)生之間用英語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和用英語(yǔ)說話的習(xí)慣，盡量多說多練。

5.2 注重心理基礎(chǔ)

初中階段的學(xué)生工作普遍具有愛表現(xiàn)以及好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)于陌生的事物總能夠表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。假如教師在教學(xué)過程中沒有關(guān)注學(xué)生的這些特點(diǎn)，只是盲目強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)口語(yǔ)以及單詞，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的欲望。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)按照初中生的身心特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。還可以多開展小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)，讓他們?cè)谛〗M中間多加練習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)生要多幫助學(xué)困生，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們也能感受到成功的喜悅。并且可以利用多種教學(xué)媒介來(lái)滿足學(xué)生們的好奇心理。

綜上所述，只要教師能夠設(shè)身處地地為學(xué)生著想，精心地去準(zhǔn)備好每節(jié)課，細(xì)心地設(shè)計(jì)好每一道習(xí)題，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育，耐心的為學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，努力做到一個(gè)“有心之人”，教學(xué)上刻苦專研，積極探究，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)并關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)，就能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

注釋

① 韋繼寧.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的“留白”運(yùn)用[J].科教新報(bào)（教育科研），2010（35）.

② 周萍.初中英語(yǔ)多媒體課堂教學(xué)下的幾點(diǎn)另類思考[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2011（6）.

③ 智慧.也談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)[J].考試周刊，2009（33）.