淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革

鞏曉云 （河北省清河縣縣直第一小學(xué) 054800）

隨著教育教學(xué)改革的深化，傳統(tǒng)的小學(xué)作業(yè)已不適應(yīng)新課程改革實施的要求，我們必須對其進行改革。作為新課程改革具體實施者的我們，應(yīng)該站在新課程改革的前沿，在新課程改革實施的實踐活動中扎扎實實地推進小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革趨向

新課程改革理念下的作業(yè)改革趨勢是突破傳統(tǒng)思想，改變現(xiàn)狀，樹立正確的作業(yè)觀，創(chuàng)新作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，利用作業(yè)提高學(xué)生素質(zhì)。

（一）作業(yè)內(nèi)容由單一走向綜合

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程其實就是育人的過程，也是學(xué)生思想受到影響、熏陶的過程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準也指出：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！比欢趥鹘y(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)內(nèi)容很單一，除了大量的書面作業(yè)，沒有別的。學(xué)生整天進行機械的訓(xùn)練，對作業(yè)難免產(chǎn)生厭煩。所以，在新課程改革改革思想下，數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該由單一封閉走向綜合。在設(shè)計作業(yè)時，教師可以多聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生在解題中受到潛移默化的教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為具有良好品質(zhì)的人。

（二）作業(yè)評價由片面走向全面

正確的評價方式往往會產(chǎn)生巨大的激勵作用，收到意想不到的效果。我們應(yīng)該運用正確的作業(yè)評價方式激勵學(xué)生上進。過去我們常用單一片面的符號來評價學(xué)生的作業(yè)，或用紅筆打“√”“×”，或是單純地給學(xué)生一個分數(shù)，嚴重挫傷了學(xué)生地自尊心，打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性。為此，教師要改變作業(yè)評價方式，要從學(xué)生的特點出發(fā)，可采用表揚類評語評價、激勵類評語評價和引導(dǎo)類評語評價等。這樣的評價不僅有利于增強學(xué)生主動探究的意識，而且也有利于加強師生之間的情感交流。

二、新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計

（一）趣味性作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)置過程中，教師可以針對小學(xué)生的智力發(fā)育水平，結(jié)合小學(xué)生最感興趣的童話來設(shè)計問題，使問題貼近小學(xué)生的日常生活與慣性思維，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而使小學(xué)生對作業(yè)進行積極探討。同時，在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，教師要注意作業(yè)難度，防止因作業(yè)難度過大或過于簡單而降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）注意數(shù)學(xué)的應(yīng)用性

數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。在生活中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識能夠使學(xué)生印象深刻，而在生活中用數(shù)學(xué)來解決問題也會讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有實用價值的。因此，在設(shè)計數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時，教師要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這種現(xiàn)象：學(xué)生在課堂上掌握了知識點，但遇到實際問題卻解答不出來。這說明學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還停留在“機械記憶”“紙上談兵”的層面上。所以，教師在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的時候要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題就在自己身邊，體會到現(xiàn)實生活問題與課堂數(shù)學(xué)問題密切相連，做到學(xué)有所用。這樣的練習(xí)既能使學(xué)生深化所學(xué)的內(nèi)容，同時又能考查學(xué)生“雙基”的掌握情況，還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性。

（三）設(shè)計開放作業(yè)形式

數(shù)學(xué)教學(xué)是為學(xué)生的生活和發(fā)展服務(wù)的，而實踐練習(xí)則是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要途徑。教師要注重開放式作業(yè)形式的設(shè)計，以便于學(xué)生多實踐。設(shè)計開放練習(xí)時，教師應(yīng)在練習(xí)的內(nèi)容和形式上下工夫：在形式上，可以實行彈性要求的作業(yè)；在內(nèi)容上，應(yīng)靈活地引進一些實踐作業(yè)。教師要力求讓敘述方式多樣化、問題情境生活化，讓解題策略不確定、問題答案不唯一、已知條件或多余或缺少或隱蔽的開放式習(xí)題成為促進學(xué)生發(fā)展的有效載體，盡量給學(xué)生提供充分的思考余地，讓學(xué)生靈活運用知識解答問題。教師也可以采用如條件開放、結(jié)論開放、策略開放、綜合開放等形式的開放性練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)已有的信息從不同的角度思考，從多方面尋求可能的答案，從多途徑探索解題的策略，讓每個學(xué)生都能體驗到成功，在成功喜悅的激勵下，提高興趣，增強信心，優(yōu)化思維品質(zhì)，使人人都獲得必要的數(shù)學(xué)知識，使不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展。

（四）設(shè)計探索性作業(yè)，讓學(xué)生成為問題的探索者

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自身的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗設(shè)計一些讓學(xué)生主動探索、思考，以合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中成為問題的探索者。

首先，觀察作業(yè)。觀察是思維的前提，它可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質(zhì)。如學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”這節(jié)內(nèi)容時，教師可設(shè)置如下作業(yè)：在家觀察門窗等平面圖形的形狀時，你會有什么發(fā)現(xiàn)？有什么感覺？

其次，調(diào)查作業(yè)。為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，增強學(xué)生的數(shù)感，教師可以讓學(xué)生在生活中進行數(shù)學(xué)調(diào)查。如在結(jié)束數(shù)學(xué)活動課“節(jié)約用水”后，教師可讓學(xué)生調(diào)查并記錄家里或?qū)W校每月的用水情況，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果設(shè)計成表格并觀察數(shù)字，再寫一份合理用水的建議書。

最后，實驗作業(yè)。為幫助學(xué)生深入理解知識和發(fā)展能力，教師可以讓學(xué)生進行實驗操作。如學(xué)習(xí)“按比例分配的應(yīng)用題”之后，教師可要求學(xué)生根據(jù)家中消毒液的說明書自己配置一些消毒藥水給廚房用品消毒，不必過分強調(diào)調(diào)配的比例，旨在鍛煉學(xué)生的知識理解能力及動手能力。

（責(zé)編 喬召召）