如何搞好初中英語(yǔ)教學(xué)

王巧輝 （河北省石家莊欒城區(qū)柳林屯鄉(xiāng)中學(xué) 051430）

雖然說(shuō)好多學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，但實(shí)際上初中階段才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)工作，只有這樣，才能搞好課堂教學(xué)。教師要重視備課和課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，要為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，以便教師傳道授業(yè)。

一、備好課是基本功

備課是教師每天的工作之一，俗話說(shuō)，臺(tái)上三分功，臺(tái)下十年功。作為教師，要想把這節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容給學(xué)生講解清楚，要想吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生有聽(tīng)課的興趣，使學(xué)生在聽(tīng)完講解以后能掌握并應(yīng)用本節(jié)知識(shí)，在上講臺(tái)之前，我們一定要做充分的準(zhǔn)備，即備好課。下面我從兩個(gè)方面講一講備課的要點(diǎn)。

（一）備教材

教師在講授新課之前都要按照教學(xué)大綱的要求和學(xué)期初的工作計(jì)劃來(lái)組織教學(xué)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要從總體上把握教材內(nèi)容，再?gòu)那楦小B(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面做具體的要求。教師在教學(xué)過(guò)程中要做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要在學(xué)習(xí)方法上給予學(xué)生指導(dǎo)，要用創(chuàng)新的思維和理念指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教師在備課時(shí)一定寫課時(shí)教案，要在教案中體現(xiàn)這節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，要有新課的引入部分和具體的講授部分，講授過(guò)程要詳略得當(dāng)，在教學(xué)過(guò)程中所采用的教學(xué)方法要明確自然，板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔合理，能體現(xiàn)本節(jié)知識(shí)的要點(diǎn)，布置作業(yè)要能體現(xiàn)以點(diǎn)代面、類型齊全。教師要做到面向全體學(xué)生，要做到因人而教、因材施教。教師一定要吃透教材的內(nèi)容，把教材的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，用教學(xué)技巧來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也只有這樣，才能使學(xué)生從中受益。

（二）備學(xué)生

熟悉教學(xué)內(nèi)容是教師教學(xué)中的一個(gè)方面。在教學(xué)過(guò)程中，教師要面對(duì)不同的學(xué)生，教師備課就是備學(xué)生。一個(gè)合格的教師，一個(gè)成功的教師，只有豐富精湛的專業(yè)課知識(shí)是不夠的，這只是能講好課、做好教師的一個(gè)前提，而另一個(gè)相當(dāng)重要的因素是學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和水平不同，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況都要十分了解，這也就是平常說(shuō)的備學(xué)生、分析學(xué)情。教師如果對(duì)學(xué)生的情況不了解，那么在講課過(guò)程中就沒(méi)有針對(duì)性和目的性。教師只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有全面的了解，才能研究這節(jié)課的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中也才能采用相應(yīng)的方法。教師只有對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，講課才會(huì)有針對(duì)性，才能提高教學(xué)效率。

二、課堂教學(xué)是關(guān)鍵

教師在備課時(shí)既要備教材又要備學(xué)生，這樣才能為課堂教學(xué)做足功課。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師既要作知識(shí)的傳授者，又要作知識(shí)的引導(dǎo)者。在講課過(guò)程中，教師是帶著知識(shí)走向?qū)W生，還是帶著學(xué)生走向知識(shí)，是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要參與知識(shí)的發(fā)生和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，這就要求教師在講授時(shí)要體現(xiàn)出學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。

課堂教學(xué)過(guò)程是師生之間的一個(gè)知識(shí)互動(dòng)的過(guò)程，也是師生之間的一個(gè)情感交流的過(guò)程，教師要在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、關(guān)注，通過(guò)指導(dǎo)讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主要對(duì)象、思維的主體。

課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)兩個(gè)方面：一個(gè)是教，另一個(gè)是學(xué)。先說(shuō)教。教師應(yīng)該怎么教，這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師講得多，學(xué)生聽(tīng)得多，學(xué)生很少參與課堂活動(dòng)，不能充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，要求教師把知識(shí)重難點(diǎn)一一點(diǎn)撥出來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)不同層次的練習(xí)來(lái)掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的技能，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生實(shí)際上還參與了知識(shí)的形成過(guò)程，做到了“知其然，知其所以然”。再說(shuō)學(xué)生的學(xué)。很多初中生習(xí)慣于多聽(tīng)教師講，教師一旦說(shuō)得少了，學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就要求教師放開手，讓學(xué)生自由自在去發(fā)展，只有這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能提高。掌握方法比掌握知識(shí)更重要。學(xué)生要改變自己的學(xué)習(xí)方法，按照教師的要求去做，配合教師多做一些有針對(duì)性的習(xí)題練習(xí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

教師要想搞好英語(yǔ)教學(xué)，就必須要考慮不同學(xué)生的不同理解能力及接受水平，有目的地調(diào)整教學(xué)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，通過(guò)提高自身的專業(yè)素質(zhì)來(lái)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法，力求通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生的綜合網(wǎng)素養(yǎng)。

[1]吳樹軍.探索提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略[J].新課程改革：下，2011（2）.

[2]項(xiàng)可芬.試論改進(jìn)初中英語(yǔ)教與學(xué)的方式[J].新課程改革：教育學(xué)術(shù)，2010（10）.

（責(zé)編 喬召召）