中學(xué)政治教學(xué)中如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

高素英 （河北省邢臺(tái)縣晏家屯中學(xué) 054000）

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段及已經(jīng)不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求。在政治課堂教學(xué)中，教師很少開展實(shí)踐活動(dòng)，只是一味地講課本上的知識(shí)，讓學(xué)生不停地背誦或者記筆記，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的提高沒有多大幫助。為了適應(yīng)新課程改革的要求，政治教師在課堂教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的各種能力進(jìn)行鍛煉，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠?qū)W以致用。實(shí)踐活動(dòng)的開展，不僅可以鍛煉學(xué)生解決問題的能力，還可以把理論與社會(huì)生活結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

中學(xué)政治 課堂教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生

政治學(xué)科中的很多內(nèi)容可以與生活中的問題結(jié)合起來，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)和分析生活問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。中學(xué)政治綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，要求學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成合作的意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)，并學(xué)會(huì)與他人共同學(xué)習(xí)與合作。

一、政治教學(xué)開展綜合實(shí)踐教學(xué)的重要性

綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐為核心，以主題的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生可以通過探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等方式，學(xué)到書本上沒有的知識(shí)。學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生能夠更好地生活，而讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，就是知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合的最好方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有綜合性的特點(diǎn)。從內(nèi)容上說，它包括了學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)生活、學(xué)生與自我關(guān)系的基本問題，立足于每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。與其他學(xué)科相比，中學(xué)政治綜合實(shí)踐活動(dòng)不是以讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化的書本知識(shí)為主要目的，而是以發(fā)展他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力通過實(shí)踐活動(dòng)能夠得到更好的鍛煉，因此在中學(xué)政治教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)是非常有必要的，而且政治本身就是一門與社會(huì)生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，開展實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生把理論知識(shí)與社會(huì)生活結(jié)合起來，提高他們的主動(dòng)參與性，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望

長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)存在著方法單一，只重視知識(shí)的掌握，而不重視知識(shí)的應(yīng)用等問題。其實(shí)，在政治教學(xué)中，有很多的教師多是這樣做的，先把重點(diǎn)的知識(shí)給學(xué)生講解一遍，不考慮學(xué)生的接受能力、知識(shí)運(yùn)用能力。這樣的教學(xué)效果很不理想，即使學(xué)生把知識(shí)記住了，在做題過程中還是存在一定的困難，因?yàn)樗麄儗?duì)問題的分析不透徹，不會(huì)學(xué)以致用。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以超越書本知識(shí)的局限，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問題，圍繞人與自然、人與他人或社會(huì)、人與自我、人與文化等自主提出活動(dòng)主題，并深入自然、社會(huì)開展探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)。滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需要和未來學(xué)習(xí)的需要，是制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。在這一過程中，教師要研究學(xué)生的興趣和愛好，學(xué)生的需要和動(dòng)機(jī)，要讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的事實(shí)舉例

政治課本中有很多的閱讀材料就是生活中的某些情景，在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，教師應(yīng)該啟迪學(xué)生進(jìn)行積極的思考。例如，在講解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的問題時(shí)，可以讓學(xué)生思考自己的周圍有哪些環(huán)境問題，有哪些污染源，我們?nèi)绾巫霾拍軠p少環(huán)境污染。這樣的教學(xué)不僅與實(shí)際生活相聯(lián)系，還可以讓學(xué)生觀察自己的生活，引發(fā)他們的思考，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系是非常緊密的。我們也可以開展小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分小組對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行考察，然后總結(jié)發(fā)表本組的觀點(diǎn)，提出可行性的策略。教師還可以讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，找出哪些是比較好的，哪些是有待改進(jìn)的，這些都屬于實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能力得到提升。實(shí)踐活動(dòng)不以知識(shí)為中心，能讓學(xué)生在運(yùn)用中理解知識(shí)，這樣的課堂比起普通的教學(xué)課堂更能引起學(xué)生的興趣。

綜合實(shí)踐課程具有多元性、發(fā)展性、靈活性等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生把書本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，有利于學(xué)生在有限的時(shí)間里得到更多的鍛煉和發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中走完中學(xué)時(shí)代。另外，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)也可以讓教師得到鍛煉，提高教學(xué)能力，做新時(shí)代的優(yōu)秀教師。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生需要學(xué)習(xí)，教師也要學(xué)習(xí)，只有教師進(jìn)步了，教學(xué)方法進(jìn)步了，學(xué)生素質(zhì)教育才有可能順利高效地實(shí)施。

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（責(zé)編 趙景霞）