初中地理教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

董樹(shù)格 （河北省隆堯縣堯山中學(xué) 055350）

有位教育家說(shuō)：“教育不僅是文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒?！币灿腥苏f(shuō)：“人類(lèi)最大的危險(xiǎn)不在核云覆頂，而在于心靈的殘缺、道德的墮落?！毙抡n程改革理念倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”，因此，完善學(xué)生的人格是素質(zhì)教育之本。初中生處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不是很全面，性格的養(yǎng)成和人格的培養(yǎng)，是教師最應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。在初中地理教學(xué)中，教師要根據(jù)所教的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和心里健康指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成好的性格，這樣學(xué)生才能得到全面的發(fā)展。

初中地理 學(xué)生 地理教學(xué)素質(zhì)教育

在地理課堂教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和身心的健康發(fā)展，重視方法的傳授。一個(gè)人可以聰明，但是聰明不等于成功；而一個(gè)智力水平一般的人，如果他對(duì)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，有著頑強(qiáng)的意志，就能走向成功。因此，教師不僅要重視發(fā)展學(xué)生的智力，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還必須注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。

一、教師要更新教育觀(guān)念

教師的教育觀(guān)念要隨時(shí)代的發(fā)展不斷更新。首先要以人為本，人是各具個(gè)性的，正是豐富多彩的人才構(gòu)成了復(fù)雜龐大的社會(huì)，因此只有關(guān)注人、研究人，才可以找出辦法來(lái)影響和改變?nèi)恕＝處熓钦麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的組織者，教學(xué)過(guò)程是“開(kāi)放”還是“封閉”、是“創(chuàng)新”還是“保守”，取決于教師的教育思想和教學(xué)策略。地理教師與其他學(xué)科教師一樣，首先應(yīng)樹(shù)立新時(shí)期的地理教育觀(guān)，在教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，要給學(xué)生提供充分的活動(dòng)和思考時(shí)間；不僅要傳授給學(xué)生地理知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，而且還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義教育、世界觀(guān)和人生觀(guān)教育，以及與當(dāng)今社會(huì)聯(lián)系比較密切的環(huán)境意識(shí)教育和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想教育。教育過(guò)程是教師教書(shū)育人的過(guò)程，要達(dá)到這一目的，不僅需要教師具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和極強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，還需要教師具有高尚的師德。“學(xué)高為師，身正是范”，教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，尊重并關(guān)心學(xué)生，以自身的人格魅力從正面為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

二、建立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神是學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的重要任務(wù)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，讓他們注意力集中，積極參與到教學(xué)中來(lái)，無(wú)論是討論還是回答問(wèn)題，都應(yīng)以極大的熱情參與其中，使每一個(gè)學(xué)生都能對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，這樣班里的學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)變得比較和諧，違紀(jì)情況、不寫(xiě)作業(yè)的情況才會(huì)逐漸減少。作為集體的一員，要時(shí)刻和本集體在一起，如果脫離了班集體，那么學(xué)生在紀(jì)律方面和主動(dòng)學(xué)習(xí)方面就會(huì)產(chǎn)生懈怠心理。另外，如果班級(jí)氛圍特別差，那么學(xué)生也是不愿意學(xué)習(xí)的。一個(gè)好的學(xué)生不一定能帶動(dòng)大部分學(xué)生好好學(xué)習(xí)，但是一個(gè)思想意識(shí)差的、控制力差的學(xué)生，卻可以影響一部分學(xué)生，使得課堂教學(xué)達(dá)不到理想效果，更不要說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)了。教師作為班級(jí)的課堂管理者，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要尊重學(xué)生，堅(jiān)信他們能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，建立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)有學(xué)生因?yàn)榭酥撇蛔∽约旱那榫w，在課堂上出現(xiàn)違紀(jì)情況或者是影響到班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況時(shí)，教師也不要以主人翁的姿態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。在處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該把學(xué)生推到班級(jí)的管理位置上去，讓學(xué)生分析自己作為主人應(yīng)該如何為班級(jí)做貢獻(xiàn)、如何建立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，這種情況下學(xué)生就會(huì)很自然地認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或者是自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。學(xué)生只有從自身意識(shí)到班級(jí)的重要性，才能真地正熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)班集體。

三、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育把學(xué)生的各種能力培養(yǎng)肚皮提高到了前所未有的高度，在開(kāi)展素質(zhì)教育過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。初中地理教學(xué)中，有很多內(nèi)容都是與實(shí)際生活相聯(lián)系的，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)課題，讓學(xué)生分小組討論。例如在講解“環(huán)境與社會(huì)生活”這一節(jié)有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合身邊的具體事例，讓學(xué)生們分小組討論，讓他們自己談一談對(duì)當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)課堂，不僅可以促使學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的小組合作能力，鍛煉學(xué)生的組織能力和與人交往的能力。實(shí)踐課程的開(kāi)展效果固然好，但也不意味著可以在任何時(shí)候開(kāi)展，教師還是要以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，先做好前期的準(zhǔn)備工作，設(shè)想好問(wèn)題，然后給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生以小組合作的形式展開(kāi)討論。我們的目的是教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生的能力也以有所提升，只有這樣，學(xué)生在步入社會(huì)后才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。素質(zhì)教育的推進(jìn)不是件簡(jiǎn)單的事情，需要廣大教師同心協(xié)力，先從課堂教學(xué)入手，一步一步地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法不能完全摒棄，教師要將新的教學(xué)模式與之相結(jié)合，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。初中地理的學(xué)習(xí)離不開(kāi)頑強(qiáng)的意志、艱苦的努力，教師不能扼殺學(xué)生的個(gè)性，摧殘學(xué)生的身心健康，一定要制定合理的目標(biāo)和措施，滿(mǎn)足學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣，打造快樂(lè)學(xué)習(xí)的素質(zhì)教育課堂。

[1]張肇中.試論研究性學(xué)習(xí)[J].課程教材教法，2000（5）.

[2]李召存.研究性學(xué)習(xí)初探[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2001（3）.

（責(zé)編 吳海婷）